對阿甘獨(dú)白的主位及主位推進(jìn)模式分析

引言

電影是一種奇妙的藝術(shù),歷史與現(xiàn)實(shí)的相遇,幻想與現(xiàn)實(shí)的交錯(cuò),人與自然的融合都能夠在它交織的時(shí)、空、光、聲中傳遞給觀眾,它用另類的方式訴說著生活的苦辣酸甜,實(shí)現(xiàn)著現(xiàn)實(shí)中永遠(yuǎn)不會出現(xiàn)的美麗和諧和不可思議。電影已經(jīng)不僅僅是人們娛樂得重要手段,它所帶給現(xiàn)代人的心理安慰和精神鼓勵(lì)或許已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了書本冗長的說教?！栋⒏收齻鳌肥且徊砍錆M濃厚情趣的勵(lì)志電影,阿甘這個(gè)傻呼呼的青年用自己的言談舉止傳遞給了觀眾一幕幕人生真諦。是電影烘托出了這個(gè)特殊而又普通的人物不可抗拒的魅力,同樣阿甘這一人物也給予了電影耀眼的光彩,而電影臺詞在這其中功不可沒。

作為表現(xiàn)電影藝術(shù)的重要一部分,電影臺詞不僅支撐著故事情節(jié),還對刻畫人物性格,表現(xiàn)人物內(nèi)心世界起著至關(guān)重要的作用。另外,臺詞是電影或電影中的人物與觀眾進(jìn)行交流的紐帶,是觀眾給予有效的情感反饋的重要基礎(chǔ)。阿甘在這部電影中的臺詞彰顯了其強(qiáng)烈的個(gè)人色彩和性格特點(diǎn),通過對阿甘獨(dú)白的主位推進(jìn)模式分析,可以從全新的角度解讀阿甘這一人物的性格特征以及其魅力所在。

主位推進(jìn)模式在語篇構(gòu)筑過程中起著重要的作用。對主位推進(jìn)的研究不僅可以揭示語篇的銜接方式,還能夠增強(qiáng)讀者對語篇的理解。主位是句子的第一個(gè)成分,是話語的出發(fā)點(diǎn)、對象或基礎(chǔ)。雖然作為傳達(dá)新信息的載體的述位是小句所關(guān)心的核心內(nèi)容,但主位的價(jià)值從來沒有被埋沒,這不僅體現(xiàn)于主位在篇章結(jié)構(gòu)中的作用,同樣體現(xiàn)于對語篇內(nèi)容和意義的闡釋方面。

一．對阿甘獨(dú)白的主位推進(jìn)模式分析

電影的開始是阿甘坐在長椅上與一位黑人婦女進(jìn)行的對話,但與其說是對話不如說是阿甘的獨(dú)白,因?yàn)槟俏粙D人并沒有做出足夠的反應(yīng)。之后,路人相繼來了又走,見證著電影故事的片段。阿甘似乎自言自語又似乎在專注的與她們交流。下面僅對阿甘與第一位路人,即面對黑人婦女的獨(dú)白進(jìn)行語氣分析。

1.Hello.My name's Forrest Gump.

2.You want a chocolate?

3.I could eat about a million and a half of these.

4.My Momma always said, “Life was like a box of chocolates.You never know what you’re gonna get.”

5.I wish I had shoes like that.

6.Momma always says there’s an awful lot you could tell about a peson by their shoes.

7.Momma said they'd take my anywhere.

8.She said they was my magic shoes.

9.Now, when I was a baby, Momma named me after the great Civil War hero,General Nathan Bedford Forrest.

10.Momma said that the Forrest part was to remind me that sometimes we all do things that, well, just don’t make no sense.

11.Momma always had a way of explaining things so I could understand them.

12.Since it was just me and Momma and we had all these empty rooms,Momma decided to let those rooms out.(Mostly to people passing through.Like from, oh, Mobile, Montgomery, place like that.)

13.That’s how me and Mommy got money.

14.Mommy was a real smart lady.

15.She wanted me to have the finest education, so she took me to the Greenbow County Central School.

從這一段獨(dú)白中不難看出,占據(jù)整個(gè)語篇的主位推進(jìn)模式為平行型,簡而言之,即主位相同述位不同的模式。這種模式中的所有的句子都以同話題為談?wù)摰钠瘘c(diǎn),每個(gè)句子的述位都是對這個(gè)起點(diǎn)的新的論述。在以上15個(gè)小句中,有9句都是以相同的起點(diǎn),“Momma”為主位的,并且在這些以“Momma”為主位的小句中,除了第9、12小句外,其余全以簡單主位即概念主位為出發(fā)點(diǎn)。另外的四個(gè)小句(1,3,5,9)則是以“我”為主位。平行模式的大量運(yùn)用會讓讀者或觀眾感到單調(diào)乏味。而在這段獨(dú)白中,平行模式的近乎絕對運(yùn)用并沒有為觀眾帶來昏昏欲睡之感,“Momma”這一主位的大量重復(fù)必定有著重要、必要的深意。

二．平行模式下的阿甘角色特點(diǎn)

主位的重要作用往往被局限于它在語篇銜接以及信息流動等結(jié)構(gòu)方面的價(jià)值,而其自身的意義以及為作品所帶來的意義層面的闡釋作用遭到了削弱。在阿甘的這段獨(dú)白中,主位推進(jìn)結(jié)構(gòu)尤其是主位對詮釋人物特點(diǎn)、深化電影主題都起到了不可忽視的作用。

阿甘以一個(gè)弱智的形象出現(xiàn)于影片中,因此,他的臺詞必須設(shè)計(jì)于情理之中。觀眾不會期待一個(gè)智力和心理發(fā)展都不比常人的角色將復(fù)雜并且富于變幻的話語脫口而出。主位是說話者已經(jīng)儲存的已知信息,阿甘這樣一個(gè)智力低下的角色的頭腦中不會儲存過多的信息,并且其固定的思維方式同樣會促使他以最為熟悉的信息為出發(fā)點(diǎn)去了解和表達(dá)新信息,因此舊信息的反復(fù)使用則顯得理所當(dāng)然。概念主位的多次使用同樣是基于阿甘智力水平的考慮,簡單的思維過程使他以簡單的表達(dá)方式將話語呈現(xiàn)出來,雖乏于豐富多彩卻富于干脆直接。而簡單并不意味著膚淺。觀眾不難發(fā)覺,影片中一個(gè)個(gè)意味深長的人生哲理正是通過阿甘簡單的話語而完美的闡釋出來的。

以“我”為主位的小句雖然并沒有構(gòu)成主位推進(jìn)的特定模式,但這一主位結(jié)構(gòu)對理解阿甘這一人物同樣重要。這三個(gè)主位結(jié)構(gòu)都是由單一的概念主位構(gòu)成,符合阿甘這一人物特點(diǎn)。阿甘的世界最初只有著自己和母親,而相比于“Momma”為主位的小句,以“I”為主位的小句則很少。可見,阿甘不是一個(gè)以自我為中心的角色,在他簡單的世界中,母親必定占據(jù)著重要的地位。

“Momma”這一概念主位占據(jù)了幾乎整個(gè)語篇,因此,母親無疑是阿甘最為熟悉、最為了解和親近的人,阿甘是站在母親的肩頭看世界的,因此“母親”成了他幾乎所有話語的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。影片中阿甘的成才與成功離不開母親的陪伴、鼓勵(lì)、信任與教導(dǎo)。由于阿甘本人的執(zhí)著和誠懇,出現(xiàn)在他生命中的為數(shù)不多的人與阿甘的共同經(jīng)歷都刻骨銘心。母親是這些人物刻畫當(dāng)中最為濃墨重彩的一筆,她在阿甘心目當(dāng)中的地位也是不可撼動的。通過對這些平行模式中述位的分析可以看到,大部分的述位其實(shí)都是母親的話,是阿甘對母親的話的再敘述。那些話是母親告訴“我”的,暗含著母親的話很有道理,至少對于“我”來說,母親的話很有分量。阿甘對母親的依賴,母親對兒子的諄諄教誨、深切的安慰和期望從這些述位中透露出來,母子相依為命的和諧關(guān)系帶給觀眾一份溫暖。另一方面,或許只有兩類人在交流時(shí)總是把“媽媽”放在句子的起點(diǎn)位置,一類就是幼稚的孩子,另一類恐怕就是弱智了。因此,平行模式的使用是阿甘這一人物特點(diǎn)的必要體現(xiàn),而主位的重復(fù)和述位的內(nèi)容則深刻體現(xiàn)了母子關(guān)系以及阿甘的人物心理特征。

三．平行模式下阿甘的成長

到了電影的最后,阿甘深深依戀的母親和摯愛的珍妮都相繼離他而去。在妻子的墓前,阿甘的一段對白同樣具有強(qiáng)烈的感染力。與電影的開始相同,阿甘的獨(dú)白同樣以平行模式出現(xiàn),而與電影開始不同的是,這段話語則是以“I”為主位的。

1.I had you placed here under our tree.

2.I had that house of your father's bulldozed to the ground.

3.I make his breakfast, lunch, and dinner every day.

4.I make sure he combs his hair and brushes his teeth every day.

這四個(gè)小句似乎較之于影片開始阿甘的獨(dú)白更為簡單。四個(gè)句子都是以簡單主位(概念主位)的結(jié)構(gòu)構(gòu)成,并且主位都是一個(gè)簡單的“我”字。這同樣是情理之中的臺詞設(shè)計(jì),雖然阿甘經(jīng)歷了人生的起伏,但他作為一個(gè)弱智的事實(shí)是不能改變的,因此,簡單主位、平行主位推進(jìn)模式仍然是阿甘智力的合理體現(xiàn)。四個(gè)小句都以“I”作主位并不是巧合。母親和珍妮的去世讓阿甘開始深刻地認(rèn)識生活、認(rèn)識自己,兒子的存在為他增添了一份為人父的責(zé)任感和使命感。四個(gè)小句的述位同樣發(fā)生了變化,母親的諄諄教誨已深深銘刻于心,妻子和兒子成為了話語的中心。他不再是時(shí)時(shí)依賴母親的從前的阿甘了,他開始作為一個(gè)男人審視自己的生活,開始作為一個(gè)丈夫和父親更加獨(dú)立的面對生活。

結(jié)語

阿甘這一人物角色之所以廣為傳唱不是因?yàn)樗膯渭?也不是因?yàn)樗男疫\(yùn)帶來的成功,而是因?yàn)樽鳛槿踔堑乃谝徊讲秸J(rèn)真地并且真誠地生活著,用執(zhí)著和溫暖感染者周圍的人和世界。也許正是因?yàn)樗恼嬲\和簡單,那些出自他口的人生哲理才顯得尤為觸動人心。當(dāng)把主述位推進(jìn)模式運(yùn)用于阿甘的獨(dú)白中去分析其語篇特點(diǎn)時(shí),所得到的除了語篇結(jié)構(gòu)的銜接特征外,還有阿甘這一角色的性格和心理詮釋,而在這其中主位起著尤為重要的闡釋作用?？梢?打破對主位僅僅作為結(jié)構(gòu)紐帶的見解,重新認(rèn)識其對揭示語篇意義的作用尤為重要。

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