樹(shù)立環(huán)境育人理念 建設(shè)綠色大學(xué)
——以清華大學(xué)的改革措施為例

□ 李冠儒，鄒彥寧

（清華大學(xué)，北京 100084）

樹(shù)立環(huán)境育人理念 建設(shè)綠色大學(xué)
——以清華大學(xué)的改革措施為例

□ 李冠儒，鄒彥寧

（清華大學(xué)，北京 100084）

高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，一切工作都應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)中心來(lái)開(kāi)展。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，高校的中心工作應(yīng)體現(xiàn)育人為本的理念。除了開(kāi)展傳統(tǒng)的教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人外，許多教育工作者越來(lái)越重視校園環(huán)境在育人中的重要作用，認(rèn)為它是學(xué)校的第四種育人方式。也就是說(shuō)，一個(gè)良好的校園環(huán)境不僅能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的作用，而且對(duì)教書(shū)、管理和服務(wù)育人工作的開(kāi)展和實(shí)施也能起到推動(dòng)和促進(jìn)作用。

綠色大學(xué)；環(huán)境育人；善待自然；可持續(xù)發(fā)展

一、建設(shè)“綠色大學(xué)”是時(shí)代賦予的使命和責(zé)任

人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)生產(chǎn)力飛速發(fā)展，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)把人類(lèi)的物質(zhì)文明提高到了前所未有的境地。但驚嘆之余，我們必須正視人口劇增、資源匱乏和環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)。全球氣候變暖、臭氧層耗損、酸雨蔓延、生物多樣性喪失、海洋污染、沙漠化等全球問(wèn)題已經(jīng)對(duì)人類(lèi)的生存與發(fā)展構(gòu)成了極大的威脅。

環(huán)境問(wèn)題的緊迫性已引起了世界各國(guó)的廣泛關(guān)注，人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展已成為國(guó)際社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。1992年在巴西里約熱內(nèi)盧召開(kāi)了規(guī)?？涨暗穆?lián)合國(guó)“環(huán)境與發(fā)展”首腦大會(huì)，通過(guò)了“環(huán)境與發(fā)展宣言”和“21世紀(jì)議程”，為在全球、區(qū)域或各國(guó)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展制定了行動(dòng)綱領(lǐng)，使可持續(xù)發(fā)展成為世界各國(guó)共同追求的目標(biāo)。

我國(guó)經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30多年的建設(shè)與發(fā)展，國(guó)家的綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，人民生活水平顯著提高。然而，粗放型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和相對(duì)落后的技術(shù)、管理水平使我們?yōu)槿〉蒙鲜龀煽?jī)付出了巨大的生態(tài)環(huán)境代價(jià)，造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)環(huán)境被破壞的后果。目前，我國(guó)的環(huán)境狀況仍然呈日益惡化的趨勢(shì)，自然資源日益減少，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、環(huán)境的矛盾日益突出，粗放型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式難以為繼?？梢哉f(shuō)，我國(guó)面臨的環(huán)境形勢(shì)是嚴(yán)峻的。因此，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的過(guò)程中如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，如何處理好經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，不僅是各級(jí)政府面臨的重大課題，也是時(shí)代賦予大學(xué)的新的歷史使命。

走可持續(xù)發(fā)展之路是人類(lèi)文明發(fā)展的一個(gè)新階段。它表明：人類(lèi)社會(huì)已從過(guò)去的依賴(lài)自然、改造自然、征服自然階段進(jìn)入到今后的善待自然階段?？沙掷m(xù)發(fā)展是一個(gè)涉及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、科技和自然環(huán)境的綜合概念，它包括自然資源與生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展三個(gè)方面。因此，可持續(xù)發(fā)展是以自然資源的可持續(xù)利用和良好的生態(tài)環(huán)境為基礎(chǔ)，以經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展為前提，以謀求社會(huì)的全面進(jìn)步為目標(biāo)。也就是說(shuō)，社會(huì)發(fā)展必須保持經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境三者的協(xié)調(diào)，必須使經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自然資源的消耗與環(huán)境的承載能力達(dá)到協(xié)調(diào)平衡。

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施必須領(lǐng)先科技進(jìn)步和教育普及，只有這樣，才能在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，做到充分利用自然資源，減少環(huán)境污染，改善生態(tài)環(huán)境。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是一場(chǎng)深刻的變革，是人們世界觀、價(jià)值觀、道德觀的變革，也是人們行為方式的變革。為此，必須對(duì)人們進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育與環(huán)境保護(hù)教育。這種教育涉及到生態(tài)環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源等綜合學(xué)科，教育的對(duì)象除了廣大公眾之外，主要是各級(jí)決策者及高層次人才。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展教育和建立生態(tài)環(huán)境良性循環(huán)的示范校園將是貫徹環(huán)境保護(hù)基本國(guó)策和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的舉措之一。為此，清華大學(xué)提出了建設(shè)“綠色大學(xué)”的創(chuàng)意。

人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，世界正處于歷史轉(zhuǎn)折期，可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)以及綠色技術(shù)、綠色產(chǎn)業(yè)、綠色消費(fèi)等觀念日益被人們所接受，全球正在掀起綠色浪潮，21世紀(jì)將是 “綠色世紀(jì)”。在這樣的歷史條件下，面對(duì)全世界環(huán)境與發(fā)展重大問(wèn)題和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大挑戰(zhàn)，面對(duì)在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略過(guò)程中對(duì)人才和科技的迫切需求，全面分析我國(guó)高等教育在環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展和知識(shí)創(chuàng)新中應(yīng)起的關(guān)鍵作用，結(jié)合已有的基礎(chǔ)，建設(shè)“綠色大學(xué)”將是時(shí)代賦予我們的責(zé)任和使命。

我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，要建設(shè)一流大學(xué)，一流的校園環(huán)境是極其重要的，因?yàn)榇髮W(xué)校園環(huán)境對(duì)育人有著潛移默化的重要作用。第一，良好的校園環(huán)境有積極的益身作用。一個(gè)綠化良好的校園環(huán)境，既有益于師生員工的身心健康，也是開(kāi)展一切育人活動(dòng)的基礎(chǔ)。第二，良好的校園環(huán)境有強(qiáng)烈的熏陶作用。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活在優(yōu)美的校園中，他們的思想情感、審美情趣會(huì)不知不覺(jué)地受到環(huán)境的熏陶。第三，良好的校園環(huán)境具有很強(qiáng)的約束作用。良好的校園環(huán)境是無(wú)聲的教育，它能規(guī)范學(xué)生該做什么和不該做什么，能夠增強(qiáng)學(xué)生自我約束、自我反省和自我教育的能力。

二、建設(shè)“綠色大學(xué)”的內(nèi)涵、目標(biāo)與主要內(nèi)容

所謂“綠色大學(xué)”建設(shè)，就是圍繞人的教育這一核心，將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的原則、指導(dǎo)思想落實(shí)到大學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中，融入到大學(xué)教育的全過(guò)程。主要包括以下三個(gè)層次的含義：

（一）用“綠色教育”思想培養(yǎng)人

即培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的高素質(zhì)的人才，使他們畢業(yè)后像綠色的種子一樣播散在祖國(guó)的大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外，成為我國(guó)環(huán)境保護(hù)和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的骨干和核心力量。所謂“綠色教育”，就是全方位的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)教育，就是將這種教育滲入到自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、人文和社會(huì)科學(xué)等綜合性教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)中，使其成為全校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求的重要組成部分。實(shí)施“綠色教育”，是清華大學(xué)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、轉(zhuǎn)變教育思想和更新教育觀念的一個(gè)重要內(nèi)容，是提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要舉措。

首先，清華大學(xué)將《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》課程列為全校本科生的公共基礎(chǔ)課；將《環(huán)境學(xué)》、《可持續(xù)發(fā)展引論》作為研究生的限定性選修課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)了一批有關(guān)可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境保護(hù)的選修課。使所有的畢業(yè)生都接受環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展教育，培養(yǎng)學(xué)生具有評(píng)估和處理有關(guān)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境問(wèn)題的能力，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的道德觀和可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。

其次，清華大學(xué)廣泛開(kāi)展學(xué)生“綠色教育”課外實(shí)踐活動(dòng)和環(huán)境科研活動(dòng)。支持學(xué)生開(kāi)展“綠色協(xié)會(huì)”活動(dòng)和“綠色教育”課外實(shí)踐與研究活動(dòng)（SRT計(jì)劃）。面向社會(huì)開(kāi)展不同層次的宣傳活動(dòng)，將綠色的種子播撒到人們的心中，為提高全民族環(huán)境意識(shí)做貢獻(xiàn)。同時(shí)，不斷完善和健全環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的高層次人才培養(yǎng)體系，跨系、跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)研究生，招收在職工程碩士并開(kāi)設(shè)碩士班，不斷為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量的環(huán)境保護(hù)專(zhuān)門(mén)人才。

第三，面向社會(huì)，開(kāi)辦“環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展培訓(xùn)中心”，通過(guò)遠(yuǎn)程教育等先進(jìn)的教學(xué)手段為政府機(jī)關(guān)、企業(yè)等培訓(xùn)高層次骨干人才。

（二）用“綠色科技”意識(shí)開(kāi)展科學(xué)研究，推進(jìn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)

將可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)意識(shí)貫穿到科學(xué)研究工作的各個(gè)方面和全過(guò)程，發(fā)展并引進(jìn)符合生態(tài)學(xué)原理的技術(shù)、工藝和設(shè)備，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)服務(wù)。推進(jìn)“綠色科技”的指導(dǎo)思想是將環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)貫穿到科技工作的各個(gè)方面，正確引導(dǎo)科技發(fā)展，使科技工作的追求目標(biāo)從單一目標(biāo)（經(jīng)濟(jì)效益）過(guò)渡到雙重目標(biāo)（環(huán)境效益與經(jīng)濟(jì)效益）。

注重知識(shí)創(chuàng)新，制訂并實(shí)施“綠色科技”發(fā)展規(guī)劃。其中包括：加強(qiáng)環(huán)境污染治理與環(huán)境質(zhì)量改善方面的科學(xué)技術(shù)研究（深綠色科研）；發(fā)展綜合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，研究并開(kāi)發(fā)一批符合清潔生產(chǎn)原理的新工藝、新技術(shù)（淡綠色科研），減少物耗與能耗，減少污染物排放；加強(qiáng)環(huán)境軟科學(xué)研究，對(duì)環(huán)境與社會(huì)發(fā)展中的重大問(wèn)題，從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、技術(shù)等方面進(jìn)行綜合研究，為國(guó)家和地區(qū)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的決策提供科學(xué)依據(jù)。

將“綠色科技”意識(shí)貫穿到研究項(xiàng)目的全過(guò)程。在項(xiàng)目立項(xiàng)過(guò)程中，將是否造成環(huán)境污染作為立項(xiàng)的前提條件，對(duì)可能產(chǎn)生嚴(yán)重環(huán)境污染的項(xiàng)目，即使有很好的經(jīng)濟(jì)效益，也不承擔(dān)或不參加；在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中注重體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的思想；在項(xiàng)目完成后進(jìn)行“綠色評(píng)價(jià)”，并作為成果鑒定、報(bào)獎(jiǎng)的評(píng)定條件之一。將環(huán)保產(chǎn)業(yè)作為清華大學(xué)重點(diǎn)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，加快重大環(huán)保科技成果的轉(zhuǎn)化工作，建設(shè)規(guī)?；?、集成化的高科技環(huán)保企業(yè)，為我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）用“綠色校園”示范工程熏陶人

綜合運(yùn)用和展示國(guó)內(nèi)外環(huán)境保護(hù)的先進(jìn)技術(shù)，建立環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)清華園示范區(qū)，在為廣大師生提供良好的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的同時(shí)，使之成為環(huán)境保護(hù)教育和可持續(xù)發(fā)展教育的基地。建設(shè)“綠色校園”，就是將環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展思想貫穿到生態(tài)校園的建設(shè)中，使“綠色校園”起到教育和示范的雙重作用?！熬G色校園”應(yīng)是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的社區(qū)，是一個(gè)推廣環(huán)境無(wú)害化技術(shù)和清潔技術(shù)的社區(qū)，是一個(gè)推廣環(huán)境無(wú)害化技術(shù)和清潔技術(shù)應(yīng)用的示范區(qū)，是一個(gè)精心規(guī)劃的生態(tài)園林景觀遍布的園區(qū)。在“綠色校園”中應(yīng)隨處感受到學(xué)校事業(yè)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的氛圍，使全校師生員工及社區(qū)群眾在這種氛圍中受到良好的熏陶和教育；在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后，就像綠色的種子，撒向全國(guó)各地和各個(gè)行業(yè)，在國(guó)家未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮骨干和中堅(jiān)作用。首先，在原有的基礎(chǔ)上修訂清華大學(xué)校園總體規(guī)劃，制定清華園景觀園林規(guī)劃，建設(shè)與清華歷史、文化氛圍及建筑風(fēng)格相協(xié)調(diào)的園林景觀。其次，分階段實(shí)施校園綠色工程，重點(diǎn)是建設(shè)好四條綠色帶、四塊綠地、十個(gè)庭院、十個(gè)花園及周邊防護(hù)帶，逐步提高校園綠化覆蓋率，使校園成為多種生物保護(hù)地和向?qū)W生普及植物常識(shí)的課堂。第三，加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境污染的綜合整治工作。采用環(huán)境無(wú)害化技術(shù)，治理校園環(huán)境，對(duì)環(huán)境保護(hù)起到示范及推廣作用。

三、建設(shè)綠色大學(xué)的指導(dǎo)思想及取得的成就

（一）生態(tài)校園建設(shè)

建設(shè)綠色校園是綠色大學(xué)建設(shè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一個(gè)處處充滿(mǎn)綠色、時(shí)時(shí)體現(xiàn)環(huán)保的生態(tài)校園不僅能夠?yàn)閹熒鷨T工提供一個(gè)學(xué)習(xí)、工作和生活的場(chǎng)所，而且在開(kāi)展環(huán)境育人方面也能夠發(fā)揮積極的作用。建設(shè)綠色校園的指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以和諧校園建設(shè)為目標(biāo)，以校園綠化、美化和景觀精品建設(shè)為主線(xiàn)，講科學(xué)、講藝術(shù)、講文化；豐富植物品種，優(yōu)化園林配置，科學(xué)養(yǎng)護(hù)管理，把清華大學(xué)建成資源節(jié)約型、環(huán)境友好型、人與自然和諧的生態(tài)校園。從1998年以來(lái)，校園綠化發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)校的園林建設(shè)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，校園綠化面積135.84萬(wàn)平方米，綠化覆蓋率達(dá)到54%，校園樹(shù)種達(dá)到520種。

（二）節(jié)約型校園建設(shè)

清華大學(xué)在能源相關(guān)領(lǐng)域具有較好的基礎(chǔ)，建有一批能源科研基地。學(xué)校在能源領(lǐng)域的國(guó)際合作廣泛，不僅有一批研究成果授權(quán)許可給外國(guó)企業(yè)，而且還與海外政府和企業(yè)聯(lián)合共建了10余個(gè)研究機(jī)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，清華大學(xué)低碳能源實(shí)驗(yàn)室于2008年年初成立，實(shí)驗(yàn)室重點(diǎn)研究中國(guó)未來(lái)能源和節(jié)能減排的尖端技術(shù)問(wèn)題、發(fā)展戰(zhàn)略和技術(shù)路線(xiàn)，通過(guò)與企業(yè)合作實(shí)現(xiàn)重大技術(shù)集成和產(chǎn)品示范。這是學(xué)校瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略需求和世界科技前沿，在解決能源短缺、改善全球氣候環(huán)境方面為中國(guó)和世界做貢獻(xiàn)的一項(xiàng)重要舉措。

根據(jù)中國(guó)能源發(fā)展“以煤炭為主體、電力為中心，推進(jìn)能源結(jié)構(gòu)多元化發(fā)展”的思路和“節(jié)能減排”的要求以及清華大學(xué)在能源領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，低碳能源實(shí)驗(yàn)室重點(diǎn)研究領(lǐng)域包括先進(jìn)核能技術(shù)、清潔煤發(fā)電技術(shù)、先進(jìn)輸電與電網(wǎng)安全技術(shù)、節(jié)能技術(shù)、新能源與可再生能源、能源發(fā)展戰(zhàn)略和技術(shù)路線(xiàn)等。低碳能源實(shí)驗(yàn)室將對(duì)全校能源領(lǐng)域的科學(xué)研究和重大科研基地的建設(shè)起到統(tǒng)籌整合和指導(dǎo)作用。實(shí)驗(yàn)室建立了高規(guī)格的學(xué)術(shù)委員會(huì)和顧問(wèn)委員會(huì)，聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者和企業(yè)家擔(dān)任委員；積極與國(guó)內(nèi)外大型能源企業(yè)開(kāi)展合作，共建研究機(jī)構(gòu)；與國(guó)際一流大學(xué)建立低碳能源大學(xué)聯(lián)盟；通過(guò)系列研討會(huì)、出版物、網(wǎng)絡(luò)等形式，促進(jìn)交流和資源共享。同時(shí)，試驗(yàn)研究平臺(tái)和新技術(shù)示范平臺(tái)對(duì)企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)開(kāi)放。實(shí)驗(yàn)室在“綠色大學(xué)”框架下制定校園能源環(huán)境教育計(jì)劃，把涉及能源與環(huán)境的科學(xué)發(fā)展觀融入學(xué)生培養(yǎng)教育過(guò)程中。

（三）超低能耗示范樓建設(shè)及環(huán)境節(jié)能樓的使用

⒈超低能耗示范樓建設(shè)。2005年3月22日，我國(guó)首座超低能耗示范樓在清華大學(xué)落成，這也是我國(guó)首個(gè)綜合示范、展示、試驗(yàn)功能的綠色建筑。示范樓內(nèi)集中展示了近百項(xiàng)國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的建筑節(jié)能技術(shù)產(chǎn)品，是我國(guó)首個(gè)以真實(shí)建筑物搭建的建筑節(jié)能技術(shù)試驗(yàn)平臺(tái)。超低能耗示范樓建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)致負(fù)荷僅為常規(guī)建筑物的10%，冬季可基本實(shí)現(xiàn)零采暖能耗，考慮辦公設(shè)備、照明等系統(tǒng)在內(nèi)，建筑物全年電耗僅是北京市同類(lèi)建筑物的30%。

⒉環(huán)境節(jié)能樓建設(shè)——國(guó)際合作項(xiàng)目。清華大學(xué)已落成的環(huán)境節(jié)能樓是環(huán)境系的新系館，位于清華大學(xué)主校區(qū)的東南側(cè)，是由意大利政府出資2.7億人民幣修建，由中國(guó)科技部和意大利環(huán)境與國(guó)土資源部合作的一個(gè)最大項(xiàng)目。這座樓也融合了國(guó)際上最先進(jìn)的節(jié)能系統(tǒng)和建筑理念，是一座智能化的綠色、生態(tài)、環(huán)保、節(jié)能型建筑，將成為環(huán)境系教學(xué)、試驗(yàn)、科研和中意環(huán)境技術(shù)交流的中心，并將為我國(guó)環(huán)境與能源的長(zhǎng)期協(xié)調(diào)發(fā)展提供研究平臺(tái)。該樓是“綠色建筑”的典范，它遵循可持續(xù)發(fā)展原則，體現(xiàn)人與自然融合的理念，通過(guò)科學(xué)的整體設(shè)計(jì)，集成應(yīng)用了自然通風(fēng)、自然采光、低能耗圍護(hù)結(jié)構(gòu)、太陽(yáng)能發(fā)電、中水利用、綠色建材和智能控制等國(guó)際上最先進(jìn)的技術(shù)、材料和設(shè)備，充分展示了人文與建筑、環(huán)境及科技的和諧統(tǒng)一。環(huán)境節(jié)能樓通過(guò)建筑設(shè)計(jì)、設(shè)備和材料選擇、施工、運(yùn)行管理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)充分展示國(guó)際上最先進(jìn)的節(jié)能技術(shù)。該樓以太陽(yáng)能和天然氣作為主要的能源，屋頂和退臺(tái)上安裝的太陽(yáng)能光電池板可以利用太陽(yáng)能發(fā)電，同時(shí)采用天然氣發(fā)電和熱電冷三聯(lián)供系統(tǒng)，冬季發(fā)電機(jī)組產(chǎn)生的廢熱直接用于供暖，夏季發(fā)電機(jī)組產(chǎn)生的廢熱用于驅(qū)動(dòng)吸收式制冷機(jī)。與同等規(guī)模的使用燃煤鍋爐供熱和火電的建筑相比，據(jù)初步核算，該樓每年將減排二氧化碳1200噸、二氧化硫5噸。

2010年3月，美國(guó)著名財(cái)經(jīng)雜志《福布斯》評(píng)選出全球14個(gè)最美麗的大學(xué)校園，其中10個(gè)來(lái)自美國(guó)，3個(gè)來(lái)自歐洲，清華大學(xué)是唯一上榜的亞洲大學(xué)。這是清華大學(xué)實(shí)施綠色教育，建設(shè)綠色大學(xué)、綠色校園所取得的豐碩成果。

總之，在綠色大學(xué)建設(shè)過(guò)程中，綠色的校園環(huán)境是極其重要的。校園環(huán)境可分為物質(zhì)環(huán)境和非物質(zhì)環(huán)境，非物質(zhì)環(huán)境也稱(chēng)為人文環(huán)境、精神環(huán)境或軟環(huán)境，包括輿論環(huán)境、制度環(huán)境、紀(jì)律環(huán)境、服務(wù)環(huán)境、心理環(huán)境等。校園物質(zhì)環(huán)境是精神環(huán)境等各要素的載體，著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)： “學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生精神世界施加影響的手段。”我國(guó)古代教育家荀子在 《勸學(xué)篇》中也曾說(shuō)過(guò)： “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也?！庇纱丝梢?jiàn)，校園環(huán)境對(duì)一個(gè)人或?qū)W生的影響是潛移默化的。它不僅能夠改變一個(gè)人的思維方式，增強(qiáng)其自我約束、自我教育的功能，而且能夠在促進(jìn)其全面發(fā)展方面發(fā)揮重要作用。

［1］清華大學(xué)創(chuàng)建“綠色大學(xué)”示范工程十周年實(shí)踐文集［C］.2009.

［2］清華大學(xué)后勤工作論文集［C］.2009.

（責(zé)任編輯：高 靜）

Huanjingyuren idea of establishing and building a green university——Case Study of the reform measures of Tsinghua University

Li Guanru，Zou Yanning

The fundamental task of universities is to train people，all work should focus on this center to carry out.According to the scientific development concept，the center of university education should reflect the people－oriented concept.In addition to carrying out the traditional teaching，management education and providing services，many educators become more and more attention to the campus environment，the important role in educating people that it is a way of educating the school＇s fourth.A good school environment can not only play a subtle role for students，but also for teaching， management，and providing services work in the development and implementation can also play a catalytic and facilitating role.

green university；educational environment；kind of natural

G521

A

1007－8207（2010）12－0045－03

2010－10－20

李冠儒（1984—），男，吉林長(zhǎng)春人，清華大學(xué)總務(wù)長(zhǎng)辦公室工作人員，法學(xué)碩士，研究方向?yàn)楦咝：笄诠芾恚秽u彥寧（1973—），女，遼寧錦州人，清華大學(xué)總務(wù)長(zhǎng)辦公室業(yè)務(wù)科科長(zhǎng)，高級(jí)教育職員，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，研究方向?yàn)楦咝：笄诠芾怼?/p>