普通高?；@球課程教學(xué)創(chuàng)新探析

李志向

（山東工商學(xué)院 體育部，山東 煙臺(tái) 264005）

當(dāng)今，籃球課教學(xué)創(chuàng)新著眼點(diǎn)是如何進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生們對(duì)籃球課程的廣泛興趣和發(fā)揮籃球課程的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)籃球課有效地培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題能力等全面發(fā)展的綜合性素質(zhì)［1］。開(kāi)發(fā)籃球課程在培養(yǎng)現(xiàn)代新型人才素質(zhì)的潛能，使籃球教學(xué)更具針對(duì)性、實(shí)用性和時(shí)代性。因此，應(yīng)該圍繞培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才來(lái)探索籃球課程教學(xué)創(chuàng)新。

1 籃球課程創(chuàng)新路徑

1.1 提供豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)與鍛煉需求

面對(duì)高校體育教學(xué)改革的局面，應(yīng)該重新審視籃球課程的教學(xué)內(nèi)容，從培養(yǎng)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和個(gè)性需要實(shí)際出發(fā)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)最大程度滿足學(xué)生興趣和個(gè)性的發(fā)展。因此，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新應(yīng)從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)”為中心向“以運(yùn)動(dòng)練習(xí)方法、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、活動(dòng)方式、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”為中心轉(zhuǎn)移［2］，教學(xué)內(nèi)容的深度應(yīng)突出娛樂(lè)性、健身性、實(shí)用性和持續(xù)性，以利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極主動(dòng)地參加籃球課學(xué)習(xí)，掌握籃球練習(xí)方法，養(yǎng)成自我鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和以堅(jiān)持籃球項(xiàng)目為主要健身運(yùn)動(dòng)的鍛煉習(xí)慣?；@球課程內(nèi)容創(chuàng)新應(yīng)有利于學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作與方法，即對(duì)龐雜的籃球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)，使之更方便他們進(jìn)行健身活動(dòng)。這就需要在創(chuàng)新技術(shù)教學(xué)時(shí)，充分發(fā)揮籃球教師的主導(dǎo)作用，主要是用新的教學(xué)理念來(lái)構(gòu)思技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)創(chuàng)新基本思路是：加強(qiáng)基本技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，如移動(dòng)技術(shù)、傳球技術(shù)、投籃技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)、突破技術(shù)和搶籃板技術(shù)，在技術(shù)教學(xué)中打破傳統(tǒng)教學(xué)只重視技術(shù)動(dòng)作的傳授，而忽略對(duì)學(xué)生基本技術(shù)動(dòng)作實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，要注意基本動(dòng)作教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合，如適當(dāng)安排一些教學(xué)比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握動(dòng)作及相互間協(xié)調(diào)配合能力；在教學(xué)中注意實(shí)踐練習(xí)與理論知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，打破傳統(tǒng)理論課與技術(shù)教學(xué)脫離的現(xiàn)象，突出基本技術(shù)原理及其分析方法，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用及突出解決心理方面的問(wèn)題，如進(jìn)行一些簡(jiǎn)單戰(zhàn)例分析，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)實(shí)踐中，掌握籃球戰(zhàn)術(shù)的具體運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性，并在實(shí)踐練習(xí)中提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力［3］。

1.2 改革與創(chuàng)新籃球課程教學(xué)方法

傳統(tǒng)籃球課教學(xué)重視基本技術(shù)教學(xué)，而且在教學(xué)中偏重于單個(gè)動(dòng)作教學(xué)（約占總課時(shí)70%左右），忽略攻防技戰(zhàn)術(shù)的具體運(yùn)用（只占總課時(shí)10%～20%左右）；在基本部分教學(xué)中多以單個(gè)動(dòng)作和原地動(dòng)作為主，缺少移動(dòng)的配合練習(xí)；在教學(xué)中比較重視技術(shù)細(xì)節(jié)的教學(xué)；在理論教學(xué)中，缺乏理論與實(shí)踐的結(jié)合，其教學(xué)結(jié)果嚴(yán)重忽略了大學(xué)生在智能方面探求知識(shí)和提高能力方面的需求。這樣就削弱了籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性、多變性和競(jìng)技性，使本來(lái)富有趣味性的籃球運(yùn)動(dòng)變得比較單調(diào)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；@球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新，關(guān)鍵在于加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生在移動(dòng)、對(duì)抗練習(xí)中運(yùn)用技術(shù)、開(kāi)發(fā)智能、加強(qiáng)合作，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。因此，創(chuàng)新籃球課程教學(xué)方法的基本思路是：突出技術(shù)組合練習(xí)；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合；注意增加攻防技術(shù)練習(xí)的比重；教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與運(yùn)用，注意競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，在教學(xué)實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生操作能力及在技、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用方面的創(chuàng)新能力。教學(xué)方法創(chuàng)新意在結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，采用大量的比賽法和實(shí)踐練習(xí)法培養(yǎng)大學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中集體主義思想和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體競(jìng)技項(xiàng)目，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的突出特點(diǎn)是在攻守對(duì)抗中具有集體性、多變性、激烈性和綜合性［4］。教學(xué)創(chuàng)新就要結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的多種品質(zhì)和體育意識(shí)?；@球集體性表現(xiàn)在籃球運(yùn)動(dòng)要求參與者在實(shí)踐練習(xí)或比賽中，要齊心協(xié)力和密切配合、互相幫助，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、集體榮譽(yù)感，嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和勇于拚搏精神是非常重要的?；@球課程教法創(chuàng)新一個(gè)突出點(diǎn)就是通過(guò)教學(xué)與實(shí)踐，教學(xué)組織及對(duì)技戰(zhàn)術(shù)分析，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作能力，承受困難和挫折能力，戰(zhàn)術(shù)分析能力，以及組織與管理能力。因此，在教法形式方面應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和心理相容性等因素，按均衡、自愿的原則進(jìn)行教學(xué)分組，并在競(jìng)爭(zhēng)與合作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中再實(shí)行重新分組，這更有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性。在運(yùn)用教法時(shí)，應(yīng)廣泛采用比賽法并通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)環(huán)境，來(lái)發(fā)展學(xué)生的智力和非智力因素，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力［5］。

1.3 創(chuàng)新籃球課程教學(xué)手段

傳統(tǒng)籃球課的教學(xué)手段通常是以教師講解、示范和學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，以及教師對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正等固定教學(xué)手段進(jìn)行周而復(fù)始的教學(xué)過(guò)程。在高校體育教改新形勢(shì)下，傳統(tǒng)教學(xué)手段難以將語(yǔ)言與動(dòng)作、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)動(dòng)作、分解與完整動(dòng)作加以完美的結(jié)合，也難以使學(xué)生的感官系統(tǒng)充分得以調(diào)動(dòng)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和分析動(dòng)作，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐需求［6］。對(duì)此，為提高示范動(dòng)作的準(zhǔn)確性、完整性、連續(xù)性和清晰性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的各種感官功能，以便提高學(xué)生的觀察力、思維力和判斷力，使學(xué)生能夠形成清晰、準(zhǔn)確的動(dòng)作表象，并建立正確的動(dòng)作概念，加快掌握動(dòng)作技能。

2 籃球課程教學(xué)形式創(chuàng)新

2.1 開(kāi)課時(shí)段選擇

在籃球教學(xué)開(kāi)課時(shí)段上，應(yīng)讓大學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)時(shí)間自由地選擇授課時(shí)段。籃球課可設(shè)置在1周內(nèi)開(kāi)課16學(xué)時(shí)，1天開(kāi)課4學(xué)時(shí)，并以選項(xiàng)課形式開(kāi)設(shè)。這樣設(shè)置教學(xué)時(shí)段可使學(xué)生在選擇上有更大自由度及選擇其他的課程自由，這樣就可使學(xué)生對(duì)籃球選項(xiàng)課有較充分的練習(xí)時(shí)間和空間。籃球理論課可以結(jié)合開(kāi)設(shè)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)踐情況和需求安排在相對(duì)空閑時(shí)間或在晚上開(kāi)課，可通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳單、通知等方式，把籃球課開(kāi)設(shè)時(shí)間、地點(diǎn)、授課教師、授課內(nèi)容及進(jìn)度通知給學(xué)生，使學(xué)生能夠自由地選擇授課教師、聽(tīng)課時(shí)間和內(nèi)容。

2.2 籃球課程教學(xué)管理

2.2.1 網(wǎng)絡(luò)選課 學(xué)生在網(wǎng)上點(diǎn)擊自己所喜愛(ài)籃球選項(xiàng)課，填寫自己相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，籃球課教學(xué)管理者或教師通過(guò)所設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)和控制［7］，并針對(duì)選項(xiàng)課人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，確定籃球課程的教學(xué)時(shí)數(shù)，合理安排教學(xué)時(shí)段和地點(diǎn)。

2.2.2 建立籃球課程檔案建立學(xué)生學(xué)習(xí)、成績(jī)和體質(zhì)檔案，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)突出者，通過(guò)個(gè)人展示、小組競(jìng)爭(zhēng)，各層次比賽等手段，確立學(xué)生對(duì)籃球?qū)ｍ?xiàng)的運(yùn)動(dòng)分值、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定、體質(zhì)提高情況等，同時(shí)也可為學(xué)校、系籃球代表隊(duì)建立人才庫(kù)。

2.2.3 實(shí)施網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)管理教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)掌握籃球選項(xiàng)課學(xué)生的相關(guān)資料，包括籃球課在某一教學(xué)時(shí)段的選課人數(shù)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球?qū)ｍ?xiàng)的要求，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和專項(xiàng)進(jìn)步情況，以便合理地安排課程內(nèi)容和進(jìn)度。

2.2.4 實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控當(dāng)大學(xué)生進(jìn)出籃球課堂和場(chǎng)地時(shí)，以刷卡形式記錄他們的學(xué)習(xí)次數(shù)和練習(xí)時(shí)間，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)學(xué)生在籃球課及其他專項(xiàng)學(xué)習(xí)流動(dòng)情況，監(jiān)督教師和學(xué)生的上課效果，并可根據(jù)學(xué)生流動(dòng)情況及時(shí)調(diào)整授課時(shí)段和師資力量。

2.3 實(shí)行俱樂(lè)部授課與訓(xùn)練形式

根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和各兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，可將俱樂(lè)部形式引入到籃球教學(xué)課與訓(xùn)練課中，開(kāi)拓籃球教學(xué)的新領(lǐng)域，使體育教育產(chǎn)業(yè)得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用。俱樂(lè)部授課可以突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生的個(gè)性需求和提高技術(shù)水平的愿望，通過(guò)俱樂(lè)部學(xué)習(xí)與實(shí)踐可以使大學(xué)生的籃球技能和智力得到檢驗(yàn)和進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，更能通過(guò)俱樂(lè)部方式來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)交往、協(xié)作精神和人際關(guān)系。在加入俱樂(lè)部的程序上，可以由學(xué)生申請(qǐng)，通過(guò)相關(guān)的技術(shù)、體能和心理測(cè)試，并經(jīng)過(guò)相關(guān)人員的討論通過(guò)，然后按俱樂(lè)部條例簽訂相關(guān)協(xié)議，繳納相關(guān)活動(dòng)費(fèi)用，就可成為會(huì)員參加活動(dòng)。

3 籃球課程考核方式創(chuàng)新

3.1 公開(kāi)考核內(nèi)容

開(kāi)課前，向?qū)W生公布籃球課程的考核內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)以及不同級(jí)別和成績(jī)的相關(guān)學(xué)分，讓學(xué)生知曉籃球課必須通過(guò)的考核內(nèi)容。

3.2 學(xué)生自由選擇考試項(xiàng)目

在體育課考核時(shí)，大學(xué)生可以選擇籃球項(xiàng)目參加考試，也可以選擇其他項(xiàng)目考試，即使是同一專項(xiàng)，又可選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行考試。在設(shè)定考試標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平設(shè)定不同的考試級(jí)別及其標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)生自由選擇考試的辦法，以鼓勵(lì)學(xué)生參加多項(xiàng)學(xué)習(xí)和多項(xiàng)鍛煉，滿足學(xué)生的不同個(gè)性需求，培養(yǎng)多方面體育興趣，達(dá)到培養(yǎng)終身體育意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的目的。進(jìn)而也在一定程度上提高學(xué)生體育考試成績(jī)。

3.3 設(shè)定相對(duì)寬松的考試時(shí)間

對(duì)學(xué)生技能與素質(zhì)方面的考試和測(cè)試，可不設(shè)定固定時(shí)間，在整個(gè)學(xué)年中均可為學(xué)生提供考試時(shí)間，只要在籃球?qū)ｍ?xiàng)或其他專項(xiàng)開(kāi)課時(shí)間內(nèi)，學(xué)生就可在不影響專項(xiàng)教學(xué)的前提下，請(qǐng)老師為其進(jìn)行專項(xiàng)技能和素質(zhì)的考試與測(cè)試。

3.4 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行理論考評(píng)

籃球課程可在網(wǎng)絡(luò)設(shè)立理論考試題庫(kù)，題庫(kù)可以信箱形式設(shè)置在學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)上。學(xué)生可以通過(guò)信箱選擇相關(guān)的專項(xiàng)理論考試題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答題然后以郵件方式交卷。教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檔案檢查和統(tǒng)計(jì)學(xué)生在專項(xiàng)技能、素質(zhì)方面的提高情況，統(tǒng)計(jì)學(xué)生參加籃球?qū)ｍ?xiàng)或其他專項(xiàng)的學(xué)習(xí)狀況及運(yùn)動(dòng)時(shí)間，并將其作為教師評(píng)定考核成績(jī)和檢查學(xué)生鍛煉情況參考。學(xué)生也可通過(guò)個(gè)人網(wǎng)址隨時(shí)查閱自己的考試成績(jī)以及專項(xiàng)方面的不足，以便調(diào)整自己專項(xiàng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)良成績(jī)［2］。

4 結(jié)語(yǔ)

普通高?；@球課程一直是大學(xué)生所喜愛(ài)的體育課程和鍛煉項(xiàng)目，吸引很多大學(xué)生參加選項(xiàng)課學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)，在高校體育教學(xué)中具有一定群眾基礎(chǔ)。創(chuàng)新可使高?；@球課程教學(xué)更加豐富多彩，靈活多樣，生動(dòng)活潑。這將更加吸引大學(xué)生參加籃球課學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)，以滿足大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和需求，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)和經(jīng)常性參加體育鍛煉的行為習(xí)慣，進(jìn)而提高籃球課程的教學(xué)水平。創(chuàng)新后的高?；@球課程將會(huì)更加適應(yīng)當(dāng)今高校教育發(fā)展和需要，使籃球課程為培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需的綜合性素質(zhì)人才發(fā)揮其獨(dú)特作用。

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