加強(qiáng)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理 提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

李 莉(咸寧學(xué)院 護(hù)理學(xué)院,湖北 咸寧 437100)

加強(qiáng)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理 提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

李 莉
(咸寧學(xué)院 護(hù)理學(xué)院,湖北 咸寧 437100)

對(duì)學(xué)校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室裝備、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、管理現(xiàn)狀、護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀等方面進(jìn)行總結(jié),介紹了護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本的具體做法和護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理的具體措施,提出了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理的以提高護(hù)理試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的具體實(shí)踐措施。

護(hù)理;實(shí)驗(yàn)室;管理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高等教育對(duì)學(xué)生要傳授知識(shí),更要進(jìn)行能力、素質(zhì)培養(yǎng)。知識(shí)是能力的基礎(chǔ),但知識(shí)只有在實(shí)踐和運(yùn)用的過(guò)程中才能轉(zhuǎn)化為能力。實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的重要基地,是反映學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和管理水平的重要標(biāo)志[1]。面對(duì)社會(huì)對(duì)護(hù)理人員需求的增加以及護(hù)生人數(shù)的逐年上升,給實(shí)驗(yàn)管理人員提出了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,即如何做好護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理工作。自我校2001年起招收全國(guó)統(tǒng)招護(hù)理專業(yè)本?？粕詠?lái),我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理方面進(jìn)行了一些探索,現(xiàn)將我院實(shí)驗(yàn)室管理的一些做法介紹如下。

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室裝備建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施

2008年護(hù)理系更名護(hù)理學(xué)院,護(hù)理專業(yè)學(xué)生人數(shù)也較建系翻了一番,現(xiàn)有的教學(xué)場(chǎng)地與資源已不能滿足教學(xué)需求,經(jīng)各職能部門(mén)的關(guān)心與幫助,護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也在發(fā)展擴(kuò)大,現(xiàn)擁有面積1 200m2,固定資產(chǎn)近100萬(wàn)元。與手術(shù)操作技能訓(xùn)練室、臨床檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、臨床康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室組成咸寧學(xué)院臨床技能中心,是一所達(dá)到省級(jí)先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的綜合性實(shí)驗(yàn)室示范中心。

護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是兼有開(kāi)放性和綜合性的實(shí)驗(yàn)室,包括:模擬病房、多媒體示教室、重癥監(jiān)護(hù)室、形體訓(xùn)練室、護(hù)理專業(yè)操作訓(xùn)練室等,還建有臨床護(hù)理實(shí)驗(yàn)室,護(hù)理實(shí)訓(xùn)還配有人工呼吸機(jī)、心電除顫監(jiān)護(hù)儀、病房呼叫系統(tǒng)、中心供氧吸痰裝置、高級(jí)電腦復(fù)蘇安妮人視頻觀摩教學(xué)系統(tǒng)等先進(jìn)的儀器設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全天開(kāi)放,強(qiáng)化學(xué)生的護(hù)理技能訓(xùn)練。

二、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理

加強(qiáng)教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

要上好實(shí)驗(yàn)課,教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員起著主導(dǎo)作用。要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與教師共同參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程,熟練掌握教材中的每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)?？茖W(xué)技術(shù)日新月異,護(hù)理技術(shù)也在飛速發(fā)展,教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須不斷學(xué)習(xí)護(hù)理新業(yè)務(wù)、新技術(shù)、新進(jìn)展、新方法,提高自身的專業(yè)技術(shù)水平。

三、轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)室的管理模式

在新形勢(shì)下,實(shí)驗(yàn)室管理體制進(jìn)行改革。實(shí)驗(yàn)室管理從原來(lái)的三級(jí)管理模式[校——院——教研室——實(shí)驗(yàn)室]轉(zhuǎn)變?yōu)槎?jí)管理模式[?！骸獙?shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)]。所謂的二級(jí)管理模式就是由實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人管業(yè)務(wù),院(系)管行政,實(shí)驗(yàn)室和院(系)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員由實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人集中管理,負(fù)責(zé)管理實(shí)驗(yàn)室所有活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室二級(jí)管理的模式有利于建立各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室管理制度和安全制度,有利于實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)人員培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施[2]。

四、創(chuàng)新、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)

(一)重視實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)課前,教師按教學(xué)大綱的要求,讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、基本步驟,思考如何掌握操作技能和技巧。有的實(shí)驗(yàn)課安排學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。這樣,不僅消除了學(xué)生的依賴心理,而且增加了實(shí)驗(yàn)操作鍛煉機(jī)會(huì)。

(二)堅(jiān)持集體備課,統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中除了主講教師外,其他教師由于各自的專業(yè)技能熟練程度、操作習(xí)慣手法有所差異,因此,每一次實(shí)驗(yàn)課前全體帶教教師都在主講教師組織下集體備課,對(duì)實(shí)驗(yàn)中每一個(gè)細(xì)節(jié)反復(fù)討論、演習(xí),統(tǒng)一操作手法,力求做到細(xì)致規(guī)范、準(zhǔn)確無(wú)誤。

五、大力開(kāi)展開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理

學(xué)好基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)操作課,僅靠有限的課時(shí)讓學(xué)生達(dá)到熟練操作是不可能的,需要學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行不斷練習(xí)達(dá)到熟練程度。

實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全天開(kāi)放,學(xué)生可自行安排課后自習(xí)和休息時(shí)間,到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作練習(xí),實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員定期檢查并及時(shí)增補(bǔ)低值易耗品,學(xué)生練習(xí)不受時(shí)間、內(nèi)容的限制,自行準(zhǔn)備、管理物品。

在每天晚上的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)段,有指導(dǎo)老師輪班在現(xiàn)場(chǎng)示教、指導(dǎo)操作中的重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)通過(guò)操作比賽選拔出操作能力強(qiáng)的學(xué)生,經(jīng)強(qiáng)化培訓(xùn)后進(jìn)入學(xué)生練習(xí)小組中互學(xué)互助,協(xié)助實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備物品,督促同學(xué)們做好實(shí)驗(yàn)室練習(xí)記錄,協(xié)助同學(xué)們練習(xí)完畢后做好實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生及安全工作。為了鼓勵(lì)這部分同學(xué)的積極性,表現(xiàn)突出的優(yōu)先考慮評(píng)優(yōu)、評(píng)先及入黨。使學(xué)生真正參與實(shí)驗(yàn)室的管理工作。

為提高學(xué)生課外練習(xí)的頻率,將學(xué)生入室練習(xí)情況與技能考核掛鉤,作為平時(shí)成績(jī)。同時(shí)建立有效地激勵(lì)和評(píng)價(jià)體系,充分調(diào)動(dòng)相關(guān)人員的積極性,申請(qǐng)教務(wù)部門(mén)下?lián)荛_(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)基金,保障開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室過(guò)程中學(xué)生消耗的實(shí)驗(yàn)物品及教師付出大量額外的勞動(dòng),以激勵(lì)教師認(rèn)真努力的工作[3]。

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué),可以使學(xué)生根據(jù)具體的情況,安排自己的學(xué)習(xí)和內(nèi)容,把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),其針對(duì)性強(qiáng)、形式新穎、氣氛活躍,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)又適應(yīng)了護(hù)理學(xué)科的需要,適應(yīng)了社會(huì)對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、技能要求日益增長(zhǎng)的需要。改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制,實(shí)行實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放性管理是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。國(guó)內(nèi)有許多高等學(xué)校在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教改方面進(jìn)行了不斷的探索,并取得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們對(duì)護(hù)理本、?？茖W(xué)生實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué),目的在于讓學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)技能的同時(shí),獲得創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力[4]。

六、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新管理的設(shè)想

成立護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地

護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地是專供護(hù)理及相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的專業(yè)場(chǎng)所,具有規(guī)?；⒁?guī)范化和專業(yè)化的特點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)基地是在實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上容入了現(xiàn)代管理理念和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)理念的專業(yè)實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu),是催生教學(xué)成果和科研成果、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

近年來(lái),我們護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也嘗試性向地方醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)放,接受對(duì)地方醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)理人員的專業(yè)技能操作短期培訓(xùn)工作,收到令人滿意的效果受到好評(píng)。

護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展方向是建成護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地,不僅是教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、社區(qū)服務(wù)、教研科研的必備條件和可靠保證,同時(shí)還面向社會(huì)開(kāi)放,每年接受相當(dāng)數(shù)量的在崗護(hù)理人員培訓(xùn)。使護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地扎根大學(xué),面向全校,面向社會(huì),資源共享。

[1]葉蓮華,鄒建華,周小芳,黃群.加強(qiáng)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)注重護(hù)理實(shí)踐能力培養(yǎng)[J].護(hù)理管理雜志,2003,3 (6):27～28.

[2]陳華絮,楊素嬌.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探討[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理,2006,27(4):55～58.

[3]王文霞,雷玉.開(kāi)放護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理模式的探討[J].大理學(xué)院學(xué)報(bào),2008,2(2):79～80.

[4]李珍玉,趙冰,樸冬玉.開(kāi)放式護(hù)理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的探索[J].吉林醫(yī)學(xué),2005,26(1):21～22.

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咸寧學(xué)院教學(xué)科研項(xiàng)目(JY0722)