淺談初中思想品德引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)

陸正光

【摘 要】 自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程提出的突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的要求,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),是實(shí)現(xiàn)思想品德課新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。本文就思想品德課引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的空間 內(nèi)容進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】思想品德 自主學(xué)習(xí) 課堂教學(xué) 模式研究

所謂自主性學(xué)習(xí),就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下以各種方式主動(dòng)掌握、運(yùn)用知識(shí),主動(dòng)探討、解決問題的學(xué)習(xí)。自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程提出的突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的要求,也是現(xiàn)行初中思想品德課教材知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的要求。

那么,如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢?

一、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)舒適寬松的學(xué)習(xí)氛圍

教師在教學(xué)中首先要熱愛每一個(gè)學(xué)生,拉近學(xué)生的心理距離,建立平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)和諧的師生合作平臺(tái)。其次教師必須轉(zhuǎn)變自己的學(xué)術(shù)權(quán)威向“平等中的首席”,珍視學(xué)生思維的獨(dú)立性,善于傾聽學(xué)生的聲音。最后教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論和信息技術(shù)知識(shí),拓寬相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)學(xué)生思考問題的策略進(jìn)行指導(dǎo),成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

二、要保證學(xué)生充裕的自主性學(xué)習(xí)的時(shí)間

在教學(xué)中,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)他們自主性學(xué)習(xí)。要做到這一點(diǎn),就必須給學(xué)生充裕的時(shí)間,讓其充分思考和探討。那么,怎樣給學(xué)生充裕的自主學(xué)習(xí)時(shí)間呢?

(一)課前預(yù)習(xí)時(shí)間是關(guān)鍵

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)之一。①要給學(xué)生留足預(yù)習(xí)時(shí)間,同時(shí)要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)“釘子”精神,擠時(shí)間、找時(shí)間,必須堅(jiān)持課前預(yù)習(xí);②提出明確的預(yù)習(xí)要求。③預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。以探究式的預(yù)習(xí)為例,可按下列步驟進(jìn)行預(yù)習(xí):①課題剖析;②閱讀教材;③聯(lián)系舊知;④標(biāo)記重點(diǎn)和疑點(diǎn);⑤動(dòng)手解答。養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是大有益處的。

(二)課內(nèi)留足思考探討的時(shí)間

課堂是教學(xué)的主陣地,是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)和整體把握的過程。在課堂教學(xué)中,應(yīng)該在思考和探索這兩個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫,應(yīng)給學(xué)生多留時(shí)間,讓其仔細(xì)思考,充分發(fā)表意見進(jìn)行討論。引導(dǎo)學(xué)生用下邊的幾種方法進(jìn)行探討。①對(duì)比。②聯(lián)想。③運(yùn)用。④交流。

(三)課后留足復(fù)習(xí)探索的時(shí)間

復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)過程的主要環(huán)節(jié)之一。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生有機(jī)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和課外探索,有時(shí)需要很長(zhǎng)的時(shí)間,這就需要我們教師細(xì)心的安排和耐心的指導(dǎo),熱忱的等待學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

三、要拓寬學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的活動(dòng)空間

思品課同社會(huì)生活密切相關(guān)。因此,自主學(xué)習(xí)的形式應(yīng)是多樣的,空間應(yīng)是廣闊的。①建設(shè)開放性課堂。老師和學(xué)生手頭不應(yīng)該僅有一本教材,它還應(yīng)包括豐富的圖片資料、電視網(wǎng)絡(luò)媒體等教學(xué)設(shè)備,引導(dǎo)學(xué)生從中收集資料、查閱信息,更應(yīng)該把他們帶出課堂到工廠、農(nóng)村參觀學(xué)習(xí),到大自然中去感悟人生。②學(xué)習(xí)形式的多樣性。如質(zhì)疑討論、收集圖片資料、調(diào)查研究、參加實(shí)踐活動(dòng)等等。

四、要明示自主性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

自主性學(xué)習(xí)不是漫無目的的自由學(xué)習(xí),而需要明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容來導(dǎo)向。在明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí),還應(yīng)該努力做到緊扣教材。教學(xué)要與教材緊密結(jié)合,能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性?？梢赃M(jìn)行一些專題性學(xué)習(xí),如“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”、“社會(huì)主義法治理念教育 ”等專題,這樣更能凸顯思品課的學(xué)科特點(diǎn)。

總之,教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,又要確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,這樣,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,開發(fā)智力,發(fā)展能力,提高課堂效果等都具有良好的作用。