綜合實(shí)踐活動融入初中英語教學(xué)的策略探析

杜銀霞

摘 要：英語在當(dāng)今社會中的重要性正在得到日益的凸顯，在英語學(xué)習(xí)中，初中英語是一個基礎(chǔ)性的階段，這一階段的教學(xué)效果，將直接影響學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)和英語水平。在初中英語教學(xué)中，為了更好的吸引學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果，可融入豐富的綜合實(shí)踐活動，充分發(fā)揮其自主性、實(shí)踐性、開放性、整合性、連續(xù)性的特點(diǎn)。通過有效采取有效的策略開展綜合實(shí)踐活動，促使初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動;初中英語教學(xué);策略

英語作為一種語言，在學(xué)習(xí)中不單單是要背單詞、背課文、寫作等，更多的是要能夠?qū)嵱糜⒄Z完成日常交流。因此，在初中英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分注重英語的實(shí)踐性特點(diǎn)，注重提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。而傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)，主要是關(guān)注形式的學(xué)習(xí)，背單詞、學(xué)語法、做習(xí)題、考試卷等，而關(guān)注主義學(xué)習(xí)活動很少，和學(xué)生生活也沒有緊密聯(lián)系。對此，為了提高教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)在初中英語教學(xué)中嘗試改變方法，對綜合實(shí)踐活動的融入，就是一個比較好的選擇。

一、綜合實(shí)踐活動的概述

綜合實(shí)踐活動，指的是以學(xué)生實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，通過日常具體情境，發(fā)現(xiàn)問題并形成活動主題，進(jìn)而采取服務(wù)、體驗(yàn)、探究、制作等途徑，利用跨學(xué)科實(shí)踐性課程，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。綜合實(shí)踐活動一般具有自主性、實(shí)踐性、開放性、整合性、連續(xù)性等特點(diǎn)，其在初中英語教學(xué)中應(yīng)用，能夠體現(xiàn)出很大的優(yōu)勢[1]。綜合實(shí)踐活動要求學(xué)生在分析解決問題全過程中積極參與，促使學(xué)生提高能力、獲得經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)成長。

二、綜合實(shí)踐活動融入初中英語教學(xué)的可行性

（一）符合教學(xué)改革需求。綜合實(shí)踐活動融入初中英語教學(xué)，符合當(dāng)前教學(xué)改革的需求。在教學(xué)改革中，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)合作交流、探究發(fā)現(xiàn)、主動參與，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣及經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育、填鴨式教育的弊端。在教學(xué)中提高實(shí)踐性和互動性，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的地位，使其主動參與學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而得到更好的收獲與提升。

（二）符合人才培養(yǎng)需求。綜合實(shí)踐活動融入初中英語教學(xué)，符合人才培養(yǎng)的需求。初中英語教學(xué)，對于學(xué)生綜合知識和素質(zhì)的提升十分重要，而學(xué)生獲取知識，主要也是從課堂中完成的。但是在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師在課堂上講解知識，只能采用同樣的進(jìn)度，對英語的基本知識、理論、技巧進(jìn)行傳授，沒有體現(xiàn)出個性化的特點(diǎn)。通過融入綜合實(shí)踐活動，能夠根據(jù)學(xué)生具體情況合理設(shè)置活動主體及內(nèi)容，讓學(xué)生個性化特點(diǎn)得到體現(xiàn)[2]。

三、初中英語教學(xué)開展綜合實(shí)踐活動的策略

（一）設(shè)置活動主題。對活動主題要合理設(shè)置，在綜合實(shí)踐活動的設(shè)計中，主題應(yīng)當(dāng)和初中英語課本知識及單元話題相契合，同時也要和學(xué)生日常的社會生活、學(xué)習(xí)生活、家庭生活等密切相關(guān)。這樣，學(xué)生在這些熟悉的活動當(dāng)中，能夠產(chǎn)生更大的參與興趣，從而在活動過程中產(chǎn)生更好的代入感，通過親身體驗(yàn)獲取知識得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)從生活中學(xué)習(xí)的目的。另外，還可讓學(xué)生也參與到主題設(shè)計中，提高學(xué)生的參與度和存在感，以更好的激發(fā)學(xué)生興趣。

（二）整合學(xué)習(xí)資源。根據(jù)活動主題，對學(xué)習(xí)資源加以整合。對于現(xiàn)實(shí)生活中的英語學(xué)習(xí)資源，要結(jié)合主題靈活的開發(fā)和利用。綜合運(yùn)用電視、廣播、音像、網(wǎng)絡(luò)、雜質(zhì)、報紙等主多渠道，獲取更加豐富的學(xué)習(xí)資源，同時使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用途徑得到拓寬。初中英語教學(xué)對綜合實(shí)踐活動的融入，要求教師對信息技術(shù)資源、課外課程資源、課內(nèi)課程資源等均有效整合，進(jìn)而為活動開展提供充足的支撐。

（三）完善評價模式。為了提升綜合實(shí)踐活動在初中英語教學(xué)中的融入效果，應(yīng)當(dāng)對評價模式加以完善，在評價觀念上應(yīng)堅(jiān)持多元化，重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)提升。對于形成性評價、終結(jié)性評價等，應(yīng)當(dāng)綜合利用，在對學(xué)生英語知識掌握情況、英語語言實(shí)際應(yīng)用能力、活動參與情況等做出評價的同時，也要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)英語和參與活動的過程中，在價值觀、態(tài)度、情感等方面的表現(xiàn)。評價方式可采取學(xué)生自評、學(xué)生互評、老師評價的綜合方法，讓評價更加合理全面[3]。

（四）專業(yè)指導(dǎo)支持。綜合實(shí)踐活動在初中英語教學(xué)中的融入，需要得到專業(yè)的指導(dǎo)和支持。在實(shí)際教學(xué)中，綜合實(shí)踐活動的設(shè)計主體主要是一線教師，其根據(jù)相關(guān)的活動理念，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)加以開展。而很多初中一線英語教師，在理論水平方面可能相對有限，無法為綜合實(shí)踐活動的開展提供足夠的支撐。因此，需要相關(guān)課程專家為一線教師實(shí)踐活動的開展提供理論指導(dǎo)與支持，幫助一線教師提高相關(guān)理論研究水平與能力，讓教師能夠?qū)ο嚓P(guān)理論研究和實(shí)踐互動新機(jī)制加以探索，進(jìn)而提高實(shí)踐活動開展的合理性與科學(xué)性。另外，在綜合實(shí)踐活動的開展中，學(xué)校也要提供大力的支持，為教師開展教學(xué)活動提供良好的條件和便利，并給予積極的幫助，保證綜合實(shí)踐活動良好的開展效果。

初中英語教學(xué)是比較重要的基礎(chǔ)性階段，對于學(xué)生的整個英語學(xué)習(xí)過程都有著很大的影響。而傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，只注重對理論知識的教學(xué)，對于實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高則有所不足?；诖?，在初中英語教學(xué)中，融入綜合實(shí)踐活動，提高教學(xué)的實(shí)踐性與互動性。通過活動的開展，讓學(xué)生能夠親身參與學(xué)習(xí)過程，在活動中體會和獲得知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語綜合能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志蘭，楊青.初中英語綜合實(shí)踐課背景下的英語學(xué)習(xí)策略探究[J].校園英語，2017（46）：126-126.

[2]張林芬.初中英語綜合實(shí)踐課背景下的語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)[J].現(xiàn)代交際：學(xué)術(shù)版，2017（9）：149-149.

[3]周玉錄.淺談初中英語綜合實(shí)踐活動課的構(gòu)建[J].東西南北：教育，2018（1）：368-368.