職業(yè)院校 90后大學生思想和心理狀況分析

梁 艷

(湖南工業(yè)職業(yè)技術學院,湖南 長沙 412008)

職業(yè)院校 90后大學生思想和心理狀況分析

梁 艷

(湖南工業(yè)職業(yè)技術學院,湖南 長沙 412008)

90后高職大學生由于受社會、傳媒和家庭因素影響,在思想、行為、情感、認知等方面特點突出,具有鮮明的時代性。高校學生思想政治工作者必須以科學發(fā)展觀為指導,積極探索其符合時代要求和發(fā)展規(guī)律的特點,加強對 90后大學生的教育與引導。

高職;90后;思想;心理;分析

一、研究設計與對象

2010年上半年,筆者在學校領導的支持與各學院負責人的熱心配合下,對長沙民政職業(yè)技術學院、湖南鐵道職業(yè)技術學院、湖南科技職業(yè)技術學院及湖南工業(yè)職業(yè)技術學院等四個學院大一至大三的學生進行了以隨機問卷調(diào)查為形式的調(diào)研工作,著重在于了解這幾所職業(yè)學院的“90后”在校大學生的思想和心理狀況以及學院的思想政治教育的主要內(nèi)容、教育方式和心理咨詢情況。經(jīng)過對回訪問卷進行篩選以及分類,皆為 90后職業(yè)院校大學生的真實作答;其中男生占被調(diào)查人數(shù)的 52.3%,女生占 47.7%;大一學生占被調(diào)查人數(shù)的 33.6%,大二學生占 31.7%,大三學生占 34.7%。

二、“90后”成長背景簡析

“90后”成為人們熱議的話題,是伴隨著與之相對的“80后”為比較對象的;與后者相比,前者在成長環(huán)境、受教育的質(zhì)量、人生道路及思想觀念等諸多方面,均存在著比較大的差異。

(一)社會環(huán)境的變化

“90后”一代出生在中國社會有計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要階段,社會經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,社會利益導向的多元化,隨之變動的價值觀以及由此波及的諸多方面,使得這一代人享受到了改革開放帶來的成果;隨著進入 21世紀,經(jīng)濟全球化的影響,更在多層次上多元化了“90后”。

(二)教育生活環(huán)境的變化

“90后”正恰應試教育向素質(zhì)教育過渡期,消極地說成為了“第一個吃螃蟹的人”但也同時體會到了前所未有的變化,而總體而言是利大于弊的。他們在素質(zhì)教育的影響與帶動下,并在多元文化的影響下,表現(xiàn)出獨立思考,自信務實等優(yōu)勢。但是他們在家庭傳統(tǒng)教育及文化的熏陶下,身上仍然具有傳統(tǒng)的中國優(yōu)秀價值觀念。在創(chuàng)新與堅守的矛盾中發(fā)展與自我進化,從而形成了獨具特色的“90后”思想。

三、“90后”職業(yè)院校大學生思想與心理現(xiàn)狀

(一)思想獨立自主,應該對其進行正確的引導。

在上述回收的有效問卷分析中,我們發(fā)現(xiàn)“90后”職業(yè)院校大學生,對問題的看法,對事物的分析,對世間百態(tài)的態(tài)度,有著自己獨到的看法與思維邏輯;但是往往存在著過分的偏激與盲從。他們在與人交往以及網(wǎng)絡的信息把握方面非常道地,而且能迅速的從大量的信息中得到對自己有用的信息,并且加以利用,變成自己的談資與有效內(nèi)容加以存儲。但是對待諸多看法,存在著看問題較為片面,對問題的看法較為淺薄,對問題的正確性的把握程度上較有差池。獨立的思想在現(xiàn)如今的社會是一個可遇不可求的品質(zhì),需要珍惜;但是不能任其恣意妄為,需要去偽存真,加以后天引導,以便更加適應社會。

(二)對待學習的態(tài)度端正,對知識仍有渴求。

按照ASME BPVC IX—2013進行焊接工藝評定試驗，焊條TPhoenix 11018焊接接頭力學性能完全滿足母材要求，此牌號的焊條可用于該勵磁機風扇的手工電弧焊焊接。

在參與調(diào)查的學生中,有 62%的學生認為大學的學習不應僅局限于本專業(yè),應該在圖書館多看書,鍛煉能力等也是學習;42.9%的同學認為學校教授的知識很有用,對以后就業(yè)有很大影響,但也有 37.5%的同學認為學校教授的知識用處不大,尤其是對以后的工作實踐。但是這些同學均表示需要使用知識使自己準備好,為以后的就業(yè)或者深造大好基礎?？梢?他們對知識均是存在渴求的,并認為對自己的未來有用;不過在如何處理知識以及未來的應用方面,表現(xiàn)的均較為迷茫。

(三)缺乏獨立自理能力。

如上所述,“90后”獨立思維的一面,是于他們長此以往的生活在“以我為中心”的家庭有很大的關系,長期的自我判斷和抉擇,養(yǎng)成了獨立和自信的一面。但在相對優(yōu)越的家庭環(huán)境和父母的倍加呵護下,他們過著“衣來伸手飯來張口”的日子,對家庭的依賴性大,造成了“90后”大學生自理能力和自力更生意思的欠缺。

(四)豐富的知識信息與迷失的目標方向。

網(wǎng)絡的普及,賦予“90后”的學生最便捷的信息聚到,并早早的接觸到它們。在網(wǎng)絡中接觸到了大量豐富的信息,但是由于網(wǎng)絡這個信息媒介的特性,使得其所承載的“信息”與“知識”真真假假,良莠不齊,在多元文化的呈現(xiàn)的前提下,也帶來了許多負面的信息與不良的意識。而對于涉世不深的“90后”學生,在區(qū)分上面所涉信息方面存在弊端,無法理解其中。若大學生欠缺基本的辨別真?zhèn)我庾R,將極易受不良與消極思想的侵蝕,思想觀點與精神世界將面臨著嚴重的沖擊。在網(wǎng)絡的虛擬世界,易喪失現(xiàn)實感,混淆虛擬和現(xiàn)實世界,逃避現(xiàn)實,從而在紛繁雜亂的信息轟炸中不知所措,迷失方向,以致喪失目標。

(五)價值觀的取向需要引導,責任感需要養(yǎng)成。

現(xiàn)在“90后”的學生,對于社會主義核心價值管娘有著正確的認識和普遍的認同,而且對中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力及社會的發(fā)展前景有著足夠的信心。但是在對價值觀的取向方面存在著一定的誤差,對普世價值等大眾價值存在著一定程度的誤解,并有著消極的思想成分在里面。而同時在責任感上,“90后”高職大學生的思想?yún)s不太成熟,對自己行為的預知能力與后果的判斷上有著弱勢。

(六)對壓力的認識,抗壓能力的不正確理解。

“90后”高職大學生,在上述諸多方面的影響下,對壓力都或多或少產(chǎn)生了一定程度的認識,也大致是正確的;但是在壓力的感受方面與以往學生存在著差異;突出表現(xiàn)為就業(yè)壓力的感知上升到了第一位;在調(diào)查中,有 50.4%的學生將就業(yè)壓力視為進入大學后所面對的第一壓力。對于這類意識,是正確的,但是同時,被調(diào)查者中 61.0%的同學在“以何種方式應對壓力”時,選擇了“轉(zhuǎn)移”而非正確的面對。在現(xiàn)如今的社會,可以說自出生就在普嘗這人生百態(tài)中的各種壓力滋味,沒有壓力的生活是不存在的,無論你生活在社會的哪一個階層;但是如何正確面對壓力,卻是一個至關重要的選擇。很顯然,逃避與轉(zhuǎn)移不是一個正確的抉擇,更別提是一個明智之舉。如何正確面對壓力,這不是一句兩句即可詮釋的。需要的是在校老師的細心分析與引導,以及教授如何正確的分析壓力的原因,解決壓力的辦法以及處理壓力的手段。

(七)有理想有抱負,但是對人生的規(guī)劃較為欠缺。

“90后”的高職大學生,對未來的人生,有著十分遠大的理想。相對于以往“80后”的大學生,“90后”高職大學生的理想更加具有現(xiàn)實性,少了一份理想的夢幻性;但是如何將具有現(xiàn)實性的理想付諸實踐,如何將實踐步驟花,程序化及現(xiàn)實化等方面,存在著較大的差距。換言之,就是只知未來向做什么,但是在如何去做的方面有著迷茫性與缺導性。需要在校老師對其進行認真的個案分析,幫助學生盡快尋找到目標并找到適合自己的路。

“90后”高職在校大學生,是社會主義市場經(jīng)濟體制完善的主力軍,是社會主義建設的中堅力量,正確把握他們的思想脈絡是必須的。只有這樣,才能正確認識“90后”的一代,對癥下藥,方能事半功倍。

[1] 主要參考實際調(diào)查數(shù)據(jù) .

[2] 湛紅艷 .“90后”大學生思想行為特點與思想政治教育工作的新途徑[J].長春理工大學學報 (高教版),2010,(4).

[3] 黃彬 .“90后”大學生思想狀況調(diào)差報告[J].高教視窗,2010.

[4] 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學“90后”大學生思想行為研究課題組 .“90后”大學生思想行為特點的研究與分析[J].德育,2009.

[5] 王肇飛,彭家龍,王丹 .“90后”大學生思想特點及教育對策[J].甘肅科技,2009,(16).

90 Voca tiona l Schoo lsand Psycho log ica lCond ition s A fter the Ana lysis of Ideo log ica l

L IANG Yan
(Hunan IndustryPo lytechnic,Changsha 410208,Hunan)

90 vocational students due to social,media and fam ily factors,in thought,behavior,emotional,cognitive and so p rom inent characteristics,w ith distinct times.Ideological and politicalwork must be based on the guidance of scientific concep tof development,meet the requirementsof the times and actively exp lore the characteristicsand developmentof law and strengthen the education of90 studentsand guidance.

higher after90;thought;psycho logy analysis

G711

A

1671-5004(2010)06-0122-02

2010-11-06

梁 艷 (1978-),女,湖南漣源人,湖南工業(yè)職業(yè)技術學院政工師,研究方向:思想政治教育。