關(guān)于高職院校動(dòng)漫專業(yè)教育的思考

李 英

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系，湖北 黃岡 438002）

關(guān)于高職院校動(dòng)漫專業(yè)教育的思考

李 英

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系，湖北 黃岡 438002）

當(dāng)前，高等職業(yè)院校動(dòng)漫專業(yè)教育存在課程設(shè)置不合理，師資隊(duì)伍水平不高，培養(yǎng)人才效果不佳等問(wèn)題。通過(guò)分析存在問(wèn)題，研究解決對(duì)策，對(duì)高等職業(yè)院校如何加強(qiáng)動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)作一些有益的思考。

高職院校；動(dòng)漫專業(yè)；問(wèn)題分析

當(dāng)前，我國(guó)高等職業(yè)院校動(dòng)漫專業(yè)教育迅速發(fā)展，培養(yǎng)了大批動(dòng)漫從業(yè)人員，為我們動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。但由于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一門(mén)方興未艾的產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫專業(yè)教育模式更在逐步摸索完善之中，教育課程設(shè)置不合理，師資隊(duì)伍水平不高，培養(yǎng)人才效果不明顯等制約動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的“瓶頸”因素也不容忽視。筆者作為一名相關(guān)專業(yè)教育工作者，試圖通過(guò)分析存在問(wèn)題，研究解決對(duì)策，對(duì)高等職業(yè)院校如何加強(qiáng)動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)作一些有益的思考。

一、動(dòng)漫專業(yè)教育中存在的主要問(wèn)題及原因分析

（一）課程設(shè)置不完善

動(dòng)漫設(shè)計(jì)是國(guó)際公認(rèn)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，而動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)教育也是近幾年高等院校新興的專業(yè)，社會(huì)、學(xué)校和家庭都寄托了很高的希望。但是，從目前現(xiàn)狀來(lái)看，國(guó)內(nèi)除了中國(guó)傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院、吉林動(dòng)漫學(xué)院等少數(shù)幾所開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)歷史較長(zhǎng)、積蓄了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，大部分高校和職業(yè)院校的動(dòng)漫教育還處在摸索階段。主要表現(xiàn)為動(dòng)漫課程設(shè)置不完善,一些學(xué)校甚至沒(méi)有專業(yè)的動(dòng)漫教材；教學(xué)評(píng)價(jià)體系不全面，動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式不成熟；動(dòng)漫制作設(shè)備不齊全，不具備動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的硬件要求。

（二）師資力量比較薄弱

動(dòng)漫專業(yè)在我國(guó)是近幾年興起的一個(gè)新型專業(yè),目前社會(huì)上已具備的本專業(yè)師資力量有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了大中院校對(duì)動(dòng)漫專業(yè)師資的需求。而職業(yè)院校的動(dòng)漫師資更多的是讓本單位原有的計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)教師，通過(guò)參加短期的培訓(xùn)或進(jìn)修轉(zhuǎn)崗而來(lái)的，這樣不可避免地造成教師理論功底和實(shí)際操作能力有所欠缺。另外，部分院校從社會(huì)上引進(jìn)了一批動(dòng)漫從業(yè)者作為教師，他們雖然具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，但作為專業(yè)授課的教師，薄弱的不僅僅是理論功底，而更多的是不知道如何去講授動(dòng)漫課程。我們不難看出，如此的教師隊(duì)伍構(gòu)成很難撐起培養(yǎng)中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才的大旗。

（三）培養(yǎng)的人才質(zhì)量令人堪憂

近年來(lái)，全國(guó)大多數(shù)職業(yè)技術(shù)類院校都設(shè)置了動(dòng)漫教育專業(yè)，開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫相關(guān)的課程，培養(yǎng)了一大批動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生。但是，從行業(yè)反響來(lái)看，絕大多數(shù)畢業(yè)生還不具備簡(jiǎn)單的動(dòng)漫制作流程實(shí)施能力，更談不上獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)漫創(chuàng)意和動(dòng)漫設(shè)計(jì)了。動(dòng)漫設(shè)計(jì)說(shuō)到底是個(gè)借助于現(xiàn)代化手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，要求從業(yè)者必須具備較好的文化功底和高超的技術(shù)水平，而這些能力素質(zhì)非短期內(nèi)速成的。所以，大量“淺嘗輒止”、未經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練而培養(yǎng)出來(lái)的高職動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生很難適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要。有行業(yè)專家針對(duì)當(dāng)前動(dòng)漫專業(yè)教育認(rèn)為，各類大專院校紛紛開(kāi)設(shè)的動(dòng)漫專業(yè)，從某種意義上已經(jīng)偏離了教育原則，培養(yǎng)而成的專業(yè)人才質(zhì)量達(dá)不到行業(yè)要求，從而制約著我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的滯后又影響了人才的需求量，又反過(guò)來(lái)限制著動(dòng)漫教育水平的提高。

二、對(duì)高職動(dòng)漫專業(yè)教育發(fā)展的幾點(diǎn)思考

當(dāng)前，國(guó)際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已被日本、美國(guó)和韓國(guó)壟斷，中國(guó)雖然不乏一大批極具民族性的動(dòng)漫精品，但總體來(lái)看，國(guó)際動(dòng)漫行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)“話語(yǔ)權(quán)”不強(qiáng)。在此國(guó)際動(dòng)漫博弈過(guò)程中，動(dòng)漫專業(yè)人才的培養(yǎng)，顯得尤為重要。面對(duì)目前的職業(yè)院校動(dòng)漫專業(yè)教育現(xiàn)狀，筆者淺談一些關(guān)于動(dòng)漫專業(yè)教育發(fā)展的一些看法：

（一）課程設(shè)置要適合動(dòng)漫專業(yè)的特點(diǎn)

一副好的動(dòng)漫作品是各種美術(shù)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它需要采用畫(huà)面、音樂(lè)、文字、語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)等多種表現(xiàn)方式。動(dòng)漫基礎(chǔ)能力要求包括畫(huà)面繪制能力、音樂(lè)采制能力、文字寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布能力以及計(jì)算機(jī)表現(xiàn)能力等。所以，動(dòng)漫基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)是個(gè)綜合能力的養(yǎng)成，它需要學(xué)習(xí)電影、音樂(lè)、自然規(guī)律、戲劇、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、物理等相關(guān)知識(shí)，高等職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，就要充分考慮動(dòng)漫專業(yè)的教育特點(diǎn)，合理設(shè)置計(jì)算機(jī)語(yǔ)言教學(xué)、設(shè)計(jì)軟件使用教學(xué)、表現(xiàn)手法教學(xué)、美術(shù)功底教學(xué)、物理基礎(chǔ)理論教學(xué)等課程，用多學(xué)科、多方面的知識(shí)來(lái)培養(yǎng)動(dòng)漫人才。

（二）改變現(xiàn)有教學(xué)模式

按照動(dòng)漫行業(yè)的分工，因材施教，動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)可分為動(dòng)漫角色造型人員、動(dòng)漫實(shí)施人員、動(dòng)漫后期合成以及動(dòng)漫制作技術(shù)總監(jiān)四個(gè)方向。在考慮學(xué)生的能力水平、興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施階段性的培養(yǎng)教育。例如，對(duì)于動(dòng)漫的造型角色設(shè)計(jì)人才方向的培養(yǎng)，能力培養(yǎng)的重點(diǎn)是美術(shù)功底的強(qiáng)化與提高，這要求在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)。而動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)人員要求培養(yǎng)學(xué)生具備相當(dāng)高水平的美術(shù)造型能力，同時(shí)又對(duì)動(dòng)漫設(shè)備和動(dòng)漫制作軟件相當(dāng)熟悉了解。動(dòng)漫后期合成人員的工作在造型和實(shí)施完成以后，對(duì)動(dòng)漫片進(jìn)行整體的剪輯合成、效果處理等，那么這個(gè)階段的人才培養(yǎng)應(yīng)以使用動(dòng)漫軟件能力提高為主。動(dòng)漫制作技術(shù)總監(jiān)的工作主要是組織協(xié)調(diào)動(dòng)漫創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，為整個(gè)動(dòng)漫片的順利完成提供有力的技術(shù)保證，所以，在動(dòng)漫總監(jiān)的教學(xué)模式中重點(diǎn)培養(yǎng)動(dòng)漫總監(jiān)的大局觀和團(tuán)隊(duì)組織協(xié)調(diào)能力，當(dāng)然，全面的動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)是必須掌握的。

（三）以校企合作提升動(dòng)漫教育水平

事實(shí)證明，動(dòng)漫專業(yè)教育中，采用學(xué)校單方面的培養(yǎng)教育方式已經(jīng)脫離了社會(huì)需求，而動(dòng)漫發(fā)展的方向和空間在于校企合作，用實(shí)踐提高學(xué)生的操作水平和培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。一方面，把合作企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的內(nèi)容融合進(jìn)職業(yè)院校的教學(xué)大綱中，根據(jù)項(xiàng)目要求組織學(xué)生參與其中，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的動(dòng)漫創(chuàng)作。另一方面，企業(yè)定期跟蹤項(xiàng)目進(jìn)展的過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)漫設(shè)計(jì)創(chuàng)作過(guò)程中存在的不足，指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，確保設(shè)計(jì)項(xiàng)目保質(zhì)保量完成。通過(guò)校企合作，既完成企業(yè)方面的工作任務(wù)，又鍛煉了學(xué)生的“實(shí)戰(zhàn)”能力，從而達(dá)到雙贏的效益。我院與武漢江通動(dòng)畫(huà)公司開(kāi)展的合作應(yīng)屬比較成功的范例。

（四）引進(jìn)和培養(yǎng)高水平的教師隊(duì)伍

高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)人才、技術(shù)骨干的重要陣地，必須首先重視自身人才隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，只有匯集了一定規(guī)模的高水平教師，學(xué)校培養(yǎng)高水平人才的目標(biāo)才能得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)校要充分重視調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)科研積極性，不斷改善教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力提高動(dòng)漫專業(yè)學(xué)術(shù)水平，要在廣大教師中提倡潛心科研和教學(xué)的風(fēng)尚，反對(duì)謀位謀官的不良風(fēng)氣；要提倡專心致志提高教學(xué)科研質(zhì)量的風(fēng)尚，反對(duì)只看課時(shí)量的風(fēng)氣；要為廣大教師創(chuàng)造條件，提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)讓教師到企業(yè)“掛職”、“跟班學(xué)習(xí)”等行之有效的方式，使教師走上社會(huì)、面向企業(yè)，全面了解企業(yè)對(duì)于行業(yè)人才的需求特點(diǎn)，積累動(dòng)漫從業(yè)人員的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)需求的動(dòng)漫專業(yè)人才。

（五）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合拓展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景

作為高職院校，在辦學(xué)中體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的改革發(fā)展之路”尤為關(guān)鍵。密切與動(dòng)漫企業(yè)合作，加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)”、“學(xué)研”相結(jié)合，建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的生產(chǎn)技能、創(chuàng)新能力和市場(chǎng)意識(shí)，為學(xué)生走向社會(huì)奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。推進(jìn)動(dòng)漫專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展，目標(biāo)是建立適合我院動(dòng)漫專業(yè)特點(diǎn)的產(chǎn)學(xué)研合作的基本模式、評(píng)價(jià)體系和長(zhǎng)效機(jī)制，提升我院動(dòng)漫教育水平，從而進(jìn)一步拓展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景。

總之，高等職業(yè)院校要大膽改革動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式，要不斷結(jié)合學(xué)院自身實(shí)際，把握現(xiàn)代職業(yè)院校動(dòng)漫教育的特點(diǎn),滿足行業(yè)多元化人才需要,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)一體化發(fā)展，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的現(xiàn)代動(dòng)漫教育體系。我們堅(jiān)信，只要牢牢抓住動(dòng)漫新產(chǎn)業(yè)發(fā)展賦予的新機(jī)遇,克服困難、大膽革新、努力探索，高等職業(yè)學(xué)院動(dòng)漫專業(yè)教育一定會(huì)大有可為，大有作為。

[1]吳冠英.動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)[M].清華大學(xué)出版社，2002.

[2]李鐵，張海力.動(dòng)漫場(chǎng)景設(shè)計(jì)[M].北方交通大學(xué)出版社，2006.

Animation Specialty Education in Higher Vocational Colleges

LI Ying
(Huanggang Polytechnic College Huanggang 438002 Hubei)

At present,the animation specialty education of higher vocational colleges has lots of problems in curriculum design,teaching staff and ineffective personnel training,etc.By analyzing the problems and the countermeasures,the author makes some good thinking on how to strengthen animation professional building in higher vocational institutions.

Higher vocational colleges;Animation specialty;Problems analysis

A

1672－1047（2010）06－0 048－02

10.3969/j.issn.1672－1047.2010.06.14

收入日期：2010-11-20

李 英，女，講師。E-m ail：liying@hgpu.edu.cn

［責(zé)任審校：何玲霞］