高校黨組織要加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

○牛翔宇

高校黨組織要加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

○牛翔宇

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是高校在國家有關(guān)法律和政策的指導(dǎo)下，旨在為提升大學(xué)生的綜合能力，為其順利就業(yè)以及將來的職業(yè)發(fā)展而提供幫助的多項(xiàng)服務(wù)。近年來，隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，高校黨組織應(yīng)如何加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，已成為高校發(fā)展和深化教育體制改革的重要課題。

一、高校黨組織對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的定位與作用

1.高校黨組織對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的定位

教育部全國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心編寫的《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》一書指出：就業(yè)指導(dǎo)有狹義和廣義之分，狹義的就業(yè)指導(dǎo)是給要求就業(yè)的勞動者傳遞就業(yè)信息，幫助勞動者求職與擇業(yè)，為他們和職業(yè)的結(jié)合牽線搭橋。廣義的就業(yè)指導(dǎo)是為勞動者選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)以及在職業(yè)中求發(fā)展、求進(jìn)步等提供知識、經(jīng)驗(yàn)和技能。同時，就業(yè)指導(dǎo)還包括就業(yè)政策導(dǎo)向和與之相適應(yīng)的思想教育工作。

大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)在學(xué)校黨委、院系黨總支及輔導(dǎo)員黨支部三層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，聯(lián)合社會各界黨組織共同開展。大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)定位于廣義的層面。具體內(nèi)涵包括三個層次：

第一層次是“為就業(yè)”的就業(yè)指導(dǎo)。主要解決謀生問題，指導(dǎo)學(xué)生找到一份工作。第二層次是“為需要”的就業(yè)指導(dǎo)。主要解決情感歸屬和尊重的需要，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我。第三層次是“為發(fā)展”的就業(yè)指導(dǎo)。主要解決學(xué)生個體的全面發(fā)展的需要。三個層次的目標(biāo)，是層層遞進(jìn)的關(guān)系，內(nèi)涵也逐漸豐富。

2.黨組織對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的作用

縱觀國內(nèi)外，執(zhí)政黨都會把就業(yè)政策制定、就業(yè)問題解決作為其取得民心的重要手段。“就業(yè)問題解決得如何，是衡量一個執(zhí)政黨、一個政府的執(zhí)政水平和治國水平的重要標(biāo)志?！秉h的十七大，把就業(yè)作為民生問題提高到前所未有的重要高度，要求各級組織全面做好就業(yè)工作。黨在大學(xué)生就業(yè)中的角色主要表現(xiàn)在兩方面：一是及時準(zhǔn)確地發(fā)布就業(yè)崗位信息，預(yù)測就業(yè)環(huán)境變化與就業(yè)趨勢等；二是制定促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策。

因此，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)必須要發(fā)揮各級黨組織尤其學(xué)校黨組織的作用，一方面協(xié)調(diào)校內(nèi)外的各級組織和部門，做好高校就業(yè)指導(dǎo)和市場的有效銜接，另一方面鼓勵本校教工黨員積極投入到學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和成才觀，形成促進(jìn)畢業(yè)生多渠道就業(yè)的良好氛圍，并結(jié)合本校實(shí)際制定相關(guān)政策和制度，創(chuàng)造性地開展工作，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

二、上海高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)情況調(diào)查分析

為了深入了解上海高校的就業(yè)指導(dǎo)狀況，我們對上海市9所高校的就業(yè)指導(dǎo)部門和學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。課題共發(fā)放學(xué)生問卷1000份，收回有效問卷921份，有效率92.1%。數(shù)據(jù)結(jié)果以論述性為主。

上海高校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及分析如下：

1.就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)非獨(dú)立設(shè)置，人員不足，指導(dǎo)效果難令學(xué)生滿意

目前高校的就業(yè)工作已經(jīng)被列入“一把手”工程。但實(shí)際情況是，多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)部門隸屬于學(xué)生處，只有少數(shù)高校是獨(dú)立設(shè)置，由校黨委直接負(fù)責(zé)。這樣，就業(yè)指導(dǎo)部門在工作開展時不能獨(dú)立運(yùn)作，不便于協(xié)調(diào)各部門工作，對就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展缺乏有效保證。就業(yè)指導(dǎo)部門專職人員按畢業(yè)生比例至少應(yīng)該是1：500（國外是1：200），但符合要求的只有2所高校，多數(shù)高校的專業(yè)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)工作滿意程度不高，認(rèn)為較好和很好的總?cè)藬?shù)只占27.47%。

2.師資以就業(yè)專職人員和輔導(dǎo)員為主，具備一定指導(dǎo)能力，但指導(dǎo)水平有限

從事高校就業(yè)指導(dǎo)的師資目前以碩士研究生為主，實(shí)現(xiàn)了高學(xué)歷。師資基本以理工科、文史哲、政治、經(jīng)濟(jì)、法律為專業(yè)背景，占66.67%。其次，是教育和心理學(xué)。師資學(xué)科背景豐富，具備一定的指導(dǎo)能力。由于校內(nèi)專職人員數(shù)量少，輔導(dǎo)員事務(wù)性的工作較多，再加上工作閱歷受限，難以對學(xué)生進(jìn)行針對性的一對一的深入指導(dǎo)?！皫熧Y不足，水平有限。”成為第一位的障礙。

3.開設(shè)課程，仍未達(dá)到全員化的普及程度

上海的高校普遍開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，課程大多數(shù)從一年級開始，主要以選修課的形式，占88.89%。從調(diào)查情況看，高校越來越重視低年級學(xué)生的職業(yè)意識培養(yǎng)，重視課程對學(xué)生能力培養(yǎng)的作用。但仍有20.96%的學(xué)生沒有參加過就業(yè)指導(dǎo)或相關(guān)活動，仍有33.33%的高校從大三、大四才開始開設(shè)課程，開展的是為找工作而進(jìn)行的指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生的普及率不高，與高校就業(yè)指導(dǎo)全員育人的目標(biāo)仍有差距。

4.獲取就業(yè)信息途徑廣泛，指導(dǎo)內(nèi)容缺乏對學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，老師提供的幫助有限

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校提供的信息在學(xué)生求職中起到重要作用，占有57.76%的比例，而且學(xué)生利用學(xué)校的招聘信息就業(yè)成功率也很高。其次是社會招聘活動及親朋好友等社會關(guān)系的推薦。學(xué)生的就業(yè)渠道已改變了過去的單一局面。但學(xué)生的職業(yè)選擇受老師的影響卻排在最后一位，說明了老師提供的指導(dǎo)和幫助還很有限，沒有得到學(xué)生的廣泛信任。從就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容來看，學(xué)校對創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠重視。而學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)的能力中，排在前三位的分別是專業(yè)知識能力，溝通協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新、創(chuàng)造力。

5.學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知存在偏差，自我定位不準(zhǔn)

在就業(yè)地區(qū)選擇上，學(xué)生選項(xiàng)排在前三位的城市是上海，北京和東部沿海城市。在擇業(yè)單位中，排在前三位的是中外合資，大型國企和外商獨(dú)資企業(yè)。只有4.45%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。就業(yè)行為表現(xiàn)出的一致性和保守性，使學(xué)生就業(yè)局限于一定的行業(yè)和領(lǐng)域。

可見，在就業(yè)中，大學(xué)生一方面渴望自己的個性、能力特長得到發(fā)揮，67.1%的學(xué)生看重自己的發(fā)展前景。另一方面又急切渴望得到社會的承認(rèn)和肯定。大學(xué)生擇業(yè)在理想和現(xiàn)實(shí)、社會需求與自身實(shí)力、追求個性和社會規(guī)范等各種矛盾中進(jìn)行著艱難選擇。因此，怎樣改變大學(xué)生的就業(yè)觀念，建立多元化的就業(yè)格局是高校要著力解決的問題。

三、高校黨組織對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式建構(gòu)

大學(xué)生就業(yè)絕不只是高校的工作，需要黨和政府部門、企業(yè)黨組織、高校黨組織及學(xué)生黨支部協(xié)調(diào)運(yùn)作。實(shí)現(xiàn)從“為就業(yè)”的指導(dǎo)到“為發(fā)展”指導(dǎo)模式的轉(zhuǎn)變。

黨和政府部門。黨和政府是政策制定者，對各高校的學(xué)科設(shè)置、培養(yǎng)模式、社會資源調(diào)配具有宏觀指導(dǎo)作用，在大學(xué)生就業(yè)中至關(guān)重要。黨和政府部門應(yīng)根據(jù)社會需求，統(tǒng)一調(diào)配各高校的招生規(guī)模和課程設(shè)置，在選人、用人模式上有所突破，并能夠提供未來5-10年的行業(yè)發(fā)展趨向，給高校的發(fā)展指明方向。

企業(yè)黨組織。企業(yè)也是就業(yè)中的主體，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長，致力于學(xué)生的能力培養(yǎng)。因此，企業(yè)黨組織要響應(yīng)黨的號召，與高校共同承擔(dān)起培養(yǎng)人才的重任。并加強(qiáng)與高校聯(lián)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目合作，培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)校企雙方共贏。

高校黨委。高校必須根據(jù)市場的需要合理的進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強(qiáng)與社會企業(yè)界的合作。因此，高校黨委要統(tǒng)籌兼顧，充分利用二級學(xué)院黨總支和各基層黨支部的作用，既著眼于學(xué)生的就業(yè)競爭力培養(yǎng)，更要注重學(xué)生職業(yè)力的發(fā)展，從而培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的綜合素質(zhì)人才。

學(xué)生黨支部。要充分發(fā)揮每個黨員的先鋒模范作用，讓他們積極參與到就業(yè)中來（包括已畢業(yè)的黨員校友），通過學(xué)生黨支部建立每個學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃檔案，設(shè)立職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)從“要給我”到“我想要”的轉(zhuǎn)變。

四級黨組織對就業(yè)的作用就是將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于所有在校生的全部大學(xué)生活、學(xué)習(xí)中，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)階段、職業(yè)規(guī)劃階段、素質(zhì)提高階段、擇業(yè)輔導(dǎo)階段的信息化、專業(yè)化的指導(dǎo)，并建立校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)的市場化運(yùn)作模式。實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，要從以下幾個方面具體落實(shí)：

1.設(shè)立獨(dú)立化的專職機(jī)構(gòu)

國外就業(yè)指導(dǎo)部門在學(xué)校處于核心地位，由校長直接負(fù)責(zé)。我們認(rèn)為，就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)設(shè)置成為獨(dú)立部門，由高校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)部門可下設(shè)：信息部、市場部、研究部、指導(dǎo)部、咨詢部等部門，主要完成對學(xué)生的管理職能、服務(wù)職能和指導(dǎo)職能。

管理職能是指以“管理”學(xué)生的畢業(yè)檔案和為學(xué)生辦理就業(yè)材料為基本工作理念。指導(dǎo)職能是主要以“指導(dǎo)”學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念和鍛煉就業(yè)能力為主要理念。服務(wù)職能指以“為學(xué)生服務(wù)”為宗旨，為全體學(xué)生或有需要的學(xué)生提供各種就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。三個職能的內(nèi)涵逐級遞增，目標(biāo)層次逐級提升。三個職能的實(shí)現(xiàn)主要通過五個部門來實(shí)現(xiàn)：即信息部——為學(xué)生提供各種招聘信息以及獲取信息的途徑；市場部——召開供需洽談會，與用人單位聯(lián)絡(luò)；研究部——分析市場動向，采集數(shù)據(jù)，提供行業(yè)流向分析和預(yù)測，為學(xué)校的決策提供依據(jù)；指導(dǎo)部——為學(xué)生提供各種類型的指導(dǎo)，包括課程類、實(shí)踐類、校園文化活動類；咨詢部——根據(jù)學(xué)生個性開展一對一咨詢和團(tuán)體咨詢。

2.組建專業(yè)化的師資團(tuán)隊(duì)

高校黨組織要積極構(gòu)建專業(yè)化的師資團(tuán)隊(duì)，對師資隊(duì)伍的人員組成、培養(yǎng)培訓(xùn)納入總體規(guī)劃。鑒于就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容和要求，我們認(rèn)為，高校就業(yè)指導(dǎo)的師資應(yīng)該有就業(yè)部門人員、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師和社會專家四支力量組成。

要提高高校就業(yè)指導(dǎo)工作水平，必須首先提高人員的專業(yè)化水平，首先在數(shù)量上要充足，就業(yè)專職人員配備上至少按畢業(yè)生人數(shù)滿足1：500配備。其次，要對就業(yè)工作人員和師資進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，使他們獲得上崗資格證書。再次，要組建專業(yè)化的師資團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮各個力量的優(yōu)勢，利用每個隊(duì)伍的特長安排他們的具體工作和指導(dǎo)內(nèi)容。

第一支力量是就業(yè)部門專職人員。專職人員要能夠把握政府的政策導(dǎo)向，了解社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對行業(yè)流向的影響，深入研究分析就業(yè)政策，為學(xué)生提供就業(yè)信息及獲取信息的途徑。并積極聯(lián)絡(luò)企業(yè)界，促進(jìn)他們和學(xué)校的全方位合作。

第二支力量是輔導(dǎo)員。從目前輔導(dǎo)員的學(xué)歷構(gòu)成和學(xué)科背景以及獲得的相關(guān)培訓(xùn)資質(zhì)來看，他們具備作為就業(yè)指導(dǎo)教師的條件。輔導(dǎo)員始終和學(xué)生打交道，十分了解學(xué)生的就業(yè)行為和心理狀況，有利于對學(xué)生進(jìn)行連貫性的指導(dǎo)，對培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，合理的價值取向具有天然的優(yōu)勢。

第三支力量是專業(yè)教師。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生選擇“專業(yè)對口”的工作要占大多數(shù)，這對就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容提出了要求，專業(yè)教師是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不可或缺的力量。專業(yè)教師可以把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于專業(yè)教學(xué)中，不僅讓學(xué)生了解專業(yè)知識技能，而且了解專業(yè)在職業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用及發(fā)展，以更好的運(yùn)用所學(xué)知識和培養(yǎng)快速學(xué)習(xí)的能力。

第四支力量是社會專家。高校黨組織要積極整合社會資源，組建社會專家團(tuán)隊(duì)。目前，高校和學(xué)生也十分歡迎社會專家的指導(dǎo)，認(rèn)可度也高，為7.52（滿分10分）。社會專家應(yīng)由三部分組成：一是上海市政府和勞動保障部門及上海市人才中心專家，二是企的HR，三是社會咨詢機(jī)構(gòu)專家。

3.開展以職業(yè)規(guī)劃教育和創(chuàng)業(yè)教育為主的指導(dǎo)內(nèi)容

目前，上海高校的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容主要有以下十個方面。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，高校的就業(yè)部門和學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容認(rèn)可度總體趨同，但仍存在一定偏差。

高校黨委一方面要按照社會的需求進(jìn)行課程建設(shè)和制定課程設(shè)置，按理工類、文史類、經(jīng)濟(jì)類等大類招生的制度，在低年級設(shè)置公共基礎(chǔ)課時，輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自我、認(rèn)識職業(yè)、規(guī)劃人生、選擇專業(yè)、選擇課程等，使學(xué)生了解這些基礎(chǔ)性知識后，做出自己理智、恰當(dāng)?shù)膶I(yè)選擇。另一方面要教育學(xué)生具有遠(yuǎn)大的志向，著眼于更長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)去認(rèn)識和把握就業(yè)行為。

開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展力。在就業(yè)指導(dǎo)中，要讓學(xué)生認(rèn)識到：一次就業(yè)成功不等于終身成功，培養(yǎng)獨(dú)立尋找工作的能力比找到具體的工作本身更有意義。在就業(yè)指導(dǎo)中對學(xué)生強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：一是對個人進(jìn)行分析。通過分析認(rèn)識自己，正確評估自己的實(shí)力，明確自己的優(yōu)勢，選擇適合自己的職業(yè)目標(biāo)；二是重視職業(yè)生涯管理。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我適應(yīng)性評價、為了職務(wù)設(shè)計(jì)、角色轉(zhuǎn)換、自我啟發(fā)和自我成才等，同時讓學(xué)生了解用人單位對人才的需求、人力資源管理策略、工作分析反饋、經(jīng)營理念、組織發(fā)展等戰(zhàn)略；三是引導(dǎo)學(xué)生正確處理職業(yè)生涯危機(jī)。讓學(xué)生了解職業(yè)生涯成功和失敗的原因，如自信心、人際關(guān)系、應(yīng)變能力等，學(xué)會掌握職業(yè)生涯發(fā)展策略等，從而培養(yǎng)自己的職業(yè)發(fā)展力。

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。近幾年，上海市十分重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，各高校也在積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的開展。市場競爭日趨激烈，自主創(chuàng)業(yè)作為一種新的就業(yè)途徑，它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出形式本身。而廣義的創(chuàng)業(yè)教育也包含在就業(yè)指導(dǎo)教育中，包括按照自己的性格、興趣、所學(xué)專業(yè)、能力等選擇適合自己的職業(yè)，并為這個職業(yè)的成功準(zhǔn)備各種條件，最后實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。因此，高校黨組織要重視高校的創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校的課程體系，培養(yǎng)師資隊(duì)伍。在就業(yè)指導(dǎo)中，將注重學(xué)生個性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神作為重要一項(xiàng)內(nèi)容。

4.建立多樣化的就業(yè)指導(dǎo)途徑

高校的就業(yè)指導(dǎo)要貼近市場，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)、社會的有效接軌。高校黨委要制定與企業(yè)合作的規(guī)劃及相關(guān)政策、制度，發(fā)揮各級黨組織和二級學(xué)院的力量，搭建學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地。并加大對課程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)和個性化輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的投資力度，從而給學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)以有力的保障。

校企聯(lián)合搭建實(shí)習(xí)基地。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校和學(xué)生也越來越重視實(shí)踐能力，學(xué)生對校企聯(lián)合搭建實(shí)習(xí)基地這一做法選擇比例很高。因此，可比照國外的經(jīng)驗(yàn)，聘請企業(yè)的高層主管、工程師、設(shè)計(jì)師等擔(dān)任培訓(xùn)師資，根據(jù)社會各行業(yè)的需求，對學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)用能力的培訓(xùn)，并讓這些實(shí)用課程占據(jù)一定的學(xué)分。這種培訓(xùn)方式能夠深化就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵，增加畢業(yè)生工作的“附加值”，也能縮短學(xué)生就業(yè)后的適應(yīng)期，使畢業(yè)生在市場上受歡迎。

開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必修課程。目前，調(diào)查的上海市高校中100%開設(shè)了課程，課程以選修課為主，11.11%的高校開設(shè)為必修課。課程主要包括《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)》，66.67%的高校是在大一開始開設(shè)，體現(xiàn)了高校對學(xué)生就業(yè)意識培養(yǎng)前傾的趨勢。但從學(xué)生狀況來看，仍有20.96%的學(xué)生沒有參加過課程學(xué)習(xí)。因此，我們建議，在專職機(jī)構(gòu)保障和師資充足配備的前提下，應(yīng)將至少一門課程開設(shè)成為必修課，為2學(xué)分，32學(xué)時。調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，高校和學(xué)生對課程這種途徑的就業(yè)指導(dǎo)認(rèn)可度比較高。

搭建網(wǎng)絡(luò)信息平臺。就業(yè)信息平臺應(yīng)涵蓋學(xué)生和企業(yè)互動的招聘系統(tǒng)、在線職業(yè)咨詢預(yù)約系統(tǒng)、就業(yè)信息調(diào)查系統(tǒng)、網(wǎng)上職業(yè)測評系統(tǒng)、職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、檔案管理與查詢系統(tǒng)、就業(yè)信息發(fā)布系統(tǒng)、就業(yè)數(shù)據(jù)管理平臺等系統(tǒng)。但這種途徑高校和學(xué)生的認(rèn)可度都不高，說明還沒有引起學(xué)校的足夠重視，網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)的功能也沒有充分發(fā)揮作用。

開展個性輔導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)。個性輔導(dǎo)是根據(jù)畢業(yè)生個體需求、個性特征和生涯發(fā)展等實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。它的優(yōu)勢是能充分重視和尊重學(xué)生個體研究和個性發(fā)展，開發(fā)、挖掘、提升學(xué)生潛能，使學(xué)生能發(fā)揮自身的相對優(yōu)勢，從而主動適應(yīng)在市場經(jīng)濟(jì)下自主擇業(yè)和競爭就業(yè)的過程。可以以專題輔導(dǎo)、個性化輔導(dǎo)和個別群體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式。團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)可借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，以工作坊的形式，對學(xué)生集體輔導(dǎo)。

5.高校黨組織要成為黨的就業(yè)政策的積極執(zhí)行者

高校黨組織要加強(qiáng)對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，將畢業(yè)生就業(yè)納入到學(xué)校總體規(guī)劃，建立各級黨組織和黨員的目標(biāo)責(zé)任制。如鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)的“村官計(jì)劃”、“三支一扶”、“大學(xué)生支援服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”等項(xiàng)目；鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)；鼓勵和支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等。

高校黨組織應(yīng)要求黨員和教師參與就業(yè)指導(dǎo)工作，真正為學(xué)生就業(yè)提供具體幫助，但對這一選項(xiàng)的認(rèn)可度不高，上海理工大學(xué)的做法可以借鑒。上海理工大學(xué)對“雙困生”（家庭經(jīng)濟(jì)和就業(yè)困難）的就業(yè)指導(dǎo)采取了特殊政策，并制定了學(xué)校的相關(guān)文件。對“雙困生”群體的指導(dǎo)，充分發(fā)揮了各級黨組織、學(xué)院黨總支和學(xué)生黨支部的作用，學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)人員根據(jù)他們的實(shí)際情況采取有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們走出了就業(yè)困境。

（作者單位：上海理工大學(xué)）

（責(zé)任編輯 陶柏康）