動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討
——以煙臺職業(yè)學(xué)院動漫專業(yè)為例3

孫曉玲(煙臺職業(yè)學(xué)院 軟件工程學(xué)院,山東 煙臺 264670)

動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討
——以煙臺職業(yè)學(xué)院動漫專業(yè)為例3

孫曉玲
(煙臺職業(yè)學(xué)院 軟件工程學(xué)院,山東 煙臺 264670)

分析了動漫教育資源不足,動漫師資嚴(yán)重缺乏,動漫教學(xué)計劃需要規(guī)范,教學(xué)質(zhì)量尚待提高等一系列問題,以煙臺職業(yè)學(xué)院動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐為例,探討了適應(yīng)我國動漫產(chǎn)業(yè)的大規(guī)模發(fā)展的人才培養(yǎng)模式,為動漫教育事業(yè)和動漫產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展提供了參考。

人才培養(yǎng)模式;崗位能力;課程體系;課程開發(fā);考核標(biāo)準(zhǔn)

動漫產(chǎn)業(yè)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),是人才、資金和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。中國13億人口中有4億青少年構(gòu)成了動漫及其衍生品的龐大消費(fèi)市場。據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)測:中國動漫產(chǎn)業(yè)將擁有200億元的大市場,并將擁有超千億元產(chǎn)值的巨大發(fā)展空間。國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了財政部等部門《關(guān)于推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》(魯政辦發(fā)〔2007〕14號),提出了推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一系列政策措施,鼓勵與扶持中國原創(chuàng)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展。隨著動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及國家政策的相對傾斜,動漫教育和人才培養(yǎng)、動漫產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)、動漫國際交流等都駛?cè)肟燔嚨?。本文以煙臺市為例,分析我國動漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、問題和動漫人才的培養(yǎng)模式問題。

一、煙臺市動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題

1.煙臺市的動漫發(fā)展具有良好的國內(nèi)外的環(huán)境條件。首先,煙臺具有得天獨(dú)厚的接受日韓動漫產(chǎn)業(yè)輻射拉動的優(yōu)勢。由于煙臺與日韓的地緣優(yōu)勢,吸引了較多的韓日動漫公司落戶煙臺,從一定程度上拉動了煙臺本土動漫的發(fā)展。其次,國內(nèi)政策扶植力度大。煙臺動漫基地自2007年9月被國家新聞出版總署認(rèn)定為“國家級動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地”,近幾年煙臺政府不斷出臺一系列扶持與獎勵政策,如凡在煙臺立項、具有自主知識產(chǎn)權(quán)的原創(chuàng)性動漫影視作品,在中央電視臺播出的二維動漫片,按片長每分鐘給予1500元獎勵,三維在二維基礎(chǔ)上給予加倍獎勵;被國家廣電總局推薦為優(yōu)先播出的優(yōu)秀動漫片,一次性獎勵10萬元。近兩年來,煙臺的動漫事業(yè)發(fā)展較快,如今動漫基地已有入駐企業(yè)36家,就業(yè)人員220多人。

2.煙臺動漫產(chǎn)業(yè)存在人才需求量激增和動漫教育滯后的矛盾。一是煙臺動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量高技能的動漫人才。動漫產(chǎn)業(yè)的大規(guī)模發(fā)展必然帶動動漫技能人才的大量需求,從入駐煙臺動漫基地和入駐山東半島其他城市的國內(nèi)外大型動漫公司的人才需求情況來看,既需要擅長藝術(shù)創(chuàng)造的精英,又需要數(shù)量龐大的、具有較高技能的熟練制作人才。二是,煙臺的動漫人才教育相對滯后。在國家政策的大力支持下,我國的動漫教育已呈現(xiàn)烽火燎原之勢,全國的動漫教育單位從2002年的十幾家已經(jīng)猛增到現(xiàn)在的200多家。但動漫教育在我國尚屬新興學(xué)科,目前各地許多學(xué)校都開展了動漫專業(yè)的教學(xué),但除極少數(shù)學(xué)校開辦動漫專業(yè)較早,摸索和積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,絕大多數(shù)學(xué)校動漫教育都存在一定的問題:培養(yǎng)目標(biāo)不明確,大多數(shù)院校以培養(yǎng)“具備創(chuàng)新能力,掌握新技術(shù),同時兼?zhèn)涓咝摒B(yǎng)的綜合性藝術(shù)人才”為目標(biāo),以創(chuàng)造、設(shè)計、研發(fā)為主要方向,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個性。但產(chǎn)業(yè)的構(gòu)成,人才需要合理的結(jié)構(gòu)配置,這就是合理的數(shù)量和比例,藍(lán)領(lǐng)動漫人員應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于動漫導(dǎo)演和原畫創(chuàng)造人員的數(shù)量,而以培養(yǎng)熟練制作技能人才的教育機(jī)構(gòu)則少之又少。教育培訓(xùn)與動漫企業(yè)結(jié)合緊密度不高,對動漫人才的培訓(xùn)過程中將絕大部分精力放在了學(xué)生繪畫、色感等基本功上面,學(xué)生既不能通過實(shí)戰(zhàn)加深對所學(xué)知識的理解,更缺乏了對外部環(huán)境尤其是動漫企業(yè)的了解。課程內(nèi)容與動漫職業(yè)實(shí)踐相脫節(jié),學(xué)生學(xué)到的東西往往沒有實(shí)踐意義,加之從業(yè)教師多沒有企業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),有的只是照本宣科,知識結(jié)構(gòu)不能與崗位所需知識結(jié)構(gòu)相對應(yīng)。很多學(xué)生到企業(yè)后完全不清楚動漫產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)的運(yùn)行,甚至有的連基本的圖像處理軟件都不了解,進(jìn)入企業(yè)后要經(jīng)歷企業(yè)的再培訓(xùn),一般都要經(jīng)過一年以上的時間才能熟悉工作。還有動漫教育資源不足,動漫師資嚴(yán)重缺乏,動漫教學(xué)計劃需要規(guī)范,教學(xué)質(zhì)量尚待提高等一系列問題,這些都嚴(yán)重制約了我國動漫人才培養(yǎng)的健康發(fā)展。什么樣的人才培養(yǎng)模式能適應(yīng)我國動漫產(chǎn)業(yè)的大規(guī)模發(fā)展,是我們動漫教育事業(yè)和動漫產(chǎn)業(yè)共同面臨的一項重大課題。

二、煙臺職業(yè)學(xué)院的動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐

目前,各個學(xué)校都在開展動漫專業(yè)教學(xué)模式的探索,尋求動漫教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。煙臺職業(yè)學(xué)院從以下幾個方面入手探索動漫人才培養(yǎng)模式新思路:

1.聯(lián)合動漫企業(yè)進(jìn)行動漫崗位能力分析和論證,確定適合高職動漫人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。通過市場調(diào)研,走訪韓國欣奇林文化發(fā)展有限公司、煙臺動漫基地、湖南宏夢卡通集團(tuán)等緊密型合作企業(yè),與企業(yè)技術(shù)人員研討等方式,將山東半島中部地區(qū)乃至周邊地區(qū)動漫崗位需求進(jìn)行了分析和論證。確定了適合高職動漫人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格,主要培養(yǎng)三維(角色建模、角色動漫、場景設(shè)計、燈光、渲染、材質(zhì)、渲染等崗位)、二維(原畫、動漫加幀、修型、上線、上色、合成等崗位)的高素質(zhì)技能型人才。

2.根據(jù)對動漫設(shè)計與制作專業(yè)職業(yè)崗位能力的分析結(jié)果,聯(lián)合緊密型合作企業(yè),根據(jù)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作過程,重構(gòu)以工作過程為導(dǎo)向的課程體系。根據(jù)工作過程的前后順序以及工作任務(wù)重構(gòu)相對應(yīng)的崗位課程,以二維動漫制作為例,生產(chǎn)流程大致為劇本創(chuàng)作、分鏡頭腳本、美術(shù)設(shè)計、鏡頭畫面設(shè)計稿、原畫、修型、動漫、場景設(shè)計、上線上色,合成等崗位,根據(jù)職業(yè)崗位能力將傳統(tǒng)課程進(jìn)行重構(gòu),例如將《動漫運(yùn)動規(guī)律》、《原畫設(shè)計》這兩門課程的內(nèi)容整和成一門崗位課程《原畫設(shè)計》,將《動漫造型》整合成崗位課程《美術(shù)設(shè)計》,根據(jù)崗位的任職要求來確定課程的職業(yè)能力目標(biāo)、職業(yè)知識目標(biāo)和職業(yè)素質(zhì)目標(biāo),根據(jù)職業(yè)能力目標(biāo)來篩選特定技術(shù)確定課程的職業(yè)知識目標(biāo)。

3.課程開發(fā)要按照企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境制定課程標(biāo)準(zhǔn)、組織課程內(nèi)容。根據(jù)課程內(nèi)容的不同類別或不同風(fēng)格將課程分解為不同的學(xué)習(xí)情境,引入企業(yè)的全真案例。根據(jù)類別的不同將案例進(jìn)行分解、整理成多個任務(wù)。例如將韓國動漫片《三國鼠》、國產(chǎn)動漫片《虹毛貓藍(lán)兔七狹傳》歐美動漫片《貓和老鼠》作為動漫案例,將不同類別的角色動作進(jìn)行了分解、歸納,整理出不同風(fēng)格角色不同角度的走、跑、跳三個任務(wù),作為每個學(xué)習(xí)情境的任務(wù)訓(xùn)練,以此來達(dá)到每個學(xué)習(xí)情境的能力目標(biāo)。

4.制訂統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)

將崗位職業(yè)能力要求、職業(yè)知識要求以及職業(yè)素質(zhì)要求進(jìn)行整合,制訂統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)(如下表),采用學(xué)習(xí)過程監(jiān)控的考核辦法,對學(xué)生每一個任務(wù)的完成從素質(zhì)要求、基本知識、技能水平、任務(wù)完成能力方面進(jìn)行考核,以平均成績作為結(jié)課成績的評定。

考核內(nèi)容序號子項目評價分值(總分100) 2紀(jì)律、出勤10素質(zhì)要求1工作態(tài)度10 3團(tuán)隊精神10 4基本知識15 5基本技能15基本知識技能水平6動作設(shè)計能力15任務(wù)完成能力7任務(wù)完成情況25

動漫專業(yè)是與實(shí)踐環(huán)節(jié)和市場密切聯(lián)系的專業(yè),學(xué)校從人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定、課程體系的構(gòu)建、課程開發(fā)以及制定適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的考核體系等都要依托于企業(yè)、與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系,這樣可以將企業(yè)優(yōu)勢資源和優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育質(zhì)量結(jié)合起來,學(xué)校與企業(yè)共同打造具有較高技能的適應(yīng)現(xiàn)代動漫發(fā)展需要的熟練制作人才。打造形成具有較強(qiáng)實(shí)力與競爭力、面向社會服務(wù)的知名品牌和教育實(shí)體。

[1]蔣建國.提高原創(chuàng)能力壯大動漫產(chǎn)業(yè)——湖南動漫產(chǎn)業(yè)調(diào)查[J].求是,2006,(13):25～30.

G718.5

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1006-5342(2010)10-0152-02

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