高職液壓教材需作重大改進(jìn)

韓慧仙 劉茂福 曹顯利

(1、2.湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 長沙 410151;2.三一重工股份有限公司,湖南 長沙 410100)

高職液壓教材需作重大改進(jìn)

韓慧仙 劉茂福 曹顯利

(1、2.湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 長沙 410151;2.三一重工股份有限公司,湖南 長沙 410100)

本文從高職教育發(fā)展和液壓課程改革兩方面分析了高職液壓教材改進(jìn)的必要性,并提出高職液壓教材應(yīng)從增加液壓新知識,減少液壓元件原理文字描述、增加示意圖,增加液壓元件與液壓系統(tǒng)的簡單故障診斷知識,減少公式推導(dǎo)、回路性能特性分析及液壓系統(tǒng)設(shè)計等方面進(jìn)行改進(jìn)。

高職;液壓傳動;教材;改進(jìn)

《液壓傳動》課程是高職院校機(jī)械類專業(yè)的主要專業(yè)課和技能課,目前,國內(nèi)高職院?！兑簤簜鲃印方滩闹饕且员究圃盒！兑簤簜鲃印方滩臑樗{(lán)本,對本科教材內(nèi)容進(jìn)行刪減和壓縮而成,隨著高職教育的發(fā)展與高職液壓傳動課程改革的進(jìn)行,高職液壓教材內(nèi)容亟需作重大改進(jìn),特別是在以下幾個方面:增加液壓新技術(shù)、增加液壓故障診斷知識、減少原理文字描述、增加圖例、減少公式推導(dǎo)及液壓系統(tǒng)設(shè)計方面。

一、液壓教材改革的必要性

1.高職教育發(fā)展的需要

在傳統(tǒng)的高等教育中,作為課程載體的知識是以學(xué)科為中心的學(xué)科知識體系,這種以學(xué)科知識體系和理論思維訓(xùn)練為中心構(gòu)建出來的課程和教學(xué)模式,是學(xué)術(shù)型大學(xué)的課程觀。高等職業(yè)技術(shù)教育是應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要而產(chǎn)生的現(xiàn)代新型高等教育,是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的高等職業(yè)技術(shù)教育,由于其培養(yǎng)人才的目標(biāo)并不是學(xué)術(shù)型人才,其課程內(nèi)容就不應(yīng)是以學(xué)科知識為中心,而是以技術(shù)知識為核心。

由于我國高職教育發(fā)展初期,高職液壓課程與教材內(nèi)容是本科液壓課程與教材內(nèi)容的縮減和壓縮,隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展與推進(jìn),對職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量要求的不斷提高,對職業(yè)院校畢業(yè)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)要求的提高,以及近幾年來“手腦并用,做學(xué)合一”校企合作與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的推進(jìn),高職的液壓課程內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法需要進(jìn)行改革,同樣液壓教材也亟需進(jìn)行改進(jìn)。

2.高職液壓課程改革的需要

隨著“做學(xué)合一”、“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的推進(jìn)及“理論實踐一體化”課程的開發(fā),現(xiàn)有的高職液壓教材已不能很好的滿足教學(xué)需要?，F(xiàn)有的液壓教材體系仍是學(xué)科體系,注重理論、原理的講解,而高職液壓課程要滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,需要與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程,根據(jù)液壓技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求,參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容,建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn),高職液壓課改對高職學(xué)生不僅在知識方面有培養(yǎng)要求,更主要的是在能力、素質(zhì)等方面有更具體、更高的要求,將理論與實踐相結(jié)合,達(dá)到理論指導(dǎo)實踐、理論服務(wù)于實踐的課改效果,進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生動手能力培養(yǎng)、提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的目。為了使液壓課改取得預(yù)期效果,為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加方便,高職液壓教材需要進(jìn)行改革,需要高職教師與企業(yè)專家一起開發(fā)適合中國高職教育的液壓教材。

二、液壓教材改進(jìn)內(nèi)容

1.增加液壓新知識

高職液壓教材需要增加一些近代的知識與技術(shù),近一二十年來,液壓技術(shù)有了很大的發(fā)展,而我們現(xiàn)有教材很少涉及到新技術(shù)與知識,介紹的大部分是上世紀(jì) 90年代前的液壓知識,比如螺紋插裝閥、電液比例閥、伺服閥、集成塊技術(shù)、節(jié)能元件與回路等元件和技術(shù)在現(xiàn)代企業(yè)得到了廣泛應(yīng)用,而現(xiàn)有華教材中很少涉及到。高職學(xué)生畢業(yè)后大多數(shù)在企業(yè)一線工作,而從前面幾屆畢業(yè)的學(xué)生反饋的情況看,好多學(xué)生畢業(yè)后走向崗位,根本不認(rèn)識這些液壓元件,高職教材在編寫的過程中,可以根據(jù)高職的特點適當(dāng)?shù)卦黾右恍┮簤盒录夹g(shù)、新知識。

2.減少文字描述,增加圖例

現(xiàn)有的高職教材在介紹液壓元件的結(jié)構(gòu)與工作原理時,大部分采用的是大量的文字解釋和通過完整的裝配圖來描述,而液壓元件的裝配圖大部分都比較復(fù)雜,很多學(xué)生看裝配圖有困難,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,而學(xué)生學(xué)習(xí)液壓課程的重點是學(xué)習(xí)元件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點等,不是學(xué)習(xí)裝配圖。由臺灣全華圖書股份有限公司出版的《高職液氣壓原理與實習(xí)》教材相對較好,該教材中在描述液壓元件的結(jié)構(gòu)時,采用的是構(gòu)造圖,既表達(dá)清楚了結(jié)構(gòu),學(xué)生又容易看懂圖,而在描述液壓元件的工作原理時,采用了“示意圖 +文字描述”的形式,大量減少了純文字的描述,直觀、清楚。對于高職教師,在編寫液壓教材時,可參照臺灣高職院校及國外一些高職院校出版的教材,在描述液壓元件工作原理時,減少純文字描述,減少完整的液壓元件裝配圖,增加示意圖;在介紹液壓元件的結(jié)構(gòu)特點時,增加構(gòu)造圖或結(jié)構(gòu)圖,比較適合高職學(xué)生的特點,有利于學(xué)生理解掌握。

3.增加故障診斷知識

高職學(xué)生畢業(yè)后大部分在企業(yè)一線工作,有必要了解液壓元件與系統(tǒng)的常見故障與排除方法,教材中應(yīng)簡單的介紹一些液壓系統(tǒng)與液壓元件故障診斷的原理與排除方法,在一體化教學(xué)中,可以給學(xué)生設(shè)定一些簡單的故障,讓學(xué)生排除,比如下表 1-1列舉了一些齒輪泵的常見故障與排除方法,這樣學(xué)生在調(diào)試液壓系統(tǒng)的過程中如果發(fā)現(xiàn)齒輪泵的噪聲大,學(xué)生可以根據(jù)產(chǎn)生噪聲大的可能原因而找到相應(yīng)的排除方法,由于液壓系統(tǒng)的故障在很多情況是由于液壓油引起的,在調(diào)試系統(tǒng)的過程,告知學(xué)生液壓油的使用壽命與要按要求及時更換液壓油,而不是等系統(tǒng)出現(xiàn)故障的時候才更換液壓油,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。這樣不僅講授了知識、傳授了技能,還培養(yǎng)了職業(yè)素質(zhì)。

表 1-1 齒輪泵的常見故障及排除方法

4.減少公式推導(dǎo)及系統(tǒng)設(shè)計內(nèi)容

現(xiàn)有高職教材中的流體力學(xué)壓力損失部分、液體流經(jīng)小孔及縫隙的流量部分、速度控制回路部分存在大量的公式推導(dǎo)及性能特定分析,這些內(nèi)容對高職學(xué)生而言理解起來很難,而且對高職學(xué)生而言也沒必要進(jìn)行深入理解,只要掌握一些定性結(jié)論即可。

現(xiàn)有高職教材中的液壓系統(tǒng)設(shè)計部分內(nèi)容,對于高職液壓教材而言更是多余,別說是對高職學(xué)生,就是對本科學(xué)生而言,學(xué)習(xí)了現(xiàn)有教材上的液壓系統(tǒng)設(shè)計,充其量能設(shè)計出一個簡單的系統(tǒng),正如,在《中國大學(xué)液壓教材必須作重大改進(jìn)》一文中作者張海平所言,如果哪個企業(yè)任用了僅僅能讀懂讀通我們這些教材的大學(xué)畢業(yè)生來搞系統(tǒng)設(shè)計,非破產(chǎn)不可,因為從事過液壓系統(tǒng)設(shè)計的人都知道,要設(shè)計一個好的液壓系統(tǒng),除了確定工況參數(shù)外,還要考慮整機(jī)工況、安全性、可靠性、系統(tǒng)的工作環(huán)境等因素,而這些,沒有幾年的實際工作經(jīng)歷是掌握不了的,根據(jù)高職學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo),對于高職液壓教材完全可以去掉液壓系統(tǒng)設(shè)計部分內(nèi)容。

三、結(jié)論

隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展與推進(jìn),對職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量要求的不斷提高,對職業(yè)院校畢業(yè)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)要求的不斷提高,職業(yè)院校的課程體系與教學(xué)方法必然要進(jìn)行改革,高職院校也需要編著一系列適合高職教學(xué)的教材。本文從高職教育發(fā)展方面與高職液壓課程改革的方面,闡述了高職液壓教材改革的必要性,并提出高職液壓教材應(yīng)從增加液壓新知識,減少液壓元件原理文字描述、增加示意圖,增加液壓元件與液壓系統(tǒng)的簡單故障診斷知識,減少公式推導(dǎo)及液壓系統(tǒng)設(shè)計等方面進(jìn)行改進(jìn)。

[1] 張海平 .中國大學(xué)液壓教材必須作重大改進(jìn)[J].液壓氣動與密封,2009,(6).

[2] 吳海超 .理論實踐一體化教學(xué)模式的探索與實踐[J].機(jī)械職業(yè)教育,2004,(10).

[3] 徐秀偉 .談高職院校課程體系改革與建設(shè) [J].管理觀察,2008,(4).

[4] 張健.高等職業(yè)教育理論與實踐課程的整合[J].中國高教研究,2008,(1).

[5] 歐陽國文 .關(guān)于高職院校課程改革的若干思考[J].素質(zhì)教育論壇下半月,2008,(6).

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G712

A

1671-5004(2010)06-0143-02

2010-11-06

韓慧仙 (1976-),女,山西太原人,碩士,湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師,研究方向:機(jī)電液一體化技術(shù)。