淺議提高初中思想品德課的教學(xué)效果

王連璽

思想品德課是對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課,是中學(xué)德育工作的主要途徑。它對(duì)幫助中學(xué)生確立正確的政治方向,樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用,所以應(yīng)該上好思想品德課。那么,如何上好思想品德課,提高初中思想品德課的教學(xué)效果,應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

一、注重情景教學(xué)模式

讓學(xué)生置于特定的教學(xué)情景之中,引起學(xué)生的情感體驗(yàn),激活思維,使其積極參與教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)實(shí)效。初中思想品德新教材從版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容體系和語(yǔ)言風(fēng)格等方面看,一改往昔那種嚴(yán)肅的說(shuō)教式面孔,取而代之的是活潑有趣的畫面,優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言和與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。其中一大亮點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠成為新課堂的主人。我在教學(xué)中注重讓學(xué)生產(chǎn)生心理體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境,這樣,學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里,積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí),體驗(yàn)自己的切身感受,喜憂同伴,增長(zhǎng)見識(shí),提高覺悟,培養(yǎng)能力。

二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣培養(yǎng)

一個(gè)優(yōu)秀的教師,他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己的課堂產(chǎn)生興趣的教師,讓自己的課程吸引學(xué)生。為此,我們首先抓住每一學(xué)年的第一堂課,因?yàn)榈谝惶谜n是能否激起學(xué)生對(duì)自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵,第一堂課學(xué)生往往具有好奇和期待的心理,如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課,使學(xué)生覺得教師的講課“有味”,學(xué)科的內(nèi)容“有意思”,就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,這對(duì)以后的教學(xué)無(wú)疑會(huì)有幫助。例如七年級(jí)的第一堂課,我沒有急于講解課本內(nèi)容,而是讓學(xué)生講講自己剛剛來(lái)到新學(xué)校的所見所聞,談自己對(duì)新環(huán)境、新伙伴、新老師的感受和看法,說(shuō)說(shuō)自己的性格、介紹自己,這樣一來(lái),學(xué)生在新學(xué)期的第一堂課的拘束感大大減少,大家你一言我一句,氣氛相當(dāng)活躍。在此基礎(chǔ)上,我開始提出問題。如:為什么面對(duì)相同的環(huán)境,不一樣的人會(huì)有不一樣的感受呢?這樣正常嗎?為什么大家的性格都各不相同呢?一個(gè)人的性格是如何形成的呢?等等。通過提問,學(xué)生就會(huì)j產(chǎn)生急于翻閱課本、學(xué)習(xí)知識(shí)的心理,第一堂課就體會(huì)到課堂講的知識(shí)都是和自己息息相關(guān)的事情,政治課不單純是圈圈重難點(diǎn),背背知識(shí)點(diǎn),而是一門緊密聯(lián)系實(shí)際、剖析解決心理問題的課程,從而使學(xué)生對(duì)思想品德課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)融洽、民主的師生關(guān)系

心理學(xué)家認(rèn)為,融洽、民主的師生關(guān)系,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)生心理相容能提高教學(xué)效果,學(xué)生喜歡老師,也會(huì)喜歡他教的課程。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者,始終處于教學(xué)活動(dòng)的中心位置。因此,只有教師可親可敬,才能強(qiáng)有力地吸引學(xué)生并積極有效地影響學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,要可親。上課時(shí),老師要精神飽滿,面帶笑容,親切自然。要關(guān)心學(xué)生,要對(duì)學(xué)生充滿希望、鼓勵(lì),循循善誘,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,要讓學(xué)生敢于接近老師,力求課堂教學(xué)氣氛民主、和諧,充滿情趣。其次,要以個(gè)人人格的魅力去影響學(xué)生。教師在學(xué)生面前,小到穿著打扮,大到舉止言行,都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,起到潛移默化的作用。所以,教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的親近感,做學(xué)生的知心朋友。因?yàn)閷W(xué)生只有“親其師”,才能“信其道,樂其道”

三、運(yùn)用生動(dòng)、有趣、幽默的教學(xué)語(yǔ)言

幽默是政治課教學(xué)的味精。馬卡連柯曾說(shuō):“同樣的教學(xué)方法,因?yàn)檎Z(yǔ)言不同,就可能相差二十倍”,可見教師語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)弱直接影響到教學(xué)效果。教師在教學(xué)中用生動(dòng)、形象、活潑、風(fēng)趣的語(yǔ)言,用準(zhǔn)確、精煉且通俗易懂的語(yǔ)言,用抑揚(yáng)頓挫、情感豐富的語(yǔ)調(diào),不僅增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)魅力,而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師尤其是要學(xué)會(huì)多用幽默的教學(xué)語(yǔ)言,幽默是一個(gè)民族文化水準(zhǔn)的標(biāo)志。其主要表現(xiàn)形式是以一種輕松、詼諧、歡樂的情調(diào)到表達(dá)深刻的內(nèi)容。政治課教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默是啟迪學(xué)生思維,增強(qiáng)吸引力的重要手段。法國(guó)著名演講家海因茲?雷曼表說(shuō):“用幽默方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理,比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿私邮堋薄＝處熣Z(yǔ)言的幽默可以打破課堂氣氛的沉悶,融洽師生的感情,讓學(xué)生在愉快的笑聲中掌握知識(shí),發(fā)展思維。當(dāng)然,幽默只是手段而不是目的。只有根據(jù)教材的具體內(nèi)容將幽默運(yùn)用得恰到好處,才能收到好的效果。

四、注重理論聯(lián)系實(shí)際

聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐是思想品德課教學(xué)成功的關(guān)鍵,思想品德課教師應(yīng)當(dāng)努力做到這一點(diǎn),盡量使課程每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課教學(xué)的基本原則。思想品德課教學(xué)內(nèi)容理論太抽象、概念多 ,趣味性少,所以在思想品德課教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、思想實(shí)際,把學(xué)習(xí)和掌握基本理論知識(shí)應(yīng)用實(shí)際中去,達(dá)到理論與實(shí)際,學(xué)與用,知與行的統(tǒng)一,才能使學(xué)生懂的理論知識(shí)來(lái)自社會(huì)實(shí)踐,而又能用它指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐,去揭示事物的本質(zhì)。這樣才能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)思想品德課的熱情,才能使深?yuàn)W、抽象的知識(shí)變?yōu)楹?jiǎn)單化、形象化,才能使學(xué)生們主動(dòng)去學(xué)。理論聯(lián)系實(shí)際的方法有:指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看報(bào)、聽廣播、看電視新聞和對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題關(guān)注的習(xí)慣。并對(duì)關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題通過問卷調(diào)查、參觀訪問、班級(jí)討論會(huì)等形式,提出問題,發(fā)表自己見解等。通過一系列的實(shí)踐活動(dòng),逐步提高學(xué)生觀察和分析問題的能力,從而提高思想品德課教學(xué)效果。