媒介素養(yǎng)教育:增強高校思想政治理論課實效的新途徑

鐘偉珍

(賀州學(xué)院,廣西 賀州 542800)

媒介素養(yǎng)教育:增強高校思想政治理論課實效的新途徑

鐘偉珍

(賀州學(xué)院,廣西 賀州 542800)

大眾傳媒通過其特有的作用機制對大學(xué)生的思想觀念、精神狀態(tài)、行為方式以及世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生的影響重大而深遠。大學(xué)生低層次低水平的媒介素養(yǎng)制約著高校思想政治理論課的實效。通過媒介素養(yǎng)教育能有效提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng),增強思想政治理論課的實效。

媒介素養(yǎng);媒介素養(yǎng)教育;實效;途徑

增強高校思想政治理論課的實效性是一個廣受關(guān)注的問題。長期以來,我國各界的有識之士都在呼吁增強高校思想政治理論課的實效性,黨和政府也非常重視這一問題,紛紛出臺對策,并取得顯著的成效。但我們看到,當前高校思想政治理論課的實效與社會的期望值還存在比較大的差距,有的大學(xué)生對國家大事漠不關(guān)心,在他們身上,享樂主義、拜金主義、個人主義傾向比較嚴重。究其原因固然很復(fù)雜,但其中一個原因值得關(guān)注,那就是我們對高校思想政治理論課增效途徑的探索還遠遠不夠。所以,積極探索增效新途徑應(yīng)是當前高校思想政治教育教學(xué)改革的當務(wù)之急。

一、媒介素養(yǎng)教育的實質(zhì)

自進入信息社會以來,大眾媒介及信息的種類與數(shù)量飛速增長。這對于大學(xué)生來說,影響既有積極的一面也有消極的一面。海量信息中健康向上的內(nèi)容對他們知識面的拓展及能力的提高起到的作用無疑是積極的,但那些不良信息對他們的生活態(tài)度、行為方式及精神世界等方面的影響卻是消極的。有專家指出,我國傳播媒介的發(fā)展變化對青少年將會帶來知識構(gòu)成扁平化、思想智力遲鈍化、社會責任缺失化等負面影響。為消除此類影響,我們可以借鑒國外及我國港臺地區(qū)的經(jīng)驗,通過開展媒介素養(yǎng)教育來培養(yǎng)青少年,讓媒介素養(yǎng)成為保護青少年健康成長的“屏障”。

所謂媒介素養(yǎng),是指人們對各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個人和社會發(fā)展所用的能力與修養(yǎng)。包括對各種媒介的了解和使用;對媒介傳播的內(nèi)容能作出獨立判斷,并進行反思;能自覺利用媒介為自身和社會的發(fā)展服務(wù);具有良好的媒介道德,使用媒介時能遵循倫理道德的要求等。其中,反思和批判能力是媒介素養(yǎng)的核心。信息時代,由于數(shù)字化生存環(huán)境的形成,社會成員想要進行有效的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,必須具備基本的媒介素養(yǎng)。有人說,媒介素養(yǎng)就是信息化時代社會成員的一張“通行證”,缺少這張“通行證”,個人的成才與發(fā)展將會受到很大的影響。因此,培養(yǎng)大學(xué)生具備良好的媒介素養(yǎng)是大眾傳媒發(fā)達時代一件十分緊迫的事情。

媒介素養(yǎng)教育是個人提升媒介素養(yǎng)的有效途徑。這種教育起源于20世紀30年代的英國。從英國學(xué)者率先提出通過開展系統(tǒng)化的媒介素養(yǎng)教育以培養(yǎng)青少年的媒介批判意識、抗拒流行文化所推銷的“低水平的滿足”這一主張到現(xiàn)在,媒介素養(yǎng)教育的方式早已由開始時的“抗拒”、“抵御”式轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的批判自主式,施行媒介素養(yǎng)教育的國家和地區(qū)也在不斷增多。實踐表明,媒介素養(yǎng)教育在提升人們認識、甄別、取舍媒介及信息的能力方面卓有成效。綜觀媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展軌跡,其培養(yǎng)大眾對媒介信息的認知能力,指導(dǎo)大眾正確理解、建設(shè)性地享用媒介,利用媒介為自身的發(fā)展服務(wù)的實質(zhì)顯而易見。如今,大眾媒介的表現(xiàn)形式除了報紙、雜志等傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介外,廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等電子媒介更是迅速地進入其主要表現(xiàn)形式的行列,與傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介一起共同承擔著信息傳播的任務(wù)。

二、低層次低水平的媒介素養(yǎng)對高校思想政治理論課實效的制約

全球化背景下,我們面對的政治和文化上的挑戰(zhàn)前所未有。這是因為西方發(fā)達國家利用其自身經(jīng)濟、科技和軍事等方面的優(yōu)勢,控制話語權(quán),通過互聯(lián)網(wǎng)、廣播等渠道竭力輸出它們的政治觀、價值觀、文化觀和生活方式,力圖把其他國家納入西方發(fā)展模式和發(fā)展軌道。在這種情況下,大學(xué)生如不具備良好的媒介素養(yǎng),就談不上對各類信息進行科學(xué)自主的解讀,就會被信息牽著鼻子走。我國大學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況不容樂觀,基本處于自發(fā)和低水平的階段[1]。如今,這種狀況卻一直沒有改變。大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時期,又是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,在資訊發(fā)達的當代,如果缺失媒介素養(yǎng)這道屏障,長此以往,大學(xué)生的思想觀念、精神狀態(tài)和行為方式都會受到巨大的影響。有研究者指出,假如任由青年學(xué)生現(xiàn)有媒介素養(yǎng)狀況持續(xù)下去而無所作為,當代青年價值取向與理想信仰則會進一步分化迷失[2]。可見,具備良好的媒介素養(yǎng)非常重要。當然,我們不能否認,各類媒介信息中的大部分是好的,對個人的成長和發(fā)展能提供很大的幫助。但問題出在那些雖占少數(shù)卻禍害無窮的不良信息,它們或歪曲捏造事實,或宣傳暴力色情,或鼓吹頹廢低俗,給青年學(xué)生帶來了消極的影響。近年來,人們常常感嘆世風日下,拜金主義、享樂主義和極端個人主義不僅在社會上出現(xiàn),甚至在部分大學(xué)生的言談舉止中也時有表露:或貪圖享受、胸無大志、得過且過,或自私自利、熱衷低俗、社會責任感缺失 ……種種令人堪憂的現(xiàn)象無不暴露大學(xué)生因缺失媒介素養(yǎng)而存在的隱患。對此,我們應(yīng)予以重視,警惕不良信息宣揚的錯誤思想毒害大學(xué)生,并積極嘗試通過媒介素養(yǎng)教育這一途徑促其改變。

目前國內(nèi)專門開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程的高校少之又少,僅限于與新聞和傳播有關(guān)的院?；?qū)I(yè),其他高校和專業(yè)的大學(xué)生則難覓接受專門、系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)教育的機會。這正是當前國內(nèi)大學(xué)生媒介素養(yǎng)基本處于自發(fā)和低水平狀態(tài)的主要原因。自發(fā)和低水平的媒介素養(yǎng),顯然不足以為大學(xué)生提供解讀媒介信息的正確視角,也不能讓他們具備良好的不受媒介信息牽制的能力,以及控制自己信念和行為的能力。這就給不良信息弱化高校思想政治理論課實效提供了極大的空間和可能。這種被動的局面必須盡快扭轉(zhuǎn)。我們理應(yīng)從確保黨的事業(yè)后繼有人和中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的戰(zhàn)略高度,從全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全局高度,從樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀,堅持以人為本的高度,充分認識高校思想政治理論課增效的重要性和緊迫性,適應(yīng)新形勢新要求,加緊學(xué)習(xí)、借鑒國外和港臺關(guān)于媒介素養(yǎng)教育的成功經(jīng)驗,在高校普及媒介素養(yǎng)教育,從而打開高校思想政治理論課工作的新局面。

三、與時俱進,開辟高校思想政治理論課增效新途徑

大學(xué)生只要通過報刊雜志、廣播電視和互聯(lián)網(wǎng)等媒體瀏覽各類信息,我們就難以杜絕各種媒介不良信息的傳播。當前高校思想政治理論課實效面臨學(xué)生低層次低水平媒介素養(yǎng)的制約,我們惟有積極面對,勇于創(chuàng)新,利用好媒介素養(yǎng)教育這一途徑,改變高校思想政治理論課實效受學(xué)生低層次低水平媒介素養(yǎng)制約的不利局面。

1.創(chuàng)新觀念,讓媒介素養(yǎng)教育成為高校思想政治理論課的重要內(nèi)容。長期以來,人們早已習(xí)慣思想政治理論課的傳統(tǒng)內(nèi)容,也一直以為思想政治理論課的內(nèi)容只要包括思想教育、政治教育、道德教育和法制教育就已足夠,對是否應(yīng)該增加新的內(nèi)容考慮甚少。這是一種與時代發(fā)展要求不相適應(yīng)的觀念,不利于思想政治理論課實效的增強。在大眾媒介發(fā)達的今天,文化交流日趨頻繁,各種思想文化相互碰撞,相互激蕩。面對西方國家思想文化、政治模式和價值觀念的擴張,如何鞏固我們的思想文化陣地,建立先進的社會主義文化?這是當前教育必須面對的重要課題。因此,解放思想、創(chuàng)新觀念是前提。也就是說,我們不能墨守陳規(guī),把思想政治理論課的內(nèi)容當作“鐵板一塊”、“一統(tǒng)天下”。時代變了,思想政治理論課的內(nèi)容也應(yīng)得到充實,在保留傳統(tǒng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適時增加媒介素養(yǎng)教育,使媒介素養(yǎng)教育成為信息時代“思想政治教育的新主題?！盵1]

把媒介素養(yǎng)教育納入高校思想政治教育的范疇,是因為媒介素養(yǎng)教育能夠發(fā)揮極強的思想道德教育功能。大眾媒介在當代社會中的作用,除了傳遞信息,更重要的就是通過它所承載的信息對社會產(chǎn)生重要影響。這種影響通過它所傳遞的政治觀念、文化觀念、道德思想影響受眾的價值觀念和道德規(guī)范來實現(xiàn),這就內(nèi)在地決定了媒介素養(yǎng)教育對思想道德教育具有不可忽視的作用和影響。為此,必須加快媒介素養(yǎng)教育的實施,以期通過系統(tǒng)科學(xué)的媒介素養(yǎng)教育提升大學(xué)生自主選擇信息的能力,從而為他們理性、自主地思辨和取舍信息提供有益的指導(dǎo),避免被信息左右。

2.創(chuàng)新形式,多管齊下,全方位立體推進高校的媒介素養(yǎng)教育。高校的媒介素養(yǎng)教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必需切合當代大學(xué)生的特點,整合各種資源,調(diào)動一切可以調(diào)動的積極因素抓緊抓好。目前,最關(guān)鍵的就是打破專業(yè)界線,使媒介素養(yǎng)教育在非傳媒專業(yè)的高校落戶。鑒于我國媒介素養(yǎng)教育實踐相對落后,缺乏成熟的經(jīng)驗,我們可以通過借鑒國外和我國港臺地區(qū)的成功經(jīng)驗,高位起步。比如,建立以高校為主體的全國性跨專業(yè)的媒介素養(yǎng)教育機構(gòu)或協(xié)會,然后通過這些機構(gòu)和組織經(jīng)常開展學(xué)術(shù)研討活動,大力宣傳媒介素養(yǎng)教育的必要性和重要性,使媒介素養(yǎng)教育深入人心。在此基礎(chǔ)上,各高?？梢员匦拚n或選修課的形式開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程。這種形式覆蓋面廣,最能保證廣大學(xué)生通過接受正規(guī)系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)教育了解媒介的基礎(chǔ)知識,學(xué)會判斷媒介信息的意義和價值,掌握制造和傳播信息的知識與技巧,達到建設(shè)性地利用媒介完善自我、發(fā)展自我和服務(wù)社會的教育目的。同時,還可以通過高校的各種學(xué)生社團,組織和開展形式多樣的活動,引導(dǎo)學(xué)生正確認識媒介素養(yǎng)教育并積極地參與其中。

在全方位立體推進媒介素養(yǎng)教育的過程中,只要我們態(tài)度積極,思路正確,方法得當,當前高校媒介素養(yǎng)教育嚴重滯后的局面是完全可以轉(zhuǎn)變的。

3.創(chuàng)新手段,運用多媒體方式促進媒介素養(yǎng)教育發(fā)揮思想教育功能。使媒介素養(yǎng)教育更具吸引力是媒介素養(yǎng)教育發(fā)揮思想教育功效的前提,而多媒體教學(xué)是一種能增強教學(xué)活動吸引力的有效方式和手段。所謂多媒體教學(xué),是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,運用現(xiàn)代教育技術(shù)所開展的一種教學(xué)活動,是能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的一種教學(xué)方式和手段。由于多媒體教學(xué)突破了以往學(xué)習(xí)信息表現(xiàn)單一化的局限,能有機地將文字、數(shù)字、圖象、聲音、動畫等結(jié)合起來,有效調(diào)動學(xué)生在教學(xué)活動中的積極參與性與主觀能動性,具有極強的表現(xiàn)能力與闡釋功能,能向?qū)W生提供豐富的感性材料,形象具體地表達教學(xué)內(nèi)容,擴大學(xué)生的經(jīng)驗范圍,又能對學(xué)生闡釋抽象的理論知識,揭示反映事物的本質(zhì)屬性,強化學(xué)生的邏輯訓(xùn)練。因此,多媒體教學(xué)從一開始就成為一種廣受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式。

信息化條件下,媒介素養(yǎng)教育在大眾傳媒多樣化的環(huán)境中進行。無論從內(nèi)容還是從目的看,媒介素養(yǎng)教育都具有與別的學(xué)科不一樣的特點。正因如此,要更好地發(fā)揮媒介素養(yǎng)教育的思想教育功效,就要對原來單調(diào)而僵硬的教學(xué)方式進行大膽的改革,運用既能體現(xiàn)這門學(xué)科特點又能使學(xué)生喜聞樂見的多媒體手段進行教學(xué),把媒介素養(yǎng)教育的魅力呈現(xiàn)出來,最終達到通過媒介素養(yǎng)教育增強思想政治理論課實效的目的。

總之,信息化環(huán)境下,把媒介素養(yǎng)教育納入高校思想政治教育體系,符合時代發(fā)展的趨勢,是一種與時俱進的創(chuàng)新。這一創(chuàng)新,不僅使思想政治教育彰顯時代特征,有利于思想政治理論課的增效,而且也有利于實踐以人為本的教育理念,促進大學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。

[1]鮑海波,楊潔,王喜嚴.象牙塔里看媒介[J].新聞記者,2004(5).

[2]高立偉.傳媒素養(yǎng)教育:當代青年思想政治教育的新主題[J].學(xué)校黨建與思想教育,2010(2).

Media Literacy Education:A New Method to Enhance the Effect of Ideological Moral Teaching in College

Zhong Weizhen
(Hezhou University,Hezhou Guangxi 542800)

Mass Media,with the mechanism of its special function,has a strong appeal to college students,and has a profound effect on their modes of thought and patterns of conduct as well as their correct outlook of world,life and value;The substantial resultsof ideological moral education in college be restricted by low-level media literacy of university students,and media literacy education raises actual effect of Ideological moral teaching,which improves media literacy of the students.

Media literacy;Media literacy education;effect;method

G641

A

1673-8861(2010)03-0030-03

2010-06-19

鐘偉珍(1967-),女,廣西賀州市人,賀州學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部講師,教育碩士。主要研究方向:思想政治教育。

本文為新世紀廣西高等教育教學(xué)改革工程“十一五”第四批立項項目“信息化環(huán)境下廣西高等院校思想政治理論課增效途徑之研究”階段性成果(項目編號:2008C081)。