強(qiáng)化動(dòng)機(jī) 激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣

張 寧

俗話說(shuō)得好:萬(wàn)事開(kāi)頭難。英語(yǔ)對(duì)于大部分即將升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)嶄新的學(xué)科。如何正確引導(dǎo)學(xué)生走上正確有效的學(xué)習(xí)道路是眾多教師長(zhǎng)期探討的話題。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生“入門(mén)”

動(dòng)機(jī)是支配行為的直接因素。外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部因素,是學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種自覺(jué)能動(dòng)性、積極性的心理狀態(tài)。教育學(xué)中說(shuō):“有良好的積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)的效果就好;而無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或只有消極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),往往把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)效果便不佳?！币虼?英語(yǔ)教學(xué)中,我注意強(qiáng)化學(xué)生潛在的積極學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),抑制消極學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這就需要根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定對(duì)他們具有吸引力的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí),還要根據(jù)內(nèi)因是事物變化的根據(jù)、外因是事物變化的條件的原理,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)的外部加壓(適當(dāng)布置課外習(xí)題,經(jīng)常進(jìn)行檢測(cè)等)。向?qū)W生講清學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,從初一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就要使他們懂得二十一世紀(jì)對(duì)勞動(dòng)者的要求是智能型、知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)合型的,英語(yǔ)是“世紀(jì)職能”之一,無(wú)論將來(lái)干什么,學(xué)英語(yǔ)都是有用的。教師只有通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,才能引導(dǎo)他們“入門(mén)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,注入發(fā)展動(dòng)力

興趣是最好的老師,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的巨大推動(dòng)力。有了興趣就能全神貫注地積極思維;有了興趣就能克服困難,探究科學(xué)的奧秘;有了興趣學(xué)習(xí)就可以不成為負(fù)擔(dān),而成為其執(zhí)著的追求。英語(yǔ)教學(xué)的成功與否,很大程度上取決于對(duì)英語(yǔ)的興趣。因此,讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),興趣是關(guān)鍵。尤其是在初一英語(yǔ)教學(xué)中,極力培養(yǎng)學(xué)生的興趣是很有必要的。

呆板乏味、一成不變的教學(xué)方法,會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反之,愉快的課堂氣氛、輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)、有趣的語(yǔ)言環(huán)境和積極的自我意識(shí),能促使學(xué)生最大限度地獲取語(yǔ)言信息量。教師要多創(chuàng)設(shè)情景,利用實(shí)物、圖片、錄音機(jī)、幻燈片等教具并通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)等靈活多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以用唱歌、跳舞、講故事、做游戲、表演小節(jié)目等來(lái)緩解學(xué)生的緊張和疲勞。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)能力

從初一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。這里所講的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:

1.字母教學(xué)。正確的字母的教學(xué)是入門(mén)階段一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)以后的教學(xué)效果影響很大。因此,要幫助學(xué)生學(xué)好字母的讀音和拼寫(xiě)。在教學(xué)字母上,教師先示范字母的讀音,要求學(xué)生靜聽(tīng),仔細(xì)觀察老師的口形,再進(jìn)行模仿。要嚴(yán)格要求學(xué)生用三格紙,按筆順和規(guī)格書(shū)寫(xiě),從一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.敢于開(kāi)口。英語(yǔ)是一門(mén)技能課,不是知識(shí)課。語(yǔ)言是有聲的,所以學(xué)生要敢于開(kāi)口讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)。要做到敢于開(kāi)口就不要怕讀錯(cuò)或說(shuō)錯(cuò)。在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)錯(cuò)誤是難免的,切不可因怕出錯(cuò)而羞于出口,恰恰相反,只有多開(kāi)口,錯(cuò)誤才會(huì)越來(lái)越少。鑒于此,每逢課下遇到學(xué)生,我就會(huì)主動(dòng)用英語(yǔ)向他們打招呼,久而久之,學(xué)生看到我也會(huì)主動(dòng)用英語(yǔ)和我交談。

3.善于模仿。所謂模仿就是照著正確的樣子去做。學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要善于模仿,在初中一年級(jí),主要是模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。向誰(shuí)模仿?應(yīng)該跟著課文的錄音磁帶模仿。一般來(lái)說(shuō),課文的錄音磁帶都是由外國(guó)人或語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)教師錄制的。多模仿可以減少語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的錯(cuò)誤,在語(yǔ)音問(wèn)題上就不會(huì)洋腔洋調(diào),還能排除漢語(yǔ)干擾。模仿時(shí)首先要聽(tīng)準(zhǔn),然后跟讀。有條件的同學(xué)可把自己模仿的聲音錄制下來(lái),與錄音帶進(jìn)行對(duì)比,找出差距,這樣效果會(huì)更好。

4.重視誦讀。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言傳播媒介,如讀音不正確,聽(tīng)者會(huì)莫名其妙,甚至?xí)耙灰舨划?dāng),謬之千里”。初一是初學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)端,培養(yǎng)他們要有正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。因此,在初一英語(yǔ)教學(xué)中一定要重視朗讀和背誦。初一英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門(mén)基礎(chǔ)教學(xué),學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高。我們教師如果抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),通過(guò)各種行之有效的方法,促使學(xué)生大聲朗讀,積極背誦范文、精彩段落和習(xí)慣用語(yǔ),打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ),對(duì)以后的教與學(xué)是十分有益的。在筆者教過(guò)的數(shù)屆學(xué)生中,凡是初一就認(rèn)真完成朗讀背誦任務(wù)的,都具有扎實(shí)的英語(yǔ)筆頭運(yùn)用能力;相反在初一時(shí)由于膽小或不重視而沒(méi)有進(jìn)行較多的朗讀背誦訓(xùn)練、沒(méi)有形成一定的語(yǔ)言能力基礎(chǔ)的,到初二、初三語(yǔ)法學(xué)得再好也不能得心應(yīng)手地運(yùn)用英語(yǔ)。再者,通過(guò)朗讀背誦,不但可以積累大量的語(yǔ)言材料,擴(kuò)大視野,在腦子里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)、英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣、人文歷史知識(shí),還可以動(dòng)員視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和發(fā)音器官同時(shí)參與學(xué)習(xí),更快地提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,形成語(yǔ)感。而語(yǔ)感是一種人們從整體上駕馭語(yǔ)言的能力,語(yǔ)感一旦形成,就可以自然地避免許多不必要的錯(cuò)誤,在口頭運(yùn)用語(yǔ)言過(guò)程中形成一定的靈感,有時(shí)甚至可以猜對(duì)模棱兩可的答案。另外,朗讀還是訓(xùn)練語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流和連貫的、流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑。通過(guò)朗讀,可以訓(xùn)練正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),掌握在語(yǔ)流中說(shuō)英語(yǔ)的種種技巧。

有了教師的正確引導(dǎo),有了興趣保駕護(hù)航,英語(yǔ)學(xué)習(xí)之舟定會(huì)駛向成功的彼岸。