構(gòu)建和諧社會與圖書館發(fā)展

□文/馬維娜

構(gòu)建社會主義和諧社會的基本內(nèi)涵:一是建立起人與人之間互相尊重、互相信任的社會關(guān)系；二是全體人民各盡所能、各得其所、和諧相處；三是和諧興國、和諧創(chuàng)業(yè)、和諧安邦。構(gòu)建社會主義和諧社會，是我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨所決定的，它既體現(xiàn)了人民群眾的“最近目的和利益”，也體現(xiàn)了人民群眾的“未來利益”。由此看來，要實(shí)現(xiàn)社會的和諧和發(fā)展，首先要營造良好的社會文化環(huán)境，塑造高素質(zhì)的社會公民，構(gòu)建學(xué)習(xí)文化的社會，樹立終身教育的理念。因此，在新時期大力開發(fā)圖書館的社會教育職能，是至關(guān)重要的。

一、圖書館在構(gòu)建和諧社會中的地位

正確認(rèn)識和確立圖書館在構(gòu)建和諧社會中的先導(dǎo)地位有著重要的意義。圖書館作為重要的社會文化教育機(jī)構(gòu)，是構(gòu)建和諧社會的主導(dǎo)力量，這是由圖書館在構(gòu)建和諧社會中的獨(dú)特優(yōu)勢所決定的。

1、圖書館的資源優(yōu)勢是構(gòu)建和諧社會的精神食糧。21世紀(jì)是知識不斷創(chuàng)新，科技突飛猛進(jìn)，世界發(fā)生深刻變化的時代。知識經(jīng)濟(jì)初見端倪，科學(xué)技術(shù)在深度和廣度上迅猛發(fā)展，知識和信息增長速度越來越快，更新周期越來越短，終身學(xué)習(xí)已被世人所共識。構(gòu)建和諧社會需要高素質(zhì)的公民，需要優(yōu)良的社會文化環(huán)境。圖書館應(yīng)抓住這個歷史發(fā)展機(jī)遇，更新觀念，充分發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢，把普及文化科技知識和推進(jìn)全民綜合素質(zhì)的提高作為新時期的重點(diǎn)任務(wù)，為公民各個年齡段的學(xué)習(xí)提供平臺，營造優(yōu)良的文化氛圍，打造文化精品，為社會和諧發(fā)展提供精神食糧。

2、圖書館社會教育職能是構(gòu)建和諧社會的智力保障。我國人口基數(shù)大，教育基礎(chǔ)薄弱，公民受教育的程度普遍較低，構(gòu)建和諧社會任重道遠(yuǎn)。只有整合全社會的教育學(xué)習(xí)資源，鼓勵社會全體成員在不同的崗位上，以多種形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才能為構(gòu)建和諧社會奠定良好的基礎(chǔ)。作為向社會傳播知識的重要機(jī)構(gòu)之一的圖書館，充分發(fā)揮其社會教育職能，積極幫助和引導(dǎo)社會公民自由學(xué)習(xí)，是社會發(fā)展及其自身發(fā)展的必然選擇。圖書館在構(gòu)建和諧社會中，不僅僅是一個滿足于讀者閱讀需求的場所，圖書館的服務(wù)理念、服務(wù)方式、受益群體正在發(fā)生著深刻的變化。圖書館成為整個國民教育體系的重要組成部分，為社會的和諧發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持。

3、圖書館創(chuàng)新服務(wù)是構(gòu)建和諧社會的動力源泉。構(gòu)建和諧社會是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，是人類孜孜追求的美好愿望，需要全社會的共同努力和不斷進(jìn)取，是自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的高度融合。圖書館服務(wù)是實(shí)現(xiàn)其社會教育職能的根本所在。在新時期，只有更新服務(wù)理念，創(chuàng)新服務(wù)方式，拓展服務(wù)領(lǐng)域，提升服務(wù)職能，變“被動服務(wù)”為“主動服務(wù)”，變“靜態(tài)服務(wù)”為“動態(tài)服務(wù)”，大力開展教育宣傳活動，才能為社會的發(fā)展和人類的進(jìn)步提供不竭的精神動力，激發(fā)公民的學(xué)習(xí)興趣和不斷進(jìn)取的意志，使人人成為學(xué)習(xí)之人，社會成為學(xué)習(xí)文化的社會，最終實(shí)現(xiàn)人類和社會的和諧發(fā)展。

二、加強(qiáng)自身建設(shè)服務(wù)和諧社會

加強(qiáng)圖書館建設(shè)，充分發(fā)揮圖書館的社會職能，直接關(guān)系到和諧社會的社會構(gòu)建。也可以說，圖書館在創(chuàng)建和諧社會中具有得天獨(dú)厚的條件和優(yōu)勢，要適應(yīng)社會發(fā)展的需求，就須加快自身發(fā)展的步伐，提高館員綜合素質(zhì)，拓展服務(wù)職能，才能更好地為構(gòu)建和諧社會發(fā)揮積極作用。

1、抓住構(gòu)建和諧社會的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)圖書館的可持續(xù)發(fā)展。隨著我國改革的深入和全球科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息來源呈多樣化的趨勢，圖書館不再是獲取信息的唯一渠道。知識更新和深加工對圖書館及館員的素質(zhì)提出了更高的要求。圖書館面臨前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。圖書館的轉(zhuǎn)型和館員的角色轉(zhuǎn)換勢在必行。圖書館對此應(yīng)有清醒的認(rèn)識，增強(qiáng)危機(jī)意識和社會責(zé)任感，樹立創(chuàng)新意識和服務(wù)意識，抓住發(fā)展機(jī)遇，明確構(gòu)建和諧社會發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)觀念、體制、功能、服務(wù)、管理、技術(shù)等的創(chuàng)新和超越，使圖書館成為全民終身學(xué)習(xí)和文化娛樂的中心，實(shí)現(xiàn)圖書館的可持續(xù)發(fā)展。

2、完善服務(wù)設(shè)施，提升服務(wù)職能。目前，我國圖書館事業(yè)的整體發(fā)展?fàn)顩r與國際圖聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)和西方國家發(fā)展?fàn)顩r相比仍有較大的差距。國際圖聯(lián)規(guī)定，圖書館圖書應(yīng)達(dá)人均3冊，我國僅為0.254冊；美國2，643人就擁有一座圖書館，波蘭和加拿大分別為1，093人、9，866人，我國則40萬人才擁有一座圖書館，西方發(fā)達(dá)國家人均購書經(jīng)費(fèi)達(dá)120美元，我國僅為7元。如此大的差距，怎能滿足學(xué)習(xí)化社會及終身教育的需求。而且，絕大多數(shù)圖書館及其知識資源集中于東部經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，廣大農(nóng)村尤其是老、少、邊地區(qū)的農(nóng)民，其知識資源的擁有量更可想而知了。

許多社會學(xué)者呼吁:大多數(shù)貧困地區(qū)和貧困人口，最堪憂的是科學(xué)知識貧乏；要消除貧困，最根本的是教育扶貧和科技扶貧。作為社會教育機(jī)構(gòu)，圖書館的社會教育職能任重而道遠(yuǎn)。因此，要以科學(xué)發(fā)展觀，站在時代發(fā)展的高度，認(rèn)識圖書館在構(gòu)建和諧社會中所肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，加大對圖書館投資的力度，完善服務(wù)設(shè)施，加快自動化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)步伐，提升服務(wù)職能，為全面提高公民素質(zhì)和社會主義精神文明建設(shè)，提供高效優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為和諧社會打造優(yōu)良的文化環(huán)境。

3、更新服務(wù)理念，延伸服務(wù)范圍。和諧社會需要全民共同參與、共同努力，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和思想道德水平。圖書館要立足社會、服務(wù)全民，加大宣傳教育力度，積極引導(dǎo)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，推動知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，從而為整個社會的持續(xù)發(fā)展積蓄能量。對圖書館來說，館舍再大，藏書再多，也只能滿足一部分讀者的需求。因此，擴(kuò)大圖書館的服務(wù)半徑，把圖書館的服務(wù)延伸到社會的每個角落顯得尤為重要，變“靜態(tài)服務(wù)”為“動態(tài)服務(wù)”，從而滿足社會各階層公民的需求。

4、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教育職能。隨著社會的發(fā)展，圖書館館員的隊(duì)伍建設(shè)直接影響著圖書館社會教育職能的發(fā)揮。因此在新時期加強(qiáng)館員隊(duì)伍建設(shè)和服務(wù)讀者至關(guān)重要。構(gòu)建和諧社會，需要和諧的人際關(guān)系和人的全面發(fā)展，而館員是實(shí)施服務(wù)的使者，不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)理論素質(zhì)、開發(fā)信息的能力、計算機(jī)操作技能，而且要具備良好的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)，具有全心全意為讀者服務(wù)的境界和奉獻(xiàn)精神。還要樹立“讀者至上”的服務(wù)宗旨，圖書館的采訪、編目、流通、情報信息檢索以及典藏等方面的工作都應(yīng)服從于“讀者至上”這個宗旨，積極探索研究，掌握讀者的閱讀層次及心理，自覺地把新、精、專的書刊、資料提供給讀者。做一個圖書館的工作人員要在讀者心中樹立品行端正、學(xué)識淵博、愛館敬業(yè)、平易近人的形象，主動為讀者提供安靜、舒適的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境以及各種文獻(xiàn)的查閱和閱讀指導(dǎo)。樹立以人為本理念，開展人性化的讀者教育活動。想讀者所未想，盡力為讀者提供細(xì)致周到的服務(wù)，做讀者的良師益友，這樣才能發(fā)揮圖書館在構(gòu)建和諧社會中的社會教育主陣地作用。

［1］劉煥成.終身學(xué)習(xí)時代公共圖書館教育職能的拓展.圖書情報，2001.3.

［2］王成芹.高校圖書館的情報信息開發(fā)與運(yùn)用.濱州師專學(xué)報，1998.3.