美術課堂——學生的樂園

石振泰

摘要:在美術教學中,圍繞課堂教學,采用活躍美術課堂、美術課外活動和舉辦畫展等多種形式,充分調動學生學習美術的興趣和進行美術創(chuàng)作的積極性,發(fā)揮其學習的主動性和各自的特長,啟發(fā)思維,培養(yǎng)能力,從生活中發(fā)現美、創(chuàng)造美、運用美,進而美化我們的生活,符合了美術素質綜合評價中提高學生的“審美與表現”的要求。

關鍵詞:素質教育 綜合評價 創(chuàng)造 合作

美術課教學不同于其他學科的教學,不能僅僅局限于課堂美術知識的灌輸,更重要的是要大力滲透素質教育,提升學生的藝術素質,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,讓他們不僅在課堂上接受美的洗禮,而且在課外創(chuàng)作活動中得到美的升華?；谝陨险J識,我在美術教學中,圍繞課堂教學,采用活躍美術課堂、美術課外活動和舉辦畫展等多種形式,充分調動學生學習美術的興趣和進行美術創(chuàng)作的積極性,發(fā)揮其學習的主動性和各自的特長,啟發(fā)思維,培養(yǎng)能力,從生活中發(fā)現美、創(chuàng)造美、運用美,進而美化我們的生活,符合了美術素質綜合評價中提高學生的“審美與表現”的要求。這樣使美術課的素質教育符合了素質綜合評價的要求。

一、創(chuàng)造生動活潑的美術課堂

素質教育理念強調學生“學”,并強調“以學生發(fā)展為本”,所以我在美術教學中以學生為主體,重視學生的主體活動,讓學生在生動活潑的美術課堂上,積極主動地參與美術教學的全過程。

1.給學生以充裕的時間和空間。美術本身是一種實踐性很強的藝術,美術的欣賞、繪畫、工藝都要通過學生自身領悟、嘗試,不斷探索,才能上升到理性再反饋出來。“把時間還給學生,讓學生動起來”,是當今在課堂上大力實施的。所以在美術課堂上我把充裕的時間和空間給了學生,使他們在和諧、活躍的氣氛中動腦、動手、動口,盡情感受美、領悟美、創(chuàng)造美、表現美、享受美,從而提高了審美情趣與美術活動的表現能力。

2.充分促進學生間的交往合作。為了充分促進學生間的交往合作,我在美術課堂上根據需要打破傳統(tǒng)的座位方式,圍坐成圓形、馬蹄形、船形、花瓣形,為學生創(chuàng)設了交往、交流的空間。同時拉近了我與學生之間的距離,培養(yǎng)了學生之間的情感。這樣,學生的交往便捷而生動,會大大提升課堂的效率。

二、營造開放多變的美術課堂

創(chuàng)設開放多變的美術課堂,讓課堂成為學生流連忘返的樂園。

1.首先改以往“封閉式”的美術課堂為“開放式”。我將美術課通過參觀、就近游覽,開闊了學生眼界,提高了審美意識。美術欣賞沒有局限于課堂圖片展示,而是組織學生觀察自然景觀或到美術館、博物館參觀,還到街頭、小巷和山林中感知生活,培養(yǎng)了學生的生活情趣,提高了審美修養(yǎng)。大自然乃藝術之師,讓學生走出去,他們會盡情地陶醉其中,藝術的氛圍與靈感會情不自禁地滾滾涌動。

2.變“傳統(tǒng)式”的教學手段為“現代化”。我在美術課堂上充分利用多媒體的直觀性、生動性、形象性、啟發(fā)性調動了學生的參與積極性,同時把一些繪畫原理、繪畫技法在投影儀上演示出來,這樣就降低了學生認知的坡度,讓抽象的理論知識形象直觀,并化靜為動、化難為易,也有利于學生觀察能力的培養(yǎng)。制作大量的課件,當然須生動而實用,會大大提高課堂之效率。

三、課外活動是美術教學的必要延伸

學生是學習的主人,玩是他們的天性,因此課外活動也是課堂教學的必要延伸。在我組織的課外活動中,學生充分發(fā)揮了各自的特長和愛好,利用課堂美術基礎知識,讓學生張開了想象的翅膀,進行創(chuàng)作活動,根據學生的不同學習興趣,不同的特長特點“因材施教”。讓學生走入豐富多彩的課外天地,會使同學們增強自身的素質,完善他們的藝術的修養(yǎng)。我們衡水是聞名全國的內畫之鄉(xiāng),我便利用這種優(yōu)勢,帶領孩子們到市諸多內畫店去參觀,現身說法,同學們會陶醉在家鄉(xiāng)博大精深、燦爛輝煌的內畫藝術之中。這樣便取得了良好的收效,大大提高了學生對美術的熱愛與興趣,對美術課堂教學起了重要的作用。

四、美術作品展覽評比活動是對學生美術學習情況的最好的素質綜合評價形式

我積極組織學生參觀各類美術作品展,使他們通過欣賞不同的美術作品,拓寬了思路,開闊了視野,從不同的美術作品中汲取了營養(yǎng),博采眾長。鼓勵學生積極創(chuàng)作,因材施教進行輔導,開展美術作品展覽評比活動,從而培養(yǎng)了學生創(chuàng)作的興趣,提高了學生的自信心,更加突出了注重個人的潛能和特質,使美術課真正成為了尊重學生個性,面向全體學生,注重差異發(fā)展的課程,美術作品展覽評比活動也就成為對學生美術學習情況的最好的素質綜合評價形式。

總之,在美術課教學中,要緊密體現素質教育,符合素質綜合評價的要求。不僅要向課堂要效益,而且需采取多種手段,使學生通過各種渠道的美術學習和創(chuàng)作實踐,來提高審美情趣,陶冶情操,美好心靈,啟迪智慧,從而使其獲得全面和諧的發(fā)展,成為具有良好素質的合格人才。