獨(dú)立學(xué)院貧困生管理工作的實(shí)效性芻議

黃學(xué)雨 ，胡海祥

（江西理工大學(xué) 應(yīng)用科學(xué)學(xué)院，江西 贛州 341000）

獨(dú)立學(xué)院貧困生管理工作的實(shí)效性芻議

黃學(xué)雨 ，胡海祥

（江西理工大學(xué) 應(yīng)用科學(xué)學(xué)院，江西 贛州 341000）

隨著高等教育的發(fā)展，越來(lái)越多的青年有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)受教育。而獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育體系中學(xué)費(fèi)相對(duì)較高的高等學(xué)府，貧困生的比例一直居高位。盡管我國(guó)政府和學(xué)校及社會(huì)對(duì)于貧困生的經(jīng)濟(jì)資助體系已較為完善，但是貧困生的管理還缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，不利于構(gòu)建和諧的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，貧困生的思想和心理問(wèn)題也較多。文章分析了獨(dú)立學(xué)院貧困生管理工作中存在的問(wèn)題，從四方面提出了獨(dú)立學(xué)院貧困生管理工作實(shí)效性提升的對(duì)策。

獨(dú)立學(xué)院；貧困生；學(xué)生管理；實(shí)效性

貧困生資助工作作為高校重點(diǎn)工作之一，對(duì)促進(jìn)學(xué)院安全穩(wěn)定和構(gòu)建和諧校園發(fā)揮著重大作用。據(jù)調(diào)查，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的貧困生比例較高，如對(duì)某獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生貧困比例為30.26%，特困生比例為15.65%。因此，針對(duì)這一數(shù)目較大的特殊群體，系統(tǒng)地、有針對(duì)性地開(kāi)展行之有效的貧困生管理工作，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者具有重要現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。

一、獨(dú)立學(xué)院貧困生管理工作存在的問(wèn)題

1.貧困生認(rèn)定缺乏合理機(jī)制

目前獨(dú)立學(xué)院貧困生的認(rèn)定工作缺乏有效的依據(jù)，一般獨(dú)立學(xué)院的做法是學(xué)校的資助職能部門(mén)按指標(biāo)分配到各系，然后由各系進(jìn)行摸底調(diào)查確定貧困生的名單，再由貧困生填寫(xiě)各種表格，完成并確認(rèn)貧困生的資助名單。這種做法忽略各系真實(shí)的貧困生比例，甚者各系在摸底調(diào)查過(guò)程中僅憑學(xué)生填寫(xiě)的一張表格（或申請(qǐng)書(shū)）和其家庭所在地或家長(zhǎng)單位出具的證明為依據(jù)，家庭困難的真實(shí)性難以判斷，這在真實(shí)確定貧困生人員上是個(gè)難點(diǎn)。據(jù)調(diào)查，各獨(dú)立學(xué)院基本沒(méi)有一套系統(tǒng)的貧困生確認(rèn)機(jī)制，在貧困生確認(rèn)方面各校有所不同，但效果都不是很理想。在操作上，一些學(xué)校還采取貧困生申請(qǐng)人在全班班會(huì)上講述家中貧困原因，采取班主任提名，同學(xué)投票的方式?jīng)Q定，這些做法顯然有欠妥之處，也使資助有失公正，并傷害了貧困生的自尊心。

2.獨(dú)立學(xué)院貧困生管理工作方式簡(jiǎn)單、不系統(tǒng)

目前獨(dú)立學(xué)院貧困生管理工作還沒(méi)有形成一套系統(tǒng)的工作方式，也沒(méi)有相應(yīng)的職能部門(mén)，而對(duì)貧困生進(jìn)行資助的操作部門(mén)往往掛靠學(xué)校的某部門(mén)成為一個(gè)附屬機(jī)構(gòu)，做法是國(guó)家政府撥款（主要是勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金）給獨(dú)立學(xué)院，學(xué)校下達(dá)了相關(guān)的扶貧措施，有關(guān)學(xué)生工作人員再篩選貧困生名單，確定資助對(duì)象。但一些高校對(duì)貧困生管理較混亂，以往的國(guó)家助學(xué)貸款待學(xué)生離校以后，有些高校甚至連學(xué)生申請(qǐng)時(shí)的相關(guān)資料也煙消云散。貧困生的管理工作沒(méi)有真正做到有理有據(jù)，跟蹤、檢查、監(jiān)督等工作沒(méi)有機(jī)制約束，簡(jiǎn)單而缺乏系統(tǒng)的管理工作機(jī)制不可能保證貧困生管理工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化。

3.缺乏系統(tǒng)的誠(chéng)信與責(zé)任教育

有少數(shù)獨(dú)立學(xué)院的的貧困生資助工作只是做到了 “扶貧不扶志”，資助的資金發(fā)放給了貧困生之后而缺乏系統(tǒng)的誠(chéng)信和責(zé)任教育，沒(méi)有教授學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，部分學(xué)生“等靠要”思想蔓延，甚至一些學(xué)生不僅無(wú)感恩、回報(bào)之心，還抱怨資助的少，錢(qián)發(fā)得太晚，甚至一些家庭不困難的學(xué)生也認(rèn)為不爭(zhēng)白不爭(zhēng)，平時(shí)只要和老師搞好關(guān)系，等到貧困生資助的時(shí)候自然也能獲得助學(xué)金。而某些貧困生沉寂于自卑，安于現(xiàn)狀，缺乏自立自強(qiáng)，沒(méi)有化貧困為動(dòng)力，不在學(xué)業(yè)上爭(zhēng)取前列，有些貧困生接受了學(xué)校的資助，產(chǎn)生依賴心理。對(duì)于貧困生的思想和心理成長(zhǎng)問(wèn)題各獨(dú)立學(xué)院沒(méi)有充分的重視，尤其在申請(qǐng)資助的過(guò)程中讓部分貧困生漠視社會(huì)情誼和同學(xué)之間友誼，而產(chǎn)生班級(jí)不和諧的因素。

二、提升獨(dú)立學(xué)院貧困生管理實(shí)效的對(duì)策

1.“以學(xué)生為本”，加強(qiáng)貧困生的思想政治管理工作

就獨(dú)立學(xué)院貧困生的管理工作而言，必須做到“以學(xué)生為本”及時(shí)掌握貧困生的思想、生活和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，這些事情在操作過(guò)程中都要講究方式方法，由于當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和獨(dú)立學(xué)院收費(fèi)制度的改革，貧困學(xué)生比例居高不下，這一特殊的群體更加需要獨(dú)立學(xué)院傾注更多的心血。在對(duì)待貧困生上應(yīng)做到：（1）尊重、關(guān)愛(ài)與平等——拉近心與心距離、打開(kāi)心靈窗戶。尊重與關(guān)愛(ài)學(xué)生是做好思想政治工作的前提和基礎(chǔ)。尊重，就是尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、人格和基本權(quán)利，尊重學(xué)生的個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，尊重學(xué)生的情緒、情感。關(guān)愛(ài)就是關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，只有這樣才能營(yíng)造思想政治教育中民主、平等、和諧的教育氛圍。（2）心靈疏導(dǎo)——正確引導(dǎo)貧困生情緒。在思想政治管理工作中，常常會(huì)遇到學(xué)生因追求上的失落、奮斗過(guò)程中的挫折、情感受傷害、學(xué)習(xí)壓力大等困擾而產(chǎn)生不良的情緒體驗(yàn)。在平常的疏導(dǎo)工作中，應(yīng)讓貧困大學(xué)生懂得貧困的境遇是暫時(shí)的，可改變的，任何外界的支持和幫助都是有限的，貧困生要從根本上改變自己的命運(yùn)，最終只能靠自己的努力和奮斗。（3）營(yíng)造以艱苦樸素為榮的校園環(huán)境，大力提倡勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。營(yíng)造一個(gè)“比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比創(chuàng)造”的環(huán)境比一個(gè)“比吃、比穿、比享受”的環(huán)境更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更有利于思想政治工作的開(kāi)展，通過(guò)貧困生的勤儉節(jié)約，端正學(xué)生的消費(fèi)觀。

2.獨(dú)立學(xué)院貧困生管理工作講究和諧和激勵(lì)

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，采取各種各樣的形式鼓勵(lì)貧困生參加積極向上的學(xué)術(shù)、科研、文化、競(jìng)技、娛樂(lè)等活動(dòng)，在這些活動(dòng)過(guò)程中讓他們獲取較高的自我效能感，增強(qiáng)自己的信心，走出封閉的自我，感到黨和政府正在關(guān)懷他們，學(xué)校、老師都在關(guān)心他們，這樣有助于幫助他們樹(shù)立生活、學(xué)習(xí)的信心，全方位、多角度地關(guān)心貧困學(xué)生的成長(zhǎng)，讓貧困生感受到社會(huì)和教師的愛(ài)心，要通過(guò)真情投入降低他們的心理防御，真正成為他們的良師益友。此外，在校園大力倡導(dǎo)以艱苦奮斗、勤儉節(jié)約為榮的思想形態(tài)，使貧困學(xué)生在與同學(xué)的交往中減少過(guò)多的心理負(fù)擔(dān)和壓力，培養(yǎng)其樂(lè)觀向上的人生觀和價(jià)值觀，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系以增強(qiáng)貧困生的自我心理調(diào)節(jié)能力，從外部環(huán)境給予貧困生更多的激勵(lì)并逐步增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)。

3.加強(qiáng)誠(chéng)信教育和感恩教育

加強(qiáng)貧困生的誠(chéng)信教育和感恩教育，首先要引導(dǎo)他們用積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)自身的處境，在觀念認(rèn)識(shí)上，做到不以貧困為恥，從而幫助貧困生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀；其次可以通過(guò)開(kāi)展主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)貧困生的理想、信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育，強(qiáng)化他們的使命感、責(zé)任感，還可以對(duì)貧困生開(kāi)展感恩教育，鼓勵(lì)和支持參與各種公益活動(dòng)。把學(xué)生的貧困經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和報(bào)效祖國(guó)的動(dòng)力，以回報(bào)社會(huì)和學(xué)校。

加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院貧困生的誠(chéng)信教育和感恩教育必須做到：一是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立施恩、知恩、感恩、報(bào)恩的觀念，明白做人的道理；二是通過(guò)家庭的大力配合，讓學(xué)生帶著感恩之愛(ài)的種子。要讓他們對(duì)幫助自己的人說(shuō)一聲謝謝、定期參加社會(huì)公益活動(dòng)；三是加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，引導(dǎo)他們正確看待社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象；四是營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，使施恩與感恩成為大學(xué)生日常生活中一種廣受鼓勵(lì)的習(xí)慣。

4.在貧困生管理工作中必須以心理健康教育工作為載體

隨著高等教育的發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院心理健康教育越來(lái)越顯得尤為重要，尤其在貧困生的管理工作中，更加注重其心理健康教育，通過(guò)心理健康教育來(lái)緩解貧困生的心理壓力。因此，可以在貧困生當(dāng)中通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康課程、開(kāi)展心理咨詢等方式來(lái)加強(qiáng)與貧困生的心理溝通與教育引導(dǎo)，讓他們因貧困而產(chǎn)生的巨大經(jīng)濟(jì)和心理壓力通過(guò)與老師的溝通而化解，讓他們及時(shí)掌握如何緩解自身壓力，疏通自卑、焦慮、厭世等不良情緒的調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)貧困生的心理健康，提高貧困生在遇到困難時(shí)的心理承受能力，讓他們通過(guò)掌握心理健康的一些方法來(lái)調(diào)適自己，當(dāng)貧困生心理上承受巨大的壓力時(shí)，又能通過(guò)學(xué)校設(shè)置的心理咨詢機(jī)構(gòu)及時(shí)得到疏導(dǎo)和緩解。

對(duì)于獨(dú)立學(xué)院貧困生的管理，必須充分關(guān)注貧困生的生存狀況，堅(jiān)持以教育為先導(dǎo)，以育人為宗旨，鼓勵(lì)貧困生正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)貧困，鼓勵(lì)他們有面對(duì)人生的勇氣和信心，培養(yǎng)其良好的心理健康品質(zhì)，不因貧困而厭世，使每一位貧困生在學(xué)業(yè)上、思想上都成為未來(lái)社會(huì)的合格建設(shè)者。

［1］唐翔.淺議貧困大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及其疏導(dǎo)的方法［J］.素質(zhì)教育論壇；2007，（2）：87～88

［2］魯滿新.加強(qiáng)大學(xué)生感恩、誠(chéng)信和法律意識(shí)教育之管［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2009，（01）：58～59

The Management Effectiveness on Poor Students in Independent Institutes

Huang Xueyu Hu Haixiang
（School of Applied Sciences；Jiangxi University of Science and Technology；Ganzhou 341000，China）

With the development of higher education，more and more young people have access to university education.The independent institutes have relatively high tuition fees in China’s higher education system，the proportion of poor students has been high-ranking.Although the government，colleges and community have efforts to perfect financial aid system for poor students，the poor management also lacks of systematic and target，being not conducive to building a harmonious campus，poor students have more ideological and psychological health problems.The paper analyzes problems in management on the poor students in independent institutes，from the four aspects the paper proposes 4 countermeasures how to enhance the effectiveness of management on poor students in independent colleges.

Independent institutes； Poor students； Management； Effectiveness

C913

A

1671-2862（2010）02-0021-02

2010-03-02

本文為江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)題論文。

黃學(xué)雨，男，江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授。