化作春泥更護(hù)花

■ 大連海事大學(xué)幼兒園 田麗麗

化作春泥更護(hù)花

■ 大連海事大學(xué)幼兒園 田麗麗

大地能包容一?？酀姆N子，催生一棵大樹(shù)，我們要深埋一顆愛(ài)心，澆灌出明天的花朵，作為一名一線的幼兒老師，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體會(huì)著付出愛(ài)的含義，同時(shí)也在收獲著愛(ài)的果實(shí)。

在我的班級(jí)，家長(zhǎng)很多是大學(xué)老師，知識(shí)豐富，重視孩子教育，但他們面對(duì)自己上幼兒園的孩子卻有點(diǎn)無(wú)能為力，一雙雙期盼的眼睛看著我，眼睛深處是一顆顆渴求方法的心。相信嗎？方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就在我們身邊，那就是愛(ài)，像大地對(duì)種子一樣的愛(ài)，包容、付出和信任。其實(shí)每個(gè)孩子都是一粒不同的種子，在愛(ài)的土壤里都會(huì)開(kāi)出自己的花朵。

記得見(jiàn)到佳佳的第一天，剛進(jìn)幼兒園大門，就是一路狂奔，一個(gè)不留神摔倒在地，大人趕忙去扶，沒(méi)等自己站穩(wěn)還是繼續(xù)往前跑。我急忙攔截她，問(wèn)她早上好，她沒(méi)有理睬我，蹦蹦噠噠自己進(jìn)教室了，我與家長(zhǎng)對(duì)視，只能輕輕地嘆了一口氣。她就是佳佳，一粒普通又特殊的“種子”。

佳佳是一個(gè)有個(gè)性、好動(dòng)、活潑、倔強(qiáng)的女孩，身上具有獨(dú)生子女應(yīng)有的特性，還有所升級(jí)。她特別好動(dòng)，時(shí)不時(shí)的會(huì)給家里制造很多麻煩，不是把水往電腦上澆，就是把爸爸的重要材料藏起來(lái)，有時(shí)候避免不了挨打，卻一點(diǎn)效果也沒(méi)有。她的奶奶說(shuō)：“這孩子好像故意給別人制造麻煩，看到別人生氣她才快樂(lè)，她這是為什么呢？”

面對(duì)這樣的孩子，我曾苦惱過(guò)，為了讓她及早融入團(tuán)隊(duì)生活，我抓住一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)她、幫助她。記得一次社會(huì)課，我讓孩子們自我介紹，小朋友都用自己的方式介紹自己，而佳佳卻低著頭，玩她的鞋帶，我主動(dòng)走到她的跟前，看看她的鞋帶，對(duì)她說(shuō)：“你的鞋帶真漂亮，現(xiàn)在在上課，不要玩了，聽(tīng)聽(tīng)小朋友在說(shuō)什么。”她沒(méi)理我，手一捂說(shuō)“不許看”，身邊小朋友聽(tīng)見(jiàn)了都哈哈大笑，她卻立刻站起來(lái)對(duì)著大家說(shuō)：“哼，不許笑！”一副盛氣凌人滿臉霸道的樣子。面對(duì)這個(gè)孩子，我知道不能再用傳統(tǒng)的說(shuō)教來(lái)教育孩子了，更不能急于求成。

我找佳佳的父母仔細(xì)了解了她的家里情況，原來(lái)從前家長(zhǎng)過(guò)于重視事業(yè)，把孩子交給老人帶，平時(shí)工作忙沒(méi)有太多時(shí)間陪孩子玩，自己本身又是獨(dú)生子女，又不會(huì)帶孩子，因此養(yǎng)成孩子今天許多奇怪的習(xí)慣。佳佳從小是爺爺奶奶帶大的，孩子從小缺乏親情的培養(yǎng)和感情的溝通，所以才造成現(xiàn)在這個(gè)局面。老人說(shuō)，孩子在家根本不聽(tīng)父母的話，生活中只有兩個(gè)時(shí)間段是安靜的，一個(gè)是看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，一個(gè)是睡覺(jué)，老人說(shuō)著眼淚就流下來(lái)了。

雖說(shuō)這樣的情況在現(xiàn)在家庭中是普遍存在的，但我開(kāi)始心疼起這個(gè)孩子。于是在生活中我特別關(guān)注她，主動(dòng)去了解她、接近她，利用身邊小事去照顧她。讓她知道，老師是喜歡她、愛(ài)她的，我想走進(jìn)她的心里，讓她感受到愛(ài)。記得一次音樂(lè)課，孩子們唱一首歌曲《老師像媽媽》，佳佳唱得很好，我請(qǐng)她到前面表演，她沒(méi)有拒絕，我主動(dòng)擁抱她，她起初使勁的推我，我沒(méi)有走開(kāi)，還是緊緊擁抱她。每天早晨我都會(huì)給孩子們一個(gè)擁抱，時(shí)間長(zhǎng)了，佳佳也適應(yīng)了，再擁抱她時(shí)她也沒(méi)有拒絕，這讓我很高興，我向她的心里邁了一小步。

前些日子佳佳生病了，我給她媽媽打電話了解她的情況，剛講了幾句，佳佳把電話搶過(guò)去，沒(méi)有說(shuō)什么，只是在聽(tīng)我的聲音，我問(wèn)她：“佳佳想沒(méi)想老師呀？”她說(shuō)“沒(méi)有”，我笑著說(shuō)：“我可想你了?！彼俸傩α?，把電話給她媽媽了。佳佳媽媽告訴我，這幾天佳佳時(shí)常會(huì)說(shuō)起我，自己在床上唱《老師像媽媽》這首歌，我知道孩子惦記著我。幾天之后孩子來(lái)幼兒園了，卻流著大鼻涕，我追著給她擦鼻涕，她笑著說(shuō)：“老師我喜歡有鼻涕?！蔽抑篮⒆有睦锵胫裁?，我也笑了，對(duì)她說(shuō)：“老師愿意給你天天擦鼻涕。”我們都笑了……我知道我又向她的心里邁了一小步。

每次的戶外活動(dòng)，她都不聽(tīng)指揮的，也不喜歡團(tuán)隊(duì)生活。有一次，孩子們和我拉圓圈玩《吹泡泡》游戲時(shí)，她跑到臺(tái)階上蹦來(lái)蹦去，一不小心摔倒了，我趕忙跑過(guò)去，她卻皺著眉頭看著我，以為我會(huì)指責(zé)她。我趕忙把她扶起來(lái)，摸摸她的腿，問(wèn)她疼不疼，她沒(méi)有說(shuō)話，只是搖搖頭說(shuō)不疼，我笑著對(duì)她說(shuō)：“你真勇敢！”我再次緊緊地抱著她，對(duì)她說(shuō)：“佳佳，下次可不能這么不聽(tīng)話了，你摔跤了老師會(huì)心疼的?！贝藭r(shí)我感覺(jué)到，孩子的小手也緊緊摟著我的脖子，臉貼著我的臉暖暖的，我的心也暖暖的。

從那以后，佳佳愿意對(duì)我笑了，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，她會(huì)做生日蛋糕給我吃，我引導(dǎo)她，做好吃的東西，要大家來(lái)分享，這樣的蛋糕才最香。雖然她在遲疑，可能在理解我的意思，但我能感覺(jué)到，孩子那顆稚嫩的童心在向我們大家打開(kāi)，我相信她。佳佳同樣用行動(dòng)感動(dòng)著我，她早上來(lái)幼兒園會(huì)主動(dòng)拉著爸爸媽媽的手，再也不亂跑了，爸爸媽媽問(wèn)她為什么，孩子用稚嫩的聲音告訴他們：“再摔倒了，田媽媽會(huì)心疼了?！?/p>

“幼兒園像我家，像呀像我家，老師愛(ài)我，我愛(ài)她，我愛(ài)她，老師叫我好娃娃，好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽，老師像媽媽呀！”

田媽媽，多美好的字眼呀，雖然我還不是母親，但我卻有了這么多孩子。我擁有那么多花朵般的小臉，擁有他們的歡笑和哭泣，擁有他們的愛(ài)與信任?？粗麄兦宄簾崆榈难劬?，是誰(shuí)說(shuō)的那么好“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，我真想化作春天的泥土，讓孩子們?cè)谖业纳砩祥L(zhǎng)成參天大樹(shù)，開(kāi)出嬌艷的花朵。