廈門(mén)大學(xué)嘉庚廣場(chǎng)之空間評(píng)價(jià)

劉珊珊

摘要：本文從廈門(mén)大學(xué)嘉庚廣場(chǎng)的空間實(shí)際出發(fā)，通過(guò)調(diào)查了解嘉庚廣場(chǎng)的空間特點(diǎn)，并依此做出評(píng)價(jià)。希望能為今后高校廣場(chǎng)空間的建設(shè)起到借鑒作用。

關(guān)鍵字：廈門(mén)大學(xué)；嘉庚廣場(chǎng)；空間；評(píng)價(jià)

大學(xué)校園中的廣場(chǎng)、綠地和道路組成校園外部空間，是師生日常生活、學(xué)習(xí)與活動(dòng)不可缺少的物質(zhì)環(huán)境，也是校園公共空間的重要組成部分。美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校景觀設(shè)計(jì)系教授克萊爾?庫(kù)拍?馬庫(kù)斯，是最早研究校園開(kāi)放空間的學(xué)者之一。他把“校園戶(hù)外空間”定義為“學(xué)校內(nèi)服務(wù)于步行穿越、學(xué)習(xí)、休息和交往等功能的各類(lèi)軟質(zhì)和硬質(zhì)景觀”。

校園廣場(chǎng)的主要功能是：以空間的形式組合周?chē)慕ㄖ铮蛊涑蔀橛袡C(jī)的統(tǒng)一整體，并提供開(kāi)闊的空間，更好的展示建筑的形象；豐富多彩、親切宜人的廣場(chǎng)則富有凝聚力，吸引師生們停駐、休憩、開(kāi)展課余活動(dòng)，促進(jìn)人與人之間的交往和信息交流。嘉庚廣場(chǎng)作為廈門(mén)大學(xué)行政教學(xué)區(qū)的中心廣場(chǎng)，能夠較好的體現(xiàn)校園內(nèi)的外部空間現(xiàn)狀，下文將以嘉庚廣場(chǎng)為例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

一、嘉庚廣場(chǎng)的空間特點(diǎn)

1.開(kāi)放型校園中心廣場(chǎng)

作為廈門(mén)大學(xué)標(biāo)志性建筑的嘉庚樓群，嘉庚廣場(chǎng)是校園內(nèi)的窗口廣場(chǎng)，加之校園主干道與嘉庚廣場(chǎng)有所重合，便形成了一個(gè)人流、車(chē)流密集的外向型校園中心廣場(chǎng)。嘉庚廣場(chǎng)不僅僅是嘉庚樓群的一個(gè)空間組成部分，也是學(xué)校和社會(huì)交流的場(chǎng)所，從深一層的含義來(lái)說(shuō)，它也是學(xué)校與城市的過(guò)渡空間。(圖1)

2.具有層次性的建筑空間

人在廣場(chǎng)中的活動(dòng)是多層次的，因此廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)只有注意了空間的層次性才能滿(mǎn)足師生的活動(dòng)需求。廣場(chǎng)中如果設(shè)計(jì)有公共、半公共、半私密、私密空間等，容納多種活動(dòng)，這樣就容易吸引更多的人來(lái)廣場(chǎng)，形成交流空間。

嘉庚廣場(chǎng)具有較好的空間層次性。(圖2)主樓兩側(cè)的長(zhǎng)廊由建筑遮擋，形成半私密的交流空間；主樓前的平臺(tái)兩側(cè)有被廊柱圍合的私密空間；主樓前的成片階梯，配合景觀小品成為半開(kāi)放公共空間，開(kāi)闊的廣場(chǎng)延伸至芙蓉湖邊的升旗臺(tái)，則是完全開(kāi)放的公共空間。多層次的公共空間為不同的人群交流提供了條件。

3.多用途的廣場(chǎng)空間

廣場(chǎng)并非孤立于整體交往空間之外，它與從屬性交往空間的有效組織過(guò)渡能滿(mǎn)足多種層次的交往需求。嘉庚廣場(chǎng)具有多層次建筑空間的特點(diǎn)，說(shuō)明這是一個(gè)多用途的廣場(chǎng)空間。作為空間脈絡(luò)的綜合節(jié)點(diǎn)，嘉庚廣場(chǎng)不僅要滿(mǎn)足作為交通要道的功能，同時(shí)也必須滿(mǎn)足人們進(jìn)行交往活動(dòng)。

主樓兩側(cè)的長(zhǎng)廊連接了相鄰教學(xué)樓，為同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)樓之間的行走活動(dòng)提供了便利；主樓前的平臺(tái)和臺(tái)階是同學(xué)們開(kāi)展小型團(tuán)體活動(dòng)的不錯(cuò)選擇；廣場(chǎng)上的露天場(chǎng)地更是大型慶典活動(dòng)的不二之選。廣場(chǎng)周邊設(shè)置有綠地和植被，形成良好的視覺(jué)效果。

4.外延伸的延續(xù)性空間

克里斯托夫-亞歷山大在他的《模式語(yǔ)言》中總結(jié)了有關(guān)公共空間中邊界效應(yīng)和邊界區(qū)域的經(jīng)驗(yàn)：“如果邊界不復(fù)存在，那么空間就絕不會(huì)富有生氣?！币虼巳藗兊男袨閺慕ㄖ吔玳_(kāi)始，保持空間的延續(xù)性是創(chuàng)造良好交往空間形態(tài)的一個(gè)重要方面。表現(xiàn)在廣場(chǎng)上，交往空間必須具有延伸性。

嘉庚廣場(chǎng)東面芙蓉湖畔，北側(cè)是學(xué)校重要會(huì)議中心、賓館所在地，西側(cè)穿過(guò)嘉庚樓群是公共教室和圖書(shū)館，南側(cè)通往建南樓群。從空間上來(lái)說(shuō)具有良好的可達(dá)性和一定的延續(xù)性和開(kāi)敞性。

二、嘉庚廣場(chǎng)的空間缺陷

1.尺度過(guò)分夸張的臺(tái)階，與人群形成距離感

空間與尺度之間一向有著密切的聯(lián)系，廣場(chǎng)尺度的正確與否以及舒適的程度，都會(huì)給使用者帶來(lái)不同的心理感受。嘉庚廣場(chǎng)的臺(tái)階雖然一定程度上給在廣場(chǎng)中停留的人群帶來(lái)一些便利，但是過(guò)大的臺(tái)階尺度也造成了人與建筑之間的距離感。(圖3)

嘉庚廣場(chǎng)為了突顯樓宇的氣派和壯闊，鋪張的用大面積花崗巖臺(tái)階烘托主樓的位置優(yōu)勢(shì)，這給人們帶來(lái)視覺(jué)效果的同時(shí)也悄然削弱了廣場(chǎng)與人的親近性。由于心理上的不適，造成廣場(chǎng)空間人群不易停留，也就是我們所說(shuō)的空間浪費(fèi)。

經(jīng)過(guò)筆者仔細(xì)觀察，除了旅游者會(huì)在嘉庚廣場(chǎng)上合影留念外，大部分的人群都只是將廣場(chǎng)作為交通所經(jīng)之處一匆忙的經(jīng)過(guò)。而少數(shù)在廣場(chǎng)周邊逗留的人群，視線都停留在廣場(chǎng)附近的植被、湖泊上，并非廣場(chǎng)本身。

這說(shuō)明校園廣場(chǎng)的尺度不應(yīng)一味以建筑的美觀，或者氣勢(shì)作為重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)照顧廣場(chǎng)當(dāng)中活動(dòng)人群的心理因素。畢竟校園中的廣場(chǎng)不需要太強(qiáng)烈、太恢弘的氣勢(shì)，而是以交流、互動(dòng)為主的公共空間。

2.交通缺陷，車(chē)輛的?？?、行駛占用廣場(chǎng)空間

交通對(duì)于戶(hù)廣場(chǎng)空間的利用是十分重要的，因?yàn)樗３Ｖ苯踊蜷g接地影響著廣場(chǎng)中步行者的行為。

嘉庚廣場(chǎng)的另一弊端是沒(méi)有設(shè)置好人車(chē)分離的路面設(shè)施。在人流的步行區(qū)域內(nèi)常常會(huì)有車(chē)輛疾馳而過(guò)，另外廣場(chǎng)上機(jī)動(dòng)車(chē)停放沒(méi)有明確的界線，常常有大量的車(chē)輛隨意?？吭趶V場(chǎng)周?chē)?。交通混亂所帶來(lái)的噪音、氣味從一定程度上限制了人們對(duì)戶(hù)外空間的使用，并且存在安全隱患。(圖4)

3.細(xì)部不足，缺少道路指引

校園道路一般來(lái)說(shuō)沒(méi)有命名而且不依常規(guī)形式，初來(lái)乍到的人很容易因此迷路，失去方向感，廈大校園也不例外，而作為地處校園中心位置的嘉庚廣場(chǎng)，恰恰缺少了一個(gè)可以使人清晰辨明方向和所達(dá)之處的地圖或標(biāo)識(shí)。

在地圖或標(biāo)識(shí)等的導(dǎo)視系統(tǒng)中也應(yīng)充分考慮殘疾人的需要，比如通過(guò)地面色彩、材料和形狀為視覺(jué)有障礙的人提供特殊標(biāo)識(shí)，充分考慮校園中殘疾人群的體驗(yàn)。

4.廣場(chǎng)中遠(yuǎn)離人群的安靜空間不足

就像前文提到的，雖然嘉庚廣場(chǎng)具空間的多樣性，但是私密空間的方位卻是面向廣場(chǎng)人流量最大的方向。這使得當(dāng)廣場(chǎng)上有大型活動(dòng)時(shí)，遠(yuǎn)離人群的安靜空間顯得不足，不利于喧鬧環(huán)境下人們的交流。此外廣場(chǎng)上除了臺(tái)階草坪，沒(méi)有可供人長(zhǎng)時(shí)間逗留的桌椅，也給人們的交流帶來(lái)一定阻礙。