淺談中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)與多媒體的結(jié)合

李萬蕓

【摘 要】實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的一種重要手段,在物理課堂上利用多媒體向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)過程能夠幫助學(xué)生更深入的理解和掌握物理知識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展多媒體技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中得到了廣泛的使用。多媒體教學(xué)能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式,使教學(xué)形式具有多樣性,更加形象生動(dòng),這樣有助于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合能夠讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)簡單易懂,使物理課堂更加生動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。結(jié)合作者幾年來的物理教學(xué)實(shí)踐,本文談到了如何將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體充分結(jié)合,來更有效的幫助物理教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn) 多媒體 結(jié)合

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)性的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。在中學(xué)物理教學(xué)中教師通過演示實(shí)驗(yàn)不僅可以向?qū)W生傳授物理知識(shí),也可以激發(fā)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)物理的興趣。所以在中學(xué)物理教學(xué)中要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。而隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異,多媒體在中學(xué)物理教學(xué)中得到了廣泛的使用,多媒體進(jìn)入物理課堂,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大增,也為傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新鮮“血液”。運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行物理教學(xué)是現(xiàn)代物理教學(xué)的一個(gè)趨勢。在物理教學(xué)中將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體相完美結(jié)合,會(huì)使物理課堂教學(xué)更加形象生動(dòng),使學(xué)生更容易接受老師所講的物理知識(shí),在課堂中不會(huì)顯得混亂,對相應(yīng)知識(shí)的掌握和理解也更有效。在具體的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,可以在以下幾方面結(jié)合多媒體來更有效的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1. 在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)前,可以利用多媒體課件先向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)。例如在講“利用伏安法測小燈泡電阻”實(shí)驗(yàn)時(shí),教師可以在多媒體課件中列出本實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的理論知識(shí),即歐姆定律R=U/I,然后和學(xué)生討論本實(shí)驗(yàn)所用到的實(shí)驗(yàn)器材,一一在課件中顯示:電源,小燈泡,滑動(dòng)變阻器,電流表,電壓表,開關(guān),導(dǎo)線。同時(shí)向?qū)W生展示所準(zhǔn)備的器材。再根據(jù)所演示的實(shí)驗(yàn)的要求展示電路圖,最后再列出實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。這樣學(xué)生基本上對所做的實(shí)驗(yàn)從理論依據(jù),器材選擇,電路連接,實(shí)驗(yàn)方法到注意事項(xiàng)有了一個(gè)整體認(rèn)識(shí),接下來的實(shí)驗(yàn)演示相信學(xué)生會(huì)很容易理解和掌握。

2.結(jié)合多媒體課件演示實(shí)驗(yàn)步驟和模擬實(shí)驗(yàn)過程。同樣是上述實(shí)驗(yàn),教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件所顯示的步驟連接電路。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師往往是在一個(gè)小的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上為一群學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)電路圖的連接過程和方法,站在后面的學(xué)生總是不能夠看清楚整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,影響了整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。而利用多媒體,可以在大屏幕上通過動(dòng)畫的形式,向所有學(xué)生清清楚楚的演示出試驗(yàn)過程。比如,先給出電源,然后再以動(dòng)畫的形式接入一根導(dǎo)線,再以直動(dòng)畫的形式接入開頭、小燈泡、變阻器等整個(gè)實(shí)驗(yàn)元件。利用多媒體課件來模擬實(shí)驗(yàn)過程,閉合上開關(guān)圖中的小燈泡發(fā)光,電流表和電壓表指針指向一定的值,移動(dòng)模擬的滑動(dòng)變阻器滑片,小燈泡的亮度、電流表和電壓表指針也發(fā)生相應(yīng)的改變。通過多媒體課件的演示,相信所有的學(xué)生對整個(gè)實(shí)驗(yàn)都有了一定的認(rèn)識(shí),再讓學(xué)生分組實(shí)際的進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測量小燈泡兩端的電壓值和電路中的電流值,在已經(jīng)設(shè)計(jì)好的表格中記錄測量數(shù)據(jù),計(jì)算平均值等來完成整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)過程,這樣學(xué)生就不會(huì)顯得思路混亂。

3. 充分利用多媒體的動(dòng)畫,圖像形象生動(dòng)的重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程。在根據(jù)上述步驟完成實(shí)驗(yàn)之后,按照傳統(tǒng)教學(xué)方法,教師要重復(fù)講解實(shí)驗(yàn)過程,學(xué)生未必聽得明白。我們可以重放實(shí)驗(yàn)過程的動(dòng)畫來向?qū)W生重現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。這需要教師花一定的心思去準(zhǔn)備,包括流程圖,幻燈片變化,音頻講解,錄像等。讓學(xué)生很好的感受實(shí)驗(yàn)的趣味性。

可以看出多媒體的運(yùn)用在整個(gè)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中發(fā)揮了積極的作用。對于有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很不明顯,加之課堂上學(xué)生很多,具體的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)很難觀察。這時(shí)我們可以利用多媒體將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放大,讓學(xué)生形象的觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。比如在講磁場的分布時(shí),在條形磁體周圍放一些鐵粉,但鐵粉必須水平放置,因?yàn)槿绻Q直放置的話,由于受到重力的作用,鐵粉的排列會(huì)不規(guī)則。而鐵粉水平放置的話,學(xué)生又不便于觀察鐵粉的排列分布情況。這時(shí)候教師可以事先準(zhǔn)備好課件進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)或?qū)⒆约簩?shí)驗(yàn)的全過程拍成錄像在課堂中播放。這樣學(xué)生可以直觀的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,形象的理解條形磁鐵周圍磁場的分布。所以,用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更容易觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

對于有些由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏,安全性要求較高等原因?qū)е聦W(xué)生無法實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn),教師可以利用多媒體為學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)的過程比如講到動(dòng)量和沖量以及動(dòng)量守恒的時(shí)候教材上所舉的實(shí)例:火箭發(fā)射,兩車相撞等。這樣學(xué)生對于動(dòng)量守恒這樣比較難懂的知識(shí)點(diǎn)用這種更有新意方式輕松地理解和掌握。

總之,將多媒體與物理實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合,能夠讓具體的物理過程更加形象,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,輔助學(xué)生做好實(shí)驗(yàn),順利完成實(shí)驗(yàn)的過程。對一些沒法向?qū)W生直接演示的實(shí)驗(yàn),可能通過多媒體的模擬來讓學(xué)生加以學(xué)習(xí)和理解。現(xiàn)在大多數(shù)教師都習(xí)慣了先進(jìn)的多媒體輔助教學(xué),多媒體教學(xué)可以擴(kuò)大教學(xué)容量,讓學(xué)生了解更多的知識(shí)。但是很多教師的課件都是滿頁的文字,沒有太多刺激學(xué)生的亮點(diǎn)。如果能將復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過程和一些難以直接向?qū)W生演示的實(shí)驗(yàn)結(jié)合先進(jìn)的多媒體來進(jìn)行講解,相信學(xué)生會(huì)更有興趣也更容易接受。這樣也可以更大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)在多媒體課堂中進(jìn)行,可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。使得學(xué)生不會(huì)再感覺物理課是枯燥乏味的,也不會(huì)擔(dān)心聽不懂而放棄學(xué)物理的動(dòng)機(jī)。與此同時(shí),教師的教學(xué)也不再單一,可以為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)生動(dòng),形象,活躍,富有創(chuàng)造性的課堂。