對提高企業(yè)員工培訓(xùn)效果的思考

□趙翠云（中國水利水電第十一工程局有限公司）

□劉 迎（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

目前，中國水利水電第十一工程局有限公司已進(jìn)入跨越式發(fā)展時(shí)期，企業(yè)的跨越式發(fā)展，需有大批高素質(zhì)的人才作支撐，而人力資源的匱乏，已逐漸成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸。眾所周知，由于水電工作環(huán)境的艱苦和人們對從業(yè)要求的變化，要想在短時(shí)期內(nèi)從社會(huì)上吸納大量的急需人才幾乎是不可能的，對企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)和自行招收培訓(xùn)新員工，也就成為水電施工企業(yè)開發(fā)人力資源的重要途徑，也是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

一、建立長效培訓(xùn)機(jī)制，為企業(yè)發(fā)展提供人力資源保障

一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，首先要有一個(gè)明確的、切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，離不開企業(yè)員工整體素質(zhì)的提升、技術(shù)裝備的不斷完善和施工技術(shù)科技含量的提高。與之相應(yīng)，企業(yè)各項(xiàng)工作崗位的工作內(nèi)涵和要求發(fā)生了深刻的變化，針對水電施工企業(yè)，崗位分工日趨綜合化，生產(chǎn)一線技術(shù)工人和技術(shù)管理人員的職業(yè)范圍正在不斷擴(kuò)大，精一兼數(shù)、一專多能、多工序輪換以致多工種復(fù)合是這種變化的特征。因此，企業(yè)和企業(yè)員工都應(yīng)從思想上充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，樹立終生學(xué)習(xí)觀念。作為企業(yè)員工，必須自覺、積極地參加各種培訓(xùn)，切實(shí)提高自身素質(zhì)；而企業(yè)則應(yīng)根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，預(yù)測人才需求類型，確定員工培訓(xùn)方向、培訓(xùn)對象和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，并建立長效的員工培訓(xùn)機(jī)制，為員工培訓(xùn)提供各種條件，加強(qiáng)員工培訓(xùn)工作力度，并注重將人才資源個(gè)體素質(zhì)的整體性開發(fā)與企業(yè)人才資源群體結(jié)構(gòu)的整體性開發(fā)有機(jī)結(jié)合，力求企業(yè)整體人才結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)跨越式發(fā)展提供人力資源保障。

二、依據(jù)培訓(xùn)對象的特點(diǎn)及培訓(xùn)目標(biāo)，選擇培訓(xùn)教材，進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)

當(dāng)前，本公司培訓(xùn)的對象大致可以分為內(nèi)部錄用的技校生的培訓(xùn)、在職職工的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等。必須針對不同層次、不同特點(diǎn)的員工，選擇不同的培訓(xùn)教材。對新招員工進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn)，做到理論和實(shí)踐并重，使他們成為施工技術(shù)應(yīng)用性專門人才，并具有一定的綜合性職業(yè)能力，為企業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備專業(yè)技術(shù)工人；對在職職工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，則應(yīng)體現(xiàn)小批量、高頻率、快節(jié)奏的特色，以實(shí)踐為主，通過短期培訓(xùn)，使他們及時(shí)掌握一些新的實(shí)用技術(shù)，迅速走上當(dāng)前施工中急需的一些崗位。

三、校企雙向參與，產(chǎn)學(xué)緊密合作，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的新型技術(shù)工人

企業(yè)員工培訓(xùn)的目的，不僅要使培訓(xùn)對象精通專業(yè)（工種）技術(shù)理論，更要具有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。對新員工培訓(xùn)，要突出實(shí)踐教學(xué)和技能培訓(xùn)；轉(zhuǎn)崗員工有一定的經(jīng)驗(yàn)和技能，缺少的是先進(jìn)的理論知識(shí)，因此應(yīng)重點(diǎn)突出理論知識(shí)的培訓(xùn)。

為強(qiáng)化培訓(xùn)教學(xué)效果，必須做到校企的雙向參與，產(chǎn)學(xué)緊密合作。這樣做一是可以為培訓(xùn)對象提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，有效跟蹤最新施工技術(shù)；二是有助于解決校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工位不足、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和資源不足的難題；三是讓學(xué)員頂崗操作，可以變消耗性實(shí)習(xí)為經(jīng)營效益性實(shí)習(xí)，可謂一舉數(shù)得。

四、加強(qiáng)信息化能力的培訓(xùn)，為企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)人才

21世紀(jì)是信息的時(shí)代，是技術(shù)創(chuàng)新周期急劇縮短的時(shí)代。企業(yè)員工培訓(xùn)工作應(yīng)建立符合時(shí)代特征和具有行業(yè)特色的員工培訓(xùn)模式，特別是應(yīng)加強(qiáng)對員工進(jìn)行信息素質(zhì)的培訓(xùn)，為企業(yè)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的寬基礎(chǔ)人才。

水電行業(yè)專業(yè)工種多，員工隨時(shí)轉(zhuǎn)崗的可能性較大，這就要求在著重培訓(xùn)員工某一專業(yè)技能的同時(shí)，還要培訓(xùn)員工具有適應(yīng)職業(yè)變化的能力和創(chuàng)新能力，使他們具有較寬的職業(yè)基礎(chǔ)，特別是對新招收的員工，尤應(yīng)如此。

五、采取靈活多樣的教學(xué)手段與教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)組織與實(shí)施工作

從事職業(yè)培訓(xùn)的教師，因其所培訓(xùn)對象的特殊性，除要求其具有普通教師的一般教學(xué)能力外，還要掌握專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，即所謂的“雙師型”教師。他們必須具備良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，豐富的人文知識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，解決實(shí)際問題的教研科研能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)技能，對學(xué)生創(chuàng)造性和潛能的開發(fā)以及因材施教的能力。

企業(yè)員工培訓(xùn)必須改變過去教師講、學(xué)員聽滿堂灌式的教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)組織與實(shí)施工作，采用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)員為主體，推行啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

六、抓好培訓(xùn)基地建設(shè)，完善培訓(xùn)硬件設(shè)施

推廣應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是時(shí)代對職業(yè)教育的客觀要求，完善信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，利用多媒體教學(xué)，是提高培訓(xùn)效果的有效手段。員工培訓(xùn)是以動(dòng)手能力為基本點(diǎn)的，除了利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段獲取理論知識(shí)外，還必須進(jìn)行有效的實(shí)踐，并逐步擴(kuò)大實(shí)踐課的比例。這就要求培訓(xùn)實(shí)施者抓好培訓(xùn)基地建設(shè)，不斷完善教學(xué)硬件設(shè)施。建設(shè)集培訓(xùn)、生產(chǎn)、教學(xué)為一體的多功能培訓(xùn)基地，讓學(xué)員在模擬性或仿真性的技術(shù)環(huán)境中實(shí)際操作，達(dá)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。

企業(yè)的員工培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，對企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。通過建立長效的員工培訓(xùn)機(jī)制，不斷完善培訓(xùn)所需的軟硬件設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)工作的組織與實(shí)施力度，企業(yè)的員工培訓(xùn)工作效果將會(huì)有一個(gè)大幅度的提高，企業(yè)的人力資源狀況也必將有較大的改善。