淺談如何上好政治課

劉俊春

1認(rèn)真?zhèn)湔n多年的教學(xué)實(shí)踐使我真正體會(huì)到了只有備好課，才能上好課的道理。而要備好課，則需要教師做全身心的投入。為了備好每一節(jié)課，我一般都是在通覽全書(shū)的基礎(chǔ)上，從每一節(jié)內(nèi)容的前后聯(lián)系去把握它在全書(shū)中的地位，找出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，再?lài)@重點(diǎn)難點(diǎn)的解決去選擇例證，組織材料，設(shè)計(jì)課型。確定教學(xué)步驟。最后斟酌語(yǔ)言。從課堂上、學(xué)生的注意力、表情反饋回來(lái)的信息證明，這一過(guò)程工作做得好，學(xué)生就滿(mǎn)意，教學(xué)就成功。

2教學(xué)內(nèi)容新、深、實(shí)根據(jù)政治課的特點(diǎn)，我摸索著在教學(xué)內(nèi)容上突出三個(gè)字，即新、深、實(shí)。所謂新，就是政治課教學(xué)必須面向現(xiàn)代化、面向時(shí)代、面向未來(lái)，要跟上時(shí)代的脈搏。用現(xiàn)代科學(xué)的新成果、新材料，最新的事實(shí)去說(shuō)明老問(wèn)題，證明老原理。為此，我特別注意時(shí)事政治方面的學(xué)習(xí)。堅(jiān)持看報(bào)、收聽(tīng)廣播、收集國(guó)內(nèi)外重要新聞。遇到與講課有關(guān)的材料，就把它摘抄下來(lái)充實(shí)到課堂教學(xué)中去。所謂深，指教學(xué)內(nèi)容不能只停留在對(duì)概念、原理的一般闡述上，要進(jìn)入到更深的層次中，對(duì)得出結(jié)論的全過(guò)程進(jìn)行推導(dǎo)和論證以擴(kuò)展和豐富其內(nèi)涵。在求深度的同時(shí)。還要注意廣度。有的地方要突破教材的框子介紹教材邊緣的內(nèi)容。所謂實(shí)是指課堂內(nèi)容充實(shí)實(shí)際，避免空洞的說(shuō)教。理論來(lái)源于實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。科學(xué)的理論是人們行動(dòng)的指南。為了避免空洞，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方針和原則。例如講哲學(xué)原理需要聯(lián)系實(shí)際，講原理的方法論意義更需要聯(lián)系實(shí)際。既要聯(lián)系革命和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際、思想實(shí)際。對(duì)于東歐的巨變、蘇聯(lián)的解體這類(lèi)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題我也不回避。每當(dāng)遇到這樣的問(wèn)題，我就運(yùn)用前進(jìn)性和曲折性統(tǒng)一的原理來(lái)說(shuō)明國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)這種情況正是事物發(fā)展的曲折性表現(xiàn)，是正常的。而在講前進(jìn)性和曲折性統(tǒng)一的原理時(shí)，一定要聯(lián)系國(guó)際上這些新變化。這樣既證明了理論的正確性，又解決了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，堅(jiān)定了學(xué)生的共產(chǎn)主義信念，避免了教學(xué)內(nèi)容的空洞，學(xué)生聽(tīng)了是信服的。

3靈活選用教學(xué)方法除了在教學(xué)內(nèi)容上下功夫外，教學(xué)方法的運(yùn)用也很重要。教學(xué)實(shí)踐中，我苦苦地摸索逐漸形成了自己的一套教學(xué)方法，即啟發(fā)法、靈活法、解扣法、討論法、身教法、圖示法等。我應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法重點(diǎn)放在兩個(gè)方面：一是真正啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是真正啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思維。為了啟發(fā)學(xué)生的興趣，我一方面力求選擇準(zhǔn)確生動(dòng)的例證，另一方面力求語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。我試驗(yàn)著在語(yǔ)言組織、表達(dá)情感、手勢(shì)動(dòng)作等方面下了一番功夫。在講課中，能用生動(dòng)通浴語(yǔ)言表達(dá)的，就不搬用晦澀的術(shù)語(yǔ)，盡力做到語(yǔ)言活潑而有趣味，情感飽滿(mǎn)真摯。此外，我還特別注意啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思維。在講課中我使用頻率最高的術(shù)語(yǔ)就是“為什么?”“怎樣理解?”表現(xiàn)在哪里?”而且我總是給學(xué)生一些思考問(wèn)題的時(shí)間和空間，讓他們的頭腦始終處于思維的活躍狀態(tài)。這樣課堂上就不再是你管講，我管聽(tīng)的被動(dòng)局面，而是上下情感交流融為一體。在教學(xué)中，我特別注意運(yùn)用靈活方法，即根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行取舍；根據(jù)不同的教學(xué)反饋，來(lái)安排講課內(nèi)容的詳略。在講解原理的方式上，有時(shí)先結(jié)論后展開(kāi)，有時(shí)則通過(guò)事例引出原理。有時(shí)是由抽象到具體，有時(shí)則由具體到抽象。有時(shí)通過(guò)問(wèn)題把要講的全部?jī)?nèi)容邏輯地串通起來(lái)，有時(shí)還需要對(duì)教材本身的內(nèi)容怍一定的調(diào)整?？傊鱾€(gè)不同的環(huán)節(jié)我從不千篇一律使用一個(gè)模式。這種做法得到同學(xué)們的認(rèn)同。解扣法就是解學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上自扣子，解理論理解中的扣子。而解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的“癥結(jié)”顯得更重要。因此，對(duì)一些學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，我從不回避，而是有準(zhǔn)備地先把問(wèn)題提出來(lái)，盡量給予他們一個(gè)既滿(mǎn)意而又有說(shuō)眼力的解答。所謂討論法，就是有準(zhǔn)備地把問(wèn)題提出來(lái)，盡量給學(xué)生提供一些事實(shí)材料，運(yùn)用有關(guān)原理，通過(guò)對(duì)材料的分析、討論，自然得出某一正確的觀點(diǎn)或結(jié)論。

教師擔(dān)負(fù)著雙重的職責(zé)：一是傳授知識(shí)，二是育人。在教學(xué)中我深深地感到，教師的教學(xué)行為紿學(xué)生以潛移黔化的影響，不僅影響到他們對(duì)知識(shí)的接受，更重要的會(huì)直接影響到道德觀念、價(jià)值觀念、工作態(tài)度的形或。在教學(xué)中，我盡力以自己的教學(xué)行為、精神、態(tài)度去感染學(xué)生，這就是所謂身教法。此外在教學(xué)中，我還采用圖示法幫助學(xué)生解決難以理解的抽象理論。多年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，只有在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、備課方面做到全身心地投入，才能講好政治課。