平行分布處理模式與語(yǔ)篇認(rèn)知

譚 瑾

(山東科技大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,山東青島 266510)

平行分布處理模式與語(yǔ)篇認(rèn)知

譚 瑾

(山東科技大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,山東青島 266510)

平行分布處理模式是一種認(rèn)知模式,近年來(lái)國(guó)內(nèi)外的一些語(yǔ)言學(xué)家開(kāi)始從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度進(jìn)行語(yǔ)篇分析,從而使平行處理模式應(yīng)用于語(yǔ)篇認(rèn)知成為可能,本文嘗試從這個(gè)新的視角出發(fā)來(lái)探討這種可能性。

平行分布處理模式;認(rèn)知語(yǔ)言學(xué);規(guī)則;經(jīng)驗(yàn);語(yǔ)篇分析

一、平行分布處理模式

大腦被稱為“黑箱”。迄今為止,人們對(duì)大腦的工作過(guò)程和工作的研究只是做出各種假設(shè),提出各種模為基礎(chǔ)去解釋某些現(xiàn)象。近年來(lái)備受外語(yǔ)教學(xué)和研究者關(guān)注的圖式論對(duì)研究外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。與圖式相關(guān)的信息處理模式是信息處理理論的重要組成部分。魯梅爾哈特(Rum elhaut,D.)為完善這一理論做出了重要貢獻(xiàn)。

1986年,魯梅爾哈特等人提出了一種新型的認(rèn)知模式——平等分布處理模式 (Parallel D istribu ted M odel),它涉及人如何處理信息、學(xué)會(huì)新技能及掌握知識(shí)的過(guò)程。它認(rèn)為:“… infor m ation is p rocessed by several different parts of the m emo ry system,rather than sequentially as hypothesized by others.”信息由記憶系統(tǒng)的幾個(gè)組成部分同時(shí)處理,并非像別的理論假設(shè)記憶系統(tǒng)的幾個(gè)組成部分相繼處理信息。這構(gòu)成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),其中包含“概念”(concep ts),“結(jié)節(jié)”(nodes),“主題”(p roposition)及“類似神經(jīng)的單元”(neuronlike units)。

“人們通常習(xí)慣用規(guī)則去解釋和描述腦力活動(dòng),把活動(dòng)看作是受規(guī)則支配的,而規(guī)則只是從宏觀上籠統(tǒng)、近似地描述活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。過(guò)程由大量單個(gè)的微觀要素(m icro level elem en ts)組成,每個(gè)微觀要素本身的活動(dòng)是隨機(jī)的,不能用規(guī)則去解釋。微觀要素在某種大網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的支配下變化著,發(fā)生著作用,決定某種結(jié)果發(fā)生的可能性(概率)?！?王初明,1990)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中“類似神經(jīng)細(xì)胞單元”(neuron like units)以各種各樣的方式聯(lián)結(jié),有的單元能夠接受外來(lái)的輸入或向處部提供輸出,而許多單元僅僅是相互聯(lián)結(jié)在一起而已。理解始于標(biāo)有詞名 (word nam e)的結(jié)節(jié)(node),與此結(jié)節(jié)有直接或間接聯(lián)系的所有結(jié)節(jié)都被激活。結(jié)節(jié)之間的聯(lián)系有強(qiáng)有弱,靠同義、析取等串聯(lián)起來(lái)。在學(xué)習(xí)某種行為時(shí),行為樣本作用于輸入單元 (input units),逐漸改變網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系中的權(quán)重 (weights)。權(quán)重的改變會(huì)在風(fēng)格結(jié)構(gòu)中蔓延傳播。新的行為形式是否被掌握,取決于權(quán)重的分布形式而非網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)本身的固定聯(lián)系形式。已掌握的行為與某網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系中的某一種權(quán)重分布形式相對(duì)應(yīng)。

斯波爾斯基 (Spo lsky,B.,1998)對(duì)此模式做過(guò)一個(gè)形象通俗的比喻。氣象動(dòng)力移動(dòng)的總趨勢(shì)反應(yīng)總的天氣格局,但總格局不能精確地預(yù)測(cè)地區(qū)性的天氣變化。每個(gè)地區(qū)的具體情況也會(huì)影響總格局,同時(shí)也會(huì)影響鄰近其他地區(qū)的天氣。同理,無(wú)數(shù)個(gè)別要素的變化影響著整個(gè)認(rèn)知過(guò)程的變化。同時(shí),它們之間也互相影響,認(rèn)知科學(xué)家們?cè)噲D研究整個(gè)認(rèn)知過(guò)程的個(gè)別要素的變化。按照平形分布處理模式的觀點(diǎn),通常認(rèn)為受規(guī)則支配的一些言語(yǔ)行為不一定有規(guī)則在起作用,總的語(yǔ)言技能是被視為靠單個(gè)項(xiàng)目的累加學(xué)習(xí)而發(fā)展起來(lái)的。

二、從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度進(jìn)行的語(yǔ)篇分析

認(rèn)知語(yǔ)言以經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)和非客觀主義的經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)主義哲學(xué)為基礎(chǔ),與主流評(píng)議學(xué)有很大差別。以生成語(yǔ)法為首的主流語(yǔ)言學(xué)有很大差別。以生成語(yǔ)法為首的主流語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為生成語(yǔ)言的客觀語(yǔ)義特征和語(yǔ)言規(guī)則存在于人的大腦中,被稱為語(yǔ)言能力,而認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)從人的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),完全摒棄了規(guī)則學(xué)說(shuō)。

根據(jù) F.Ungerer和 H.J.Schm id(1996),當(dāng)今的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)主要有三種表征方法,分別是經(jīng)驗(yàn)觀、突出觀和注意觀。經(jīng)驗(yàn)觀認(rèn)為,語(yǔ)言使用者對(duì)事物的描寫(xiě)不局限于客觀描寫(xiě)。例如在對(duì)一輛小汽車進(jìn)行描寫(xiě)時(shí),人們會(huì)說(shuō)它的開(kāi)關(guān)像盒子,有車輪,車門和車窗,同發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)使,還有方向盤和剎車及座椅等。通常還會(huì)提到它的舒適,快捷,是社會(huì)地位的象征。有人甚至?xí)⑿≤嚭统鯌倩蛟谀炒诬嚨溨惺軅?lián)系起來(lái)。附加的這些特征有人們的共同經(jīng)驗(yàn),也有像“初戀”和“受傷”這樣的個(gè)人主觀經(jīng)驗(yàn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了堅(jiān)持規(guī)則派的語(yǔ)言學(xué)家提出的客觀描寫(xiě)。人們并非以理論思考為基礎(chǔ)去假設(shè)一些規(guī)則,所尋求的是一種實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的途徑,對(duì)車的各種體驗(yàn)有助于人們以后碰到類似于車的事物時(shí)對(duì)此加以辨別,與規(guī)則學(xué)派相比,經(jīng)驗(yàn)觀對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行了更豐富更自然的描寫(xiě)。突出觀認(rèn)為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中信息的選擇與安排是由信息的突出程度決定的?！癟he car crashed into the tree”就比“The tree was hit by the car”更自然,原因是處于運(yùn)動(dòng)中的車是整個(gè)事件中最有趣最突出的部分,故我們傾向于把車放在句首。說(shuō)明主語(yǔ)的選擇是由情境中各因素的不同突出程度決定的。注意觀認(rèn)為,我們用語(yǔ)言實(shí)際表達(dá)的只是事件中引起我們注意的那部分。上例“The car crashed into the tree”只描寫(xiě)了引起我們注意的一小部分,而其他部分,如小車突然轉(zhuǎn)向,沖出了馬路等卻未表達(dá)出來(lái),突出觀和注意觀在句法分析方面的貼切程度也不亞于規(guī)則語(yǔ)法的描述。

Langacker等人引入了射體 (trajector)和界標(biāo) (landm ark)這對(duì)術(shù)語(yǔ)。在任務(wù)關(guān)系結(jié)構(gòu)中,前者代表圖形或最突出的成分,后者指此關(guān)系中的其他實(shí)體?！癟he balloon is flying over the house”一句中“balloon”是射體“house”是界標(biāo)?！霸谡J(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中,句法結(jié)構(gòu)在很大程度上被視為講話者對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行概念化過(guò)程的反映,突顯的參與者,特別是施事者,很可能成為分句的主語(yǔ);不很突顯的參與者可能會(huì)成為賓語(yǔ)或其它成份。認(rèn)知主體從不同的意象出發(fā)來(lái)觀察同一情景或事件便可產(chǎn)生不同的語(yǔ)言表達(dá),也就突顯了同一情景的不同側(cè)面”(王寅,2003)。

(1)Susan resem b lesm y sister.

(2)M y sister resem b les Susan.

由于它們所基于的“意象”不同,因而有了不同的表達(dá)方式,每一句中被選定的主語(yǔ)成為“射體”,得到了突顯。語(yǔ)義問(wèn)題即是一個(gè)“突顯”的問(wèn)題,這一點(diǎn)是適用于語(yǔ)篇分析的。

Talm y深化了這一研究,提出了“事件框架”(eventfram e)的概念。一系列共同作用的因素構(gòu)成了一個(gè)“事件框架”,而使事件框架的某些部分前景化的認(rèn)知過(guò)程被稱為注意的窗口化 (w indow ing of atten tion)。一般說(shuō)來(lái),一個(gè)分句對(duì)應(yīng)于一個(gè)注意窗 (w indow s of attention)。但有時(shí)人們可能將一個(gè)以上的分句納入一個(gè)注意窗或是將一個(gè)分句拉開(kāi)來(lái)置于數(shù)個(gè)注意窗中,此時(shí)補(bǔ)突顯的內(nèi)容就會(huì)有差異,就涉及到整個(gè)表達(dá)可能解釋成兩個(gè)注意單位還是一個(gè)完整的注意單位。每個(gè)注意窗代表被觀察到的場(chǎng)景和聽(tīng)說(shuō)雙方在特定時(shí)刻的行為場(chǎng)景,一個(gè)語(yǔ)篇就是由這種連續(xù)的視窗構(gòu)成,一個(gè)語(yǔ)篇中若干視窗的就對(duì)應(yīng)著不斷被更換了的語(yǔ)篇空間 (discourse space),如下圖所示:

黑框表示當(dāng)前的行為框架,稱為焦點(diǎn)框 (focus fram e),也可稱為零點(diǎn)框 (zero fram e),其前有一個(gè)負(fù)框 (m inus fram e),其后跟著一個(gè)正框 (p lus fram e),正是一種“瞻前顧后的語(yǔ)篇?jiǎng)幼鳈C(jī)制”(the p rospective and retrospective nature)。連貫的語(yǔ)篇由一系列互相聯(lián)系的分句組成,隨著語(yǔ)句的進(jìn)展,每個(gè)分句都會(huì)提供一些新信息,幫助讀者在心智中不斷建構(gòu)和整合一個(gè)逐步的認(rèn)知世界(王寅,2003)。

三、平行分布處理模式應(yīng)用于語(yǔ)篇認(rèn)知

基于以上所述,我們不難發(fā)現(xiàn)平行分布處理模式倡導(dǎo)一種非規(guī)則支配的語(yǔ)言技能觀,而在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域所進(jìn)行的語(yǔ)篇分析也摒棄了規(guī)則學(xué)說(shuō),通過(guò)“射體”和“注意窗”使語(yǔ)義突顯,從而構(gòu)成新的信息,在讀者心智中建起一個(gè)逐步完整的認(rèn)知世界,這使得作為一種認(rèn)知模式的平行分布處理模式成為可能。

人們對(duì)語(yǔ)篇的理解是在一個(gè)情景空間里進(jìn)行的,情景空間里的某個(gè)點(diǎn)被一系列的主題化了,其中的射體是按時(shí)間先后發(fā)生的情景序列。讀者知曉一種情景的出現(xiàn)可能會(huì)導(dǎo)致另一種情景的出現(xiàn)是由主觀條件概率分布表現(xiàn)出來(lái)的,它體現(xiàn)了讀者的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在情景空間里語(yǔ)篇是一個(gè)不完全被具體化的射體,因此語(yǔ)篇認(rèn)知就變成了推測(cè)語(yǔ)篇射體的最可能缺失特征。語(yǔ)篇理解始于結(jié)節(jié),與此有直接或間接聯(lián)系的所有結(jié)節(jié)都被激活,這來(lái)源于讀者的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)讀者過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)和業(yè)已建立的信息形成了某些最終認(rèn)知結(jié)果。

平行分布處理模式基于經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)產(chǎn)生,否定用規(guī)則去解釋腦力活動(dòng)。在語(yǔ)篇分析方面,從上下文中尋找代詞確切所指的分析方法在理論和實(shí)踐上都存在很多問(wèn)題。用平行分布處理模式進(jìn)行語(yǔ)篇認(rèn)知和語(yǔ)篇分析關(guān)鍵在于解決推測(cè)語(yǔ)篇射體的最可能性的缺失特征。從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度出發(fā),我們不僅僅簡(jiǎn)單地靠找出語(yǔ)篇中詞與詞之間的連接,而且強(qiáng)調(diào)了心智與語(yǔ)篇之間的互動(dòng)模式,用平行分布處理模式分析語(yǔ)篇認(rèn)知是一種新的視角。

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2010-10-11

譚瑾(1976—),女,碩士研究生,講師,研究方向:英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。

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(責(zé)任編輯 張佑法)