高校體育文化對(duì)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的研究

耿劍峰，許 釗

(1.魯東大學(xué)體育學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264025;2.石家莊法商職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050000)

高校體育文化對(duì)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的研究

耿劍峰1，許 釗2

(1.魯東大學(xué)體育學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264025;2.石家莊法商職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050000)

運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法對(duì)高校體育文化及其相關(guān)概念進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，在分析高校體育文化的特點(diǎn)和功能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡述了高校體育文化對(duì)學(xué)生自身和諧發(fā)展的作用，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了高校體育文化的重要地位。

高校;體育文化;和諧發(fā)展

高校不僅是文化創(chuàng)造的源泉，同時(shí)也是向?qū)W生們傳授科學(xué)文化的主要陣地，是學(xué)生完成初步社會(huì)化、進(jìn)入社會(huì)的通道。高校體育文化作為校園文化的一部分，是學(xué)生們接觸最廣，最有活力，最富創(chuàng)意的一種文化。高校體育文化不僅對(duì)和諧社會(huì)建設(shè)有著重要影響，而且對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的和諧發(fā)展與社會(huì)的和諧發(fā)展具有不可代替的作用。

1 概念

1.1 文化

“文”的本義是指各色交錯(cuò)的紋理。“化”本義為改易、生成、造化。西漢以后，“文化”開始并用，取文治教化之意。西語中也有與“文化”對(duì)應(yīng)的詞匯，如拉丁文的cultum以及英文和法文的culture，原意表示耕作、種植，后引申為培育、有教養(yǎng)等意，這與中國(guó)古義的文化有近同的意義。泰勒是第一個(gè)給文化下完整定義的人。之后，許多社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家、歷史學(xué)家、心理學(xué)家紛紛對(duì)文化發(fā)表自己的見解和看法。比如索絡(luò)金認(rèn)為“文化是生活方式的整體，包括意識(shí)、價(jià)值、規(guī)范，此三者的互動(dòng)與關(guān)聯(lián)?！绷?jiǎn)⒊瑢ⅰ拔幕北硎鰹椤拔幕侨祟愋哪芩_釋出來之有價(jià)值的共業(yè)也”等?？芍^是“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。但“殊途同歸”，它們揭示了“文化”的共同特征，因此，文化是一個(gè)整體性的概念，它是包含著各種特質(zhì)相互關(guān)聯(lián)的全部總和。根據(jù)邏輯學(xué)“定性釋義”原則，由此可以導(dǎo)出文化的定義:文化是人類在適應(yīng)和改造周圍環(huán)境過程中，依據(jù)自身的需要?jiǎng)?chuàng)造的，被一定群體所接受和共有的，由特質(zhì)構(gòu)成的一切事物。

1.2 校園文化

1932年美國(guó)學(xué)者華勒(W·Waller)在《教育社會(huì)學(xué)》一書中給學(xué)校文化的定義是:“學(xué)校中形成的特別文化。”根據(jù)前文對(duì)“文化”概念的分析和校園文化自身的質(zhì)的規(guī)定性，可以對(duì)校園文化做如下定義:校園文化是指在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活的全體人員依據(jù)教育、生活的需要?jiǎng)?chuàng)造的，以不同形態(tài)存在，由特質(zhì)構(gòu)成的一切事物。它滲透在學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、精神氛圍、管理方式、課程內(nèi)容、以及學(xué)校成員的實(shí)踐等范疇之中。

1.3 體育文化

《體育運(yùn)動(dòng)詞匯》中對(duì)“體育文化”的解釋是:“廣義文化的一個(gè)組成部分，它綜合各種利用身體練習(xí)來提高人的生物學(xué)和精神潛力的范疇、規(guī)律、制度和物質(zhì)設(shè)施?！斌w育文化是學(xué)校文化的重要組成部分，對(duì)于學(xué)校文化具有重要的作用。

1.4 校園體育文化

校園體育文化是指在學(xué)校這一特定范圍內(nèi)，人們?cè)隗w育實(shí)踐過程中，所創(chuàng)造的一切物質(zhì)的總和，它既是體育文化的一個(gè)重要組成部分，又是學(xué)校文化的重要組成部分。校園體育文化是校園文化的主要內(nèi)容之一，并具有鮮明的現(xiàn)代體育文化和現(xiàn)代體育教育的色彩，這是體育文化在校園這一特定環(huán)境中的存在形態(tài)和發(fā)展形式。通過上面的分析我們可以把總概念的“體育文化”界定為:體育文化是指人在以身體的活動(dòng)為基本形式、以身體的競(jìng)爭(zhēng)為特殊的手段、以身體的完善為主要目標(biāo)的體育活動(dòng)過程中創(chuàng)造的，以不同形態(tài)存在的特質(zhì)所組成的一切事物。而狹義的體育文化是指在以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和體育技能為主要形式，以增進(jìn)學(xué)生身心健康和提高學(xué)生的體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的文化活動(dòng)過程中，由體育工作者、學(xué)生和其他教育工作者共同創(chuàng)造的，以不同形態(tài)存在的特質(zhì)所組成的一切事物。

1.5 高校體育文化

目前學(xué)術(shù)界對(duì)于高校體育文化的定義尚未統(tǒng)一，綜合其他學(xué)者的觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為高校體育文化是指在高校這一特定氛環(huán)境中，在一切有關(guān)體育的實(shí)踐過程中形成的物質(zhì)和精神內(nèi)容的總和。

2 高校體育文化的內(nèi)容

2.1 體育精神文化

高校體育精神文化，是在漫長(zhǎng)的歷史過程中，在建設(shè)校園體育文化時(shí)積淀、總結(jié)出來的，是高校體育文化的核心內(nèi)容，包括體育情感、體育價(jià)值觀等等。高校體育精神文化是高校體育文化的靈魂，它一經(jīng)形成，就不易改變，并能滲透到校園文化生活的各個(gè)方面。

2.2 體育物質(zhì)文化

高校體育物質(zhì)文化是高校體育文化建設(shè)的必備條件，包括體育場(chǎng)館設(shè)施、體育器材、體育雕塑等與體育有關(guān)的物質(zhì)實(shí)體。體育物質(zhì)文化不僅能保證體育活動(dòng)的順利進(jìn)行，而且也在一定程度上對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展起到了潛移默化的作用，影響學(xué)生的思想和行為，激發(fā)學(xué)生的體育興趣和熱情，從而為豐富和發(fā)展全體師生體育文化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 高校體育文化對(duì)學(xué)生和諧發(fā)展的具體作用

3.1 高校體育文化有利于構(gòu)建和諧校園

3.1.1 高校體育文化有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教育以培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的全面與和諧發(fā)展為最終目標(biāo)，學(xué)生作為構(gòu)建和諧校園的最終落腳點(diǎn)，是評(píng)價(jià)和諧校園建設(shè)的一個(gè)重要標(biāo)尺，而體育文化是校園文化中最活躍、開展最廣泛、對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的文化活動(dòng)。校園體育文化以身體運(yùn)動(dòng)為主要方式，在公平、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)、民主與法制的思想指引下，參與者在身體的直接參與中，使其健康、力量、審美、氣質(zhì)、性格、智慧和幸福等這些與身體最為密切的人格要素得到鍛煉，而體育競(jìng)賽或運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)和不屈不撓的拼搏精神的有效途徑。同時(shí)任何形式的體育運(yùn)動(dòng)都是積極倡導(dǎo)個(gè)性的張揚(yáng)和集體的配合相結(jié)合，為共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)一致，從而促進(jìn)和諧校園建設(shè)，大力發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.1.2 高校體育文化有利于提供豐富的精神文明支持

高校體育文化作為社會(huì)主義的先進(jìn)的優(yōu)秀文化，為社會(huì)的發(fā)展提供了豐富的精神文明支持。體育活動(dòng)的群體性特征，為培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義觀念、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神提供了條件。通過體育競(jìng)賽能夠有效地培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義精神。校園體育文化作為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要部分，將對(duì)和諧校園的建設(shè)起到積極的作用。

3.1.3 高校體育文化有利于學(xué)生形成健康的生活方式

校園體育文化是存在于學(xué)校這一特定環(huán)境中的體育文化形態(tài)。它具有導(dǎo)向、教育、凝聚、激勵(lì)、娛樂、規(guī)范約束、心理疏導(dǎo)、個(gè)性塑造、健身等多種功能，它每時(shí)每刻都以潛移默化的方式對(duì)學(xué)生發(fā)揮著熏陶和感染的作用，支配著學(xué)生的行為、價(jià)值觀念以及行為心理，并直接對(duì)學(xué)生的體育行為、體育意識(shí)、體育生活方式產(chǎn)生積極的影響。

3.2 高校體育文化有利于培育學(xué)生的人文精神

人文精神是人類文明的內(nèi)核，它在人類文明的長(zhǎng)期發(fā)展中孕育，在世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代化過程中成長(zhǎng)。人文精神的培養(yǎng)不是紙上談兵，大學(xué)講臺(tái)上的夸夸其談、振振有詞算不上真正意義上的人文精神。校園環(huán)境的優(yōu)化對(duì)大學(xué)生人文精神的作用極其重要。校園文化是大學(xué)生培養(yǎng)人文精神的有益的、隱性的重要渠道，它是大學(xué)校園里的師生長(zhǎng)期營(yíng)造的一種精神環(huán)境和文化氛圍，它起著內(nèi)在引導(dǎo)和激勵(lì)作用。校園體育文化是最受大學(xué)生歡迎的一種群體文化，是大學(xué)生人文精神形成的重要因素。

3.2.1 高校體育文化有利于學(xué)生形成博愛寬容胸懷

體育文化的核心層面即體育精神文化，其中的相互了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，有利于促進(jìn)人們的交流，建立和諧的文化氛圍，走出各自狹小的個(gè)人利益。社會(huì)化大生產(chǎn)使人們真正意識(shí)到“合作”的重要性，人們無時(shí)無刻不是處在一個(gè)又一個(gè)的“群體”之中，而大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和開展的各項(xiàng)活動(dòng)中需要有分工明確的團(tuán)隊(duì)，在一種博愛包容中共同完成所需任務(wù)，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷豐富自己，達(dá)到一種共贏的目的。

3.2.3 高校體育文化有利于學(xué)生塑造高尚道德情操

人格的發(fā)展是在文化適應(yīng)中形成的，通過體育文化作用于人，培養(yǎng)塑造一定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的人來實(shí)現(xiàn)文化的積淀、傳遞、選擇和創(chuàng)造。從而使體育運(yùn)動(dòng)陶冶人性、塑造人格、服務(wù)于人的身心發(fā)展和完善。體育運(yùn)動(dòng)建立了榮譽(yù)感，體育運(yùn)動(dòng)拒絕虛榮，體育運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)崇高感。體育運(yùn)動(dòng)凈化人的心靈，蕩滌污濁，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)人格的崇高。

3.2.4 高校體育文化有利于學(xué)生追求和諧發(fā)展

體育活動(dòng)將身心和精神的各種品質(zhì)均衡的結(jié)合起來，即身體、意志、精神在內(nèi)的各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。體育文化主要表現(xiàn)在提高體質(zhì)狀況、培養(yǎng)心理素質(zhì)、提高思想境界三個(gè)方面?！八沟俜业热搜芯恐赋?，在他們所調(diào)查的被試者中，18%女性和12%的男性認(rèn)為，不與他人一起練習(xí)就會(huì)阻礙自己繼續(xù)參加活動(dòng)。此外，35%的女性和24%的男性把社會(huì)交往看成堅(jiān)持體育鍛煉的重要原因?！爆F(xiàn)在我國(guó)的高等教育與時(shí)俱進(jìn)，因此更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身心健康、關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展。

3.3 高校體育文化有利于培育學(xué)生的情商

現(xiàn)在的體育教育已從過去單純的技能教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嬷匾暫痛龠M(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的教育。通過豐富多彩的高校體育文化，對(duì)陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、處理各種人際關(guān)系、主動(dòng)積極地參與和展示自身，都具有重要作用。在豐富的校園體育文化中，有體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育知識(shí)競(jìng)賽、體育欣賞、體育板報(bào)等等多種多樣的形式，在這種群體活動(dòng)中，情操的培養(yǎng)、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、辨別是非能力、表現(xiàn)欲等等，都能得到很好的培養(yǎng)和調(diào)節(jié)。

3.4 高校體育文化有利于的學(xué)生心理健康

高校體育文化具有鮮明的時(shí)代性、自由性，是一個(gè)開放的系統(tǒng)。校園體育文化和心理健康都是一種“平衡——不平衡——平衡”的自組織過程而達(dá)到構(gòu)建的有序平衡。大學(xué)生正處在青春期，增強(qiáng)體育觀念，增進(jìn)體育審美情趣、思維方式，都會(huì)對(duì)大學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。

3.4.1 高校體育文化有利于促進(jìn)學(xué)生自我接納，緩解角色沖突

當(dāng)代大學(xué)生正處在建設(shè)和諧社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)轉(zhuǎn)型、人們傳統(tǒng)思想和生活方式的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，致使壓力加大，角色發(fā)生轉(zhuǎn)換，加劇了角色沖突。象牙塔中的大學(xué)生處于一個(gè)單一的教與學(xué)的環(huán)境中，接觸社會(huì)較少，因而在激烈的體育活動(dòng)中，公平競(jìng)爭(zhēng)并在接受體育技能培訓(xùn)、參與體育鍛煉和競(jìng)賽中感受體育帶來的樂趣和滿足感。

3.4.2 高校體育文化有利于促進(jìn)學(xué)生宣泄情緒，培養(yǎng)人際關(guān)系

現(xiàn)代大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，“自我為中心”現(xiàn)象普遍存在，人際關(guān)系淡漠。在體育活動(dòng)中隊(duì)友間通過場(chǎng)上溝通、場(chǎng)下的交流，無形中拉近了彼此的距離。在欣賞日益增多的校際間比賽中，支持本隊(duì)的吶喊助威加深了集體榮譽(yù)感和凝聚力，也是排遣自身不良情緒、產(chǎn)生積極情緒的有效方式。把良好的情緒帶到所參與的體育活動(dòng)中，在緊張的學(xué)習(xí)、工作之后壓力和疲勞得到緩解，也提供了娛樂、享受、身心交互的調(diào)節(jié)劑。

3.4.3 高校體育文化有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是在一定的環(huán)境中通過自身不斷努力而達(dá)到理想的結(jié)果。大學(xué)期間，校園體育文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向進(jìn)行有效的引導(dǎo)，在體育教學(xué)中獲得良好體育技能。為了實(shí)現(xiàn)自我，在體育鍛煉和比賽中去實(shí)現(xiàn)自我超越需要艱苦的努力。伴隨人們價(jià)值趨向的變化、異化，出現(xiàn)價(jià)值趨向模糊或沒有目標(biāo)的狀況。在體育比賽中，展示自我并獲得新的體育知識(shí)，還可通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)進(jìn)行交流。

3.4.4 高校體育文化有利于促進(jìn)學(xué)生完善人格，明確生活目標(biāo)

體育文化中的真、善、美使人們認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值、生活的目標(biāo)。通過“Fair Play”競(jìng)技感受到體育的本質(zhì)。優(yōu)良的體育傳統(tǒng)形成的體育精神、體育道德滲透到體育教學(xué)和競(jìng)賽中，促進(jìn)健全人格的形成。健全的人格是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的保證，明確的生活目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)。只有明確的生活目標(biāo)才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有意義的人。通過宣傳為國(guó)爭(zhēng)光的體健兒和感人事跡等，各校都在注重用體育傳統(tǒng)來完善人格的塑造。

4 小結(jié)

4.1 高校體育文化建設(shè)應(yīng)在認(rèn)真總結(jié)高校在長(zhǎng)期發(fā)展過程中所積累的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，努力消除舊的體育模式對(duì)校園體育文化建設(shè)的負(fù)面效應(yīng)，將創(chuàng)新教育、主體教育、合作教育、和諧教育的理念融入體育教育中并建設(shè)和諧校園體育文化。

4.2 體育精神文化是高校體育文化建設(shè)的重中之重，是體育文化的核心。高校應(yīng)積極弘揚(yáng)體育精神文化，高校體育文化建設(shè)既要發(fā)展中華民族傳統(tǒng)的體育文化，又要引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的體育文化，并將它們充實(shí)到校園體育文化之中，形成對(duì)生命的尊重、對(duì)人的關(guān)懷，促進(jìn)人文精神的構(gòu)建。

4.3 在重視大學(xué)生全面發(fā)展和整體素質(zhì)提高的同時(shí)，還要特別重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行情商培養(yǎng)，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展，才能使學(xué)生擔(dān)負(fù)起歷史賦予的使命。

4.4 高校體育文化活動(dòng)的開展，可使學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，提高心理健康水平，并形成終身鍛煉的興趣、能力和個(gè)性品質(zhì)，確立學(xué)生的體育價(jià)值觀、體育態(tài)度，理想信念等，它向?qū)W生提供的參與體育實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將對(duì)學(xué)生在校的成長(zhǎng)產(chǎn)生有益的效果，對(duì)學(xué)生一生的事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

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College sports culture on the promotion of students＇harmonious development

GENG Jian－feng1，XU Zhao2
(1.Inst.of PE，Ludong University，Yantai 264025;2.Shijiazhuang Vocational College of LaWand Commerce，050000，China)

With the research methods of literature study of college sports culture and its related concepts，this paper made an analysis of the characteristics and functions of sports culture on the basis of college sports，and emphatically expounds the harmonious development of students＇culture，further emphasize the importance of college sports culture.

university;sports culture;harmonious development

G80－05

A

1009－9840(2010)04－0075－03

2010－08－20

耿劍峰(1978－ )，講師，研究方向體育教育。