依托電子設(shè)計(jì)大賽 促進(jìn)電子專業(yè)建設(shè)
——以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

夏繼軍

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電工程系，湖北 黃岡 438002）

依托電子設(shè)計(jì)大賽 促進(jìn)電子專業(yè)建設(shè)
——以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

夏繼軍

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電工程系，湖北 黃岡 438002）

電子設(shè)計(jì)大賽能有效推動(dòng)電子類專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容的改革，以及師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)條件改善。借助全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，可以促進(jìn)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。

電子設(shè)計(jì)大賽；課程改革；師資隊(duì)伍；創(chuàng)新基地

大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽是教育部倡導(dǎo)的四大學(xué)科競(jìng)賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，著重基礎(chǔ)，注重前沿，引導(dǎo)高等學(xué)校在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作能力；推動(dòng)全國(guó)普通高等學(xué)校信息與電子類學(xué)科面向21世紀(jì)課程體系和課程內(nèi)容的改革；有助于吸引、鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生連續(xù)多屆組隊(duì)參加了湖北省和全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，均取得了較好的成績(jī)。這不僅讓學(xué)生收獲了榮譽(yù)，為學(xué)校增添了風(fēng)采，更重要的是通過不斷參與大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，大大地促進(jìn)了該校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。下面談?wù)勗撔Ｈ绾谓柚筚愒谡n程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)條件改善等方面促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。

1 課程改革

1.1 整合教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力

電子設(shè)計(jì)大賽每?jī)赡昱e行一次，自2007年起，本科類學(xué)校和高職高專類學(xué)校是分組進(jìn)行的。競(jìng)賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作，用以全面檢驗(yàn)和加強(qiáng)參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。從高職高專組參賽學(xué)生的情況看，參加競(jìng)賽的學(xué)生大多數(shù)為即將畢業(yè)的三年級(jí)學(xué)生。他們已系統(tǒng)完成了電路、模電、數(shù)電、信號(hào)與系統(tǒng)等理論課的學(xué)習(xí)，已具有基本的單片機(jī)技術(shù)和EDA技術(shù)的應(yīng)用能力和一般電路的組裝、調(diào)試和檢測(cè)的能力。由于所學(xué)各門課相對(duì)獨(dú)立，使學(xué)生掌握的知識(shí)和具備的技能也是相對(duì)孤立，缺乏內(nèi)在聯(lián)系。而參賽的題目側(cè)重考驗(yàn)學(xué)生面對(duì)實(shí)際工程問題的解決能力，需要具有對(duì)知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用能力，這也是實(shí)際工作中應(yīng)具備的能力。為了解決這一問題，黃岡職院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)大膽引入了“電子線路設(shè)計(jì)與測(cè)試技術(shù)”這門課程，本門課程是華中科技大學(xué)等本科學(xué)校電子信息專業(yè)開設(shè)的一門課程，是將模電、數(shù)電、高頻電路及電子測(cè)量等四門課整合而成的一門綜合課程。黃岡職院在教學(xué)過程中并沒有完全照搬華中科技大學(xué)的做法，而是將這門課程分散四個(gè)學(xué)期進(jìn)行。模電和數(shù)電理論性較強(qiáng)，是這門課程的基礎(chǔ)，在大一下學(xué)期開設(shè)；大二上學(xué)期學(xué)習(xí)高頻電路，大二下學(xué)期學(xué)習(xí)電子測(cè)量電路，大三上學(xué)期進(jìn)行綜合電路的學(xué)習(xí)。這樣，此門課程在多門主干課程中起到引線串珠作用，集綜合性和應(yīng)用性于一體，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力起到了事半功倍的效果。這也使得黃岡職院學(xué)生在組隊(duì)訓(xùn)練時(shí)就能很快進(jìn)入綜合電路的訓(xùn)練。

1.2 引入前沿技術(shù)，更新學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能

電子技術(shù)的發(fā)展是迅猛的，從歷屆電子競(jìng)賽的題目也能明顯體會(huì)到這一點(diǎn)。每屆題目中都有新技術(shù)、新器件和新工藝的應(yīng)用，如CPLD/FPGA芯片、鎖相環(huán)技術(shù)、ARM技術(shù)等。作為一個(gè)從事現(xiàn)代電子技術(shù)的人員來說，要不斷地學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)、新器件和新工藝。黃岡職院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容在近幾年的教學(xué)中也在不斷地更新。早在2002年，黃岡職院在教學(xué)中就引入EDA技術(shù)，是同類院校中，較早引入此類技術(shù)的學(xué)校之一。在2003年的全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中黃岡職院就應(yīng)用了此技術(shù)，取得了湖北省二等獎(jiǎng)，這是全省高職院校最好的成績(jī)。2005年，教學(xué)中又引入了ARM技術(shù)，2007年和2009年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中學(xué)校分別取得全國(guó)二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在單片機(jī)的教學(xué)內(nèi)容中，不再過多講解系列單片機(jī)的內(nèi)部資源、外圍擴(kuò)展等。由于現(xiàn)在許多新型的單片機(jī)價(jià)格便宜，資源豐富，應(yīng)用廣泛。所以，在學(xué)生掌握了基本的單片機(jī)技術(shù)后，盡量讓學(xué)生了解一些新的單片機(jī)，如，凌陽單片機(jī)除內(nèi)部資源豐富外，其語音功能十分強(qiáng)大。電子線路軟件仿真技術(shù)也是很重要的，作為現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)人員來說也是必不可少的技術(shù)。在大一下學(xué)期就開設(shè)了Protel技術(shù)這門課程，使得在以后學(xué)習(xí)數(shù)電、單片機(jī)技術(shù)等課程時(shí)，可以利用這門技術(shù)進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)電路。

2 師資隊(duì)伍建設(shè)

2.1 從全局出發(fā)，結(jié)合教師個(gè)人特點(diǎn)培養(yǎng)教師

由于競(jìng)賽命題范圍廣，涉及多門課程，并有新技術(shù)的應(yīng)用。這就要求賽前指導(dǎo)教師要有寬的知識(shí)面和強(qiáng)的實(shí)際工程能力。黃岡職院在2003年第一次參賽培訓(xùn)時(shí)，有些老師沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏解決實(shí)際工程的能力。為了提高這一能力，在以后的幾年中學(xué)校先后派出10多人次赴省內(nèi)外多家知名電子企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐。老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)并不是盲目進(jìn)行的，而是結(jié)合個(gè)體情況和整個(gè)專業(yè)教師結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為每一位教師制定了一個(gè)主攻方向，有主攻單片機(jī)技術(shù)，有主攻ARM技術(shù)，也有主攻電子工藝，還有主攻電子測(cè)量的，等等。這種“從全局出發(fā)，結(jié)合教師個(gè)人特點(diǎn)”的培養(yǎng)方式，不僅有利于教師個(gè)人的發(fā)展，也有利于整個(gè)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。經(jīng)過幾年培養(yǎng)，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教師中“雙師型”教師占到總?cè)藬?shù)的80%以上。

2.2 借助比賽平臺(tái)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為了更好地培訓(xùn)參加比賽的學(xué)生，也為了給師生提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在比賽前一年時(shí)間，黃岡職院都要成立賽前教練組，在教練組中除了電子專業(yè)的教師外，還有機(jī)電、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的教師，同時(shí)還有來自企業(yè)一線的工程技術(shù)人員。教練們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生的過程中相互學(xué)習(xí)，共同提高，知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的相互滲透和補(bǔ)充使得教練的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到很快的提高。這也是學(xué)校應(yīng)用電子專業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)的一條重要途徑。

3 實(shí)訓(xùn)條件改善

3.1 完善基礎(chǔ)實(shí)踐條件，培養(yǎng)學(xué)生基本技能

無論是比賽還是教學(xué)，基本技能的培養(yǎng)都是必不可少的，那么基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)必須完全。黃岡職院電子類基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室早在2003前就基本建成，其中電工電子實(shí)訓(xùn)中心在2004年初就通過了“湖北省高?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室合格評(píng)估”。當(dāng)然，近幾年學(xué)校在設(shè)備的臺(tái)套數(shù)、管理方式和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等方面都作了不少改進(jìn)。所有的這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)基本技能起到了極其重要的作用。

3.2 建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能

在“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”和日后的工作中，專業(yè)技術(shù)的運(yùn)用才是最直接的。黃岡職院以電子大賽為契機(jī)，先后投資100多萬元，建立了32位單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、EDA實(shí)訓(xùn)室、嵌入式實(shí)訓(xùn)室和電子仿真實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。這些實(shí)訓(xùn)室是前沿電子技術(shù)引入和普及的前提，是教學(xué)、科研和競(jìng)賽的基礎(chǔ)。

3.3 建立創(chuàng)新工作室，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”和解決實(shí)際工程問題中，對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力才是關(guān)鍵。為此，黃岡職院建立了“電子創(chuàng)新工作室”。創(chuàng)新工作室著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)的創(chuàng)新意識(shí)和能力，為師生的交流、溝通和學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)，為學(xué)生掌握開發(fā)項(xiàng)目的綜合能力提供機(jī)會(huì)。創(chuàng)新工作室的設(shè)施以基礎(chǔ)儀器設(shè)備為主，如，電腦、測(cè)量?jī)x表、小型加工機(jī)床等。在運(yùn)行和管理中將工作室人員分為基地管理中心、專題組、課題組和項(xiàng)目組四部分?；毓芾碇行闹饕?fù)責(zé)協(xié)調(diào)和管理各組運(yùn)作，包括制訂規(guī)章制度、人員安排、項(xiàng)目管理等；專題組可就某一感興趣的領(lǐng)域以興趣小組的形式由學(xué)生自發(fā)組織參與，自主設(shè)計(jì)課題或項(xiàng)目，也可結(jié)合“二課活動(dòng)”和“技能月”設(shè)計(jì)課題或項(xiàng)目；課題組負(fù)責(zé)承擔(dān)、協(xié)助和實(shí)施教師的科研項(xiàng)目，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)科研攻關(guān)和技術(shù)指導(dǎo)；項(xiàng)目組負(fù)責(zé)社會(huì)科研項(xiàng)目的洽談和資金的引進(jìn)，進(jìn)行項(xiàng)目需求分析研發(fā)和實(shí)施等。同時(shí)協(xié)助基地管理中心整合課題組和專題組人力、技術(shù)等資源。創(chuàng)新工作室也是電子大賽的主要訓(xùn)練場(chǎng)地，從多年參加比賽的情況看，比賽隊(duì)員大多是來源于創(chuàng)新工作室的成員。

積極參與全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽是各高校一項(xiàng)重要的任務(wù)，但不能為了比賽而比賽，如果僅僅是為了取得名次，就脫離了大賽的宗旨。要以大賽為契機(jī)，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)然，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要解放思想，從財(cái)力和人力上給予支持，并形成一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。

[1]李金平,常敏慧.由全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽引發(fā)的人才培養(yǎng)思考[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2007(4).

[2]章勇高,高彥麗.以電子設(shè)計(jì)大賽為契機(jī),促進(jìn)電子信息類專業(yè)教改[J].華東交通大學(xué)學(xué)報(bào),2006(12).

[3]夏繼軍.高職院校創(chuàng)新基地運(yùn)作模式的探討[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(11).

Rely on Electronic Design Competition Promote Electronic Specialty Construction——Taking Huanggang Polytechnic College as an Example

XIA Ji-jun
(Huanggang Polytechnic College，Huanggang 438002 Hubei)

Electronic Design Contest could effectively promote the curriculum system of the electronics specialties and the reform of the course content,as well as the teaching staff construction and the improvement of the practical training conditions.The National Undergraduate Electronic Design Contest could promote the development of the electronic application technology specialty construction.

Electronic Design Competition;Curriculum reform;Teaching staff;Innovation base

A

1 672－1047（2010）06－004 2-03

10.3969/j.issn.1672－1047.2010.06.12

2010-09-18

夏繼軍，男，碩士，副教授。E-mail：hgzyxia@hgpu.Edu.cn

［責(zé)任審校：郭杏芳］