英語專業(yè)四級新聞聽力教學(xué)探討

張玉芬

（安徽三聯(lián)學(xué)院英語系 安徽合肥 230601）

英語專業(yè)四級新聞聽力教學(xué)探討

張玉芬

（安徽三聯(lián)學(xué)院英語系 安徽合肥 230601）

英語專業(yè)四級考試中聽力是學(xué)生的難點，而聽力中的新聞理解又是難中之難。本文從新聞本身的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及詞匯句法等方面的特征入手，從課堂內(nèi)和課堂外兩個方面提出幾點對策。

英語專業(yè)四級；新聞理解；應(yīng)對策略

英語新聞的聽力訓(xùn)練是英語教學(xué)中的一個重難點。英語新聞能承載很多較新的信息、靈活的詞匯和句型，可以提高學(xué)生對聽力訓(xùn)練的興趣，因而不少老師采用新聞作為聽力教學(xué)資料。并且高等學(xué)校英語教學(xué)大綱中也要求學(xué)生在收聽英語新聞時對所聽的材料要“理解大意，抓住主要論點和情節(jié)，能根據(jù)所聽的材料進(jìn)行分析領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度、感情和真實意圖”。專業(yè)四級考試大綱中也要求學(xué)生能聽懂VOA正常語速和BBC新聞節(jié)目的主要內(nèi)容。然而在教學(xué)過程中，學(xué)生普遍感覺到對新聞聽力理解困難，課堂上經(jīng)常感到一片茫然，無從著手。本文從新聞本身的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及詞匯句法等方面的特征入手，從課內(nèi)和課外兩個方面對英語專業(yè)四級新聞聽力進(jìn)行探討，以期提高學(xué)生新聞聽力技能。

一、新聞英語特點

新聞報道與其他文體相比，其具有自身的獨(dú)特風(fēng)格。從新聞報道的結(jié)構(gòu)看，通常有兩種形式：一種是依照事件發(fā)生的先后，也就是按照時間順序的寫法，通常用于報道體育新聞或犯罪新聞；另一種是依照事實的重要性來陳述的新聞導(dǎo)語法。VOA和BBC英語新聞通常采用的都是第二種方法。新聞導(dǎo)語是每條新聞的重心要點內(nèi)容，它概要的表達(dá)每條新聞的主要內(nèi)容，是整條新聞的核心所在。通常新聞的第一句話就是導(dǎo)語，簡明扼要、開門見山的概括新聞的主題，回答了5個W等重要問題。這種新聞陳述方式也被稱之為倒金字塔模式，也就是將新聞中最重要的信息置于首位，隨后再做具體闡述和介紹，介紹事件發(fā)生的背景及其相關(guān)的次要事實情況。

其次新聞內(nèi)容涵蓋面極廣，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、醫(yī)療、科技、法律、文化、宗教、體育、旅游、建筑、交通等諸多方面。所有這些與日常英語對話都有區(qū)別，因為每一個方面都有自己的背景、歷史等知識。這樣龐大而雜亂的信息庫對學(xué)生來說就是極大的挑戰(zhàn)。人們在接受信息時，如果接受前腦海中有相關(guān)的信息，那么在接收過程中這些已存在的信息會幫助理解正在接受的內(nèi)容。學(xué)生的知識面相對而言要窄小，因而導(dǎo)致其對所聽新聞的不知所措。并且新聞具有突發(fā)性特點，在播報前很難預(yù)測將會聽到什么內(nèi)容。

另外還有一點就是新聞?wù)Z言和句法也具有鮮明的特色。新聞用語具有新詞多、專有名詞多、縮略詞多、小詞短詞多及常見詞，但不常意的特點。社會發(fā)展，科技更新、思想變化促使語言詞匯的層出不窮，而新聞報道作為傳媒的重要途徑總是較先的接觸到這些新詞。如：白色農(nóng)業(yè)（white agriculture），生態(tài)政治（eco-politics）等等。有時盡管發(fā)音、單詞都聽出來了，但是卻不了解其具體所指，依然阻礙著聽力理解。專有名詞則更是新聞用語中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯。英語地名、國名、國家元首名都嚴(yán)重影響著信息的輸入。并且英語新聞中專有名詞指代現(xiàn)象非常普遍，這也在很大程度上增加了學(xué)生聽力理解的難度。如：oval office，美國總統(tǒng)的橢圓形辦公室，指代美國總統(tǒng)職務(wù)，F(xiàn)leet Street，指代英國新聞出版界。新聞中經(jīng)常出現(xiàn)各種國家機(jī)關(guān)、政黨、團(tuán)體、國際性、區(qū)域性組織或條約的縮略語，這樣的詞匯更是讓學(xué)生在聽新聞是感到一頭霧水。如：國際空間站（ISS），國際難民組織（IRO）。另外一點很多日常生活中常用的詞匯在新聞報道中的意義與其日常所指意義有很大的區(qū)別，這也對聽力理解做成不小的障礙。如：axe通常指斧頭，但在新聞中經(jīng)常指裁員或精簡，ink常用意義為墨水，在新聞中常指簽訂。新聞的句式也具有其本身的特色。盡管大多新聞句都是主謂以及主謂賓的結(jié)構(gòu)，但是通常會有較多的定語和狀語結(jié)構(gòu)成分，因而這種嵌入式結(jié)構(gòu)能傳遞較多的信息量。然而對于這種不同于其所熟知的文體風(fēng)格，不同于日常對話的新聞報道學(xué)生很難取得較好的理解效果。

二、應(yīng)對策略

針對新聞英語本身的特點，筆者根據(jù)教學(xué)實踐從課堂內(nèi)和課堂外兩個方面提出一些處理方法。課堂內(nèi)強(qiáng)調(diào)師生的共同合作，課堂外則強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做知識積累。

（一）課堂內(nèi)。教師在進(jìn)行聽力訓(xùn)練前，先向?qū)W生介紹一些相關(guān)主題的熱點新聞，熱點地區(qū)的背景知識，使學(xué)生對相關(guān)主題有較多的了解，在聽的時候就能激活大腦中的信息，便于積極預(yù)測新聞的相關(guān)內(nèi)容，加速對語篇的理解，從而達(dá)到增強(qiáng)理解力的效果。并且在做練習(xí)之前讓學(xué)生快速瀏覽練習(xí)中所顯現(xiàn)的信息，這樣有助于訓(xùn)練聽者有針對性的選擇要點來聽。新聞練習(xí)中很多問題設(shè)置是針對5W或一些數(shù)據(jù)提問，教師可以要求學(xué)生在聽之前跳讀問題，找出問題點，將一些關(guān)鍵詞標(biāo)示出來，同時也預(yù)測新聞所講述的內(nèi)容。這樣在聽的時候就會有的放矢，有助于學(xué)生清晰的抓住問題的答案。

在進(jìn)行英語新聞訓(xùn)練時，要注意對學(xué)生注意力集中的培養(yǎng)。新聞?wù)Z速比日常對話要快，并且語言簡潔，不重復(fù)，因而只有精神高度集中，才能在一閃而過的新聞播報中抓住需要的信息點。如果大腦處于幻想狀態(tài)中，就會對所輸入的信息形成斷層，極大地影響聽力理解。并且養(yǎng)成邊聽邊記的良好習(xí)慣。對一些數(shù)字，年份，價格等隨手寫下，以便在新聞播報結(jié)束后還有資料可以核查，并且在記錄時能用自己能明白的簡寫方式，以便節(jié)省時間。

課堂英語新聞的訓(xùn)練應(yīng)該是以精聽為主泛聽為輔的方式為主導(dǎo)。精聽就是對一些具有代表性的材料反復(fù)播放，多次收聽，全面、細(xì)致地領(lǐng)會其內(nèi)容。主要是解決新聞句型特征，導(dǎo)語與正文的關(guān)系，新聞詞匯及其搭配等問題。常用的方法是讓學(xué)生重復(fù)所聽到的內(nèi)容，盡量保持和原文的一致。這樣的練習(xí)能提高學(xué)生的注意力和對新聞的強(qiáng)記能力。偶爾的泛聽則能解決學(xué)生的新聞?wù)Z感，讓學(xué)生熟悉新聞結(jié)構(gòu)。此外，在遇到障礙時，要保持平和心態(tài)，不能過度緊張慌亂，并且對于聽不懂或聽不清楚的地方不能久留，要培養(yǎng)根據(jù)上下文進(jìn)行推測的能力。由于聽者的讀音不準(zhǔn)，英美語音差異，語篇中的連讀、省音、語調(diào)等因素的影響，學(xué)生經(jīng)常會遇到這樣的困難，這時就不能只抓這一點而忽視了全篇，不可抓了芝麻丟了西瓜。而學(xué)生的注意力經(jīng)常被聽不懂的地方所吸引，而忽視了上下文，前后句的信息，所以教師在課堂上要強(qiáng)調(diào)對有些聽不懂的部分可以忽視，要注重對全篇信息的接受。

（二）課堂外。首先要鼓勵學(xué)生課后多聽英語新聞。課堂的教學(xué)時間是非常有限的，因而學(xué)生只能從課后的大量時間中鍛煉聽力理解能力。VOA和BBC是英語新聞的主要來源，各個方面的新聞都有，能滿足英語專業(yè)四級新聞考察的要求。因此，英語專業(yè)的學(xué)生要從一年級開始就養(yǎng)成收聽這類新聞廣播的良好習(xí)慣，并且記錄所聽到的新聞，以此來積累和鍛煉聽力能力?，F(xiàn)今隨著電腦以及電子科技技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生也可以利用多媒體技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)上有很多的在線國際廣播電臺，例如 VOA、BBC、CNN等。學(xué)生在登錄網(wǎng)站的時候可以充分的利用這樣的資源，讓自己熟悉并接受各國原聲英語新聞播報。并且這樣的在線廣播信號更好，也不限制具體時間，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間計劃來合理的安排收聽。網(wǎng)絡(luò)上也有很多的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，上面提供對應(yīng)的英語新聞視頻以及新聞原稿，學(xué)生可以更好的理解所聽的資料，還可以看到具體的新聞原稿，幫助學(xué)生接受積累新聞詞匯、句型和其他相關(guān)知識?，F(xiàn)在很多學(xué)生都擁有MP3、MP4等電子設(shè)備，可指導(dǎo)學(xué)生下載相關(guān)新聞到自己的隨身電子設(shè)備中，這樣可隨時隨地聽新聞，更容易打通學(xué)生聽新聞的耳朵。鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)如今先進(jìn)的電子設(shè)備提高自己的聽力能力，而傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，更能提高學(xué)習(xí)效率。此外，可以鼓勵學(xué)生多看一些電視英語新聞報道。在有圖片的情況下，既能給學(xué)生以動態(tài)的畫面，提高理解能力，也能提高其鍛煉聽力能力的興趣。放假期間，可以在家里看一些電視新聞播報，既可以娛樂自己，也可以達(dá)到鍛煉聽力理解新聞的能力的目的。

其次，要廣泛的閱讀英語新聞報道。閱讀新聞報道不僅能提高學(xué)生的新聞?wù)Z感，而且能極大的擴(kuò)大學(xué)生的新聞詞匯、搭配，背景知識以及語法句型等。千里之行始于足下，長期地積累一定會對四級考試中的新聞練習(xí)起到很好的效果。這樣的閱讀也分兩種，即精讀與泛讀。精讀新聞則強(qiáng)調(diào)其中有用的詞匯，搭配，句式等。精讀新聞報道可以讓學(xué)生更有效的積累這些常用的新聞詞匯，特別是政治新聞報到，這樣的題材是新聞中的主要部分。當(dāng)積累了適量的詞匯后，再聽這類新聞報道就不會感覺很難而無從下手。泛讀則以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，語感等為目的。很多新聞信息中包含較多的概念，學(xué)生在接觸前對這樣的概念完全不懂，因而在聽的時候容易產(chǎn)生陌生感和畏懼感，例如，經(jīng)濟(jì)類新聞中經(jīng)常會涉及到道瓊斯指數(shù)，納斯達(dá)克指數(shù)等，以及開盤、收盤指數(shù)等。學(xué)生如果沒有任何的背景知識，在這一次聽到這樣的新聞內(nèi)容時，腦海里完全沒有概念，因而也就無法理解新聞報道了。相反，了解后再聽，則能大大提高理解程度。之前也強(qiáng)調(diào)過新聞報道的范圍極其廣泛，因而需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積累大量的相關(guān)信息，這樣才能在需要時，能從大腦中調(diào)出已存儲的信息，幫助理解正在接受的信息。例如，各國的政治常識，國家人物地點等特殊名詞，科技發(fā)展知識等，這些都需要學(xué)生的積累。閱讀則是很有效的方法。

最后，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成天天聽的習(xí)慣。聽力能力的提高不是一蹴而就的，需要長期的堅持不懈的鍛煉。正如人們常說的拳不離手，曲不離口，新聞理解能力的提高也不是一天能取得的。長期的堅持不懈才能推動學(xué)生取得不錯的成績。并且廣播新聞報道也具有連續(xù)性的特點，在學(xué)生堅持收聽新聞報道的時候，會發(fā)現(xiàn)某一重大事件的發(fā)生以及其后期影響等，有時會持續(xù)報道多天，這樣堅持每天聽，也能保證聽者有了較好的語言輸入環(huán)境。當(dāng)天的新聞是以前一天的報道為基礎(chǔ)，并且也會有部分重復(fù)內(nèi)容，這樣會減輕學(xué)生理解新聞的難度。

總之，英語新聞聽力是英語專業(yè)四級考試中的難點和重點，而聽力能力的提高不是一蹴而就的，也不能急功近利，要從多方面，多個角度出發(fā)，并且要有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。教師要充分認(rèn)識到這一問題的嚴(yán)重性，在實際教學(xué)過程中，結(jié)合英語新聞的特點，課堂內(nèi)外結(jié)合起來，還要聽、說、讀、寫結(jié)合起來，多器官同時協(xié)調(diào)運(yùn)用，不可顧此失彼，才能從根本上提高學(xué)生的新聞聽力理解能力，為專業(yè)四級考試中的新聞測試打好扎實的基礎(chǔ)。

[1]陳吉棠.論英語聽力與英語閱讀的關(guān)系[J].外語界，1993（4），P12.

[2]錢建清，毛澄怡.掌握英語新聞廣播特點，提高英語四級聽力理解能力[J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2004（5）.

[3]謝彩鳳.英語教學(xué)理論與實踐[M].成才科技大學(xué)出版社，1995.

[4]唐麗峰.英語專業(yè)四級新聞聽力部分應(yīng)試策略[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2008（7）.

張玉芬（1983-），女，碩士，安徽三聯(lián)學(xué)院英語系助教，主研方向：英國語言文學(xué)。

2010-08-09