以師生發(fā)展為本為學(xué)生人生奠基

李忠民

(甘肅省民勤縣第一中學(xué),甘肅 武威 733300)

辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的精神動(dòng)力,是學(xué)校的一面旗幟。打造一所名校,必須要順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)優(yōu)秀學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的選擇趨勢(shì),要順應(yīng)家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求心理,確立一個(gè)先進(jìn)的、符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的、體現(xiàn)時(shí)代精神的辦學(xué)理念。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,毫無(wú)疑義,學(xué)校深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)核心,就是要把以人為本作為最高教育理念。以人為本,以學(xué)生為中心,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是教育的根本任務(wù)所在,也是教育科學(xué)發(fā)展的根本目的。教師與學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的主體,是學(xué)校教育活動(dòng)的主要組織者與參與者。教師和學(xué)生是教育過程中兩個(gè)最活躍的因素,他們相互作用、相互依存,推動(dòng)教育過程的發(fā)展。[1]學(xué)校教育如何體現(xiàn)以人為本?我們的理解就是以教師、學(xué)生為主體,面向社會(huì),著眼未來,提升辦學(xué)品位,堅(jiān)持“協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和人的全面發(fā)展”三位一體的科學(xué)發(fā)展觀,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格與社會(huì)責(zé)任感,引導(dǎo)他們立志報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)他人、造福人類。為此,我們將我校的辦學(xué)理念確定為“以師生發(fā)展為本,為學(xué)生人生奠基”。

“以師生發(fā)展為本,為學(xué)生人生奠基”就是“提高教師的生命質(zhì)量,提高學(xué)生的在校生活質(zhì)量,創(chuàng)造最適合人發(fā)展的學(xué)校教育生活”。具體說來,就是實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校的“全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展”?！叭齻€(gè)發(fā)展”的主體是學(xué)校、教師和學(xué)生。三者的關(guān)系是辯證的互動(dòng)互促的關(guān)系。沒有學(xué)生的發(fā)展,學(xué)校與教師的存在就會(huì)失去意義;沒有教師的發(fā)展,學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展就會(huì)落空;正是在教師與學(xué)生都得到發(fā)展的基礎(chǔ)上,學(xué)校的發(fā)展才成為可能。

“以師生發(fā)展為本”是學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)。其核心是建設(shè)最適合教師與學(xué)生發(fā)展的文化,具體體現(xiàn)在尊重教師與學(xué)生在學(xué)校的主體地位,充分發(fā)揮他們的主體作用。幸福傳遞幸福,人格熏陶人格,只有教師和諧發(fā)展,才能保證學(xué)生的和諧發(fā)展;只有給予教師更多的愛,才能保證教師給予學(xué)生更多的愛;只有讓教師擁有人類智慧和精神的力量,才能保證他們托起的太陽(yáng)冉冉升起。沒有教師的發(fā)展,即使再完善的教育改革計(jì)劃,再動(dòng)聽的教育改革口號(hào),也只會(huì)是海市蜃樓,絕對(duì)不會(huì)獲得成功。就教師而言,就是讓他們通過學(xué)校生活,能夠在事業(yè)中不斷體驗(yàn)生命的真諦,成為自己職業(yè)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者：在發(fā)展的長(zhǎng)度上,有終身學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力;在發(fā)展的廣度上,有寬闊的視野和胸懷;在發(fā)展的深度上,有科學(xué)與人文的底蘊(yùn),真正具備可持續(xù)發(fā)展的能力,為職業(yè)生命不斷注入新鮮的活力。因此,激勵(lì)教師、發(fā)展教師、成全教師應(yīng)成為學(xué)校管理的主旋律,成為學(xué)校發(fā)展的主旋律。我校每年出資為教師購(gòu)買教育理論專著,讓教師與“思想巨匠”交流,與“教育專家”談心,提升教師的思想,凈化教師的靈魂。舉辦教師讀書論壇、高考講座、教學(xué)大賽、教學(xué)研討會(huì)、專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等,讓教師走向前臺(tái),展示自我。在學(xué)校財(cái)力非常緊張的情況下,學(xué)校每年都要組織教師外出考察參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議,同時(shí)組織外出學(xué)習(xí)教師上好匯報(bào)課,交流推廣外地先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn),以點(diǎn)帶面,全面提高。每學(xué)期學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、場(chǎng)所,教師依據(jù)自己的創(chuàng)意組織各項(xiàng)有意義的活動(dòng),教師科研課題立項(xiàng)實(shí)施,學(xué)校在研究經(jīng)費(fèi)上給予支持,教師科研成果獲獎(jiǎng),學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),并把教師公開發(fā)表的論文、札記、課題、教學(xué)設(shè)計(jì)等都及時(shí)整理,輯錄成冊(cè),激勵(lì)廣大教師理論上有高度,科研上有成果,教學(xué)上出效益。每年進(jìn)行一次大型的優(yōu)秀教師表彰會(huì),使教師的勞動(dòng)和業(yè)績(jī)得到弘揚(yáng)與尊重,讓教師充分享受著教書育人的光榮、尊嚴(yán)與幸福。為促進(jìn)教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展,我校明確提出“三年勝任熟練、六年力爭(zhēng)骨干、九年成為學(xué)科帶頭人”的培養(yǎng)目標(biāo)。大力實(shí)施“青藍(lán)工程”、“名師工程”,將教師發(fā)展目標(biāo)定為兩個(gè)層級(jí),即名師和骨干,教師根據(jù)個(gè)人情況申報(bào)層級(jí)。學(xué)校每?jī)赡杲M織評(píng)聘一次,不預(yù)設(shè)名師骨干的指標(biāo)數(shù),只要條件合格,學(xué)校就予以認(rèn)定。對(duì)于學(xué)校評(píng)定的各類“名師”“骨干”,學(xué)校召開專項(xiàng)表彰大會(huì),頒發(fā)聘書,并按層級(jí)給以研修津貼,同時(shí)還在校報(bào)、校刊、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等媒體上進(jìn)行廣泛宣傳,大力弘揚(yáng)這些“名師”“骨干”的師德與業(yè)績(jī)。給教師提供成長(zhǎng)空間,引導(dǎo)教師與自己競(jìng)爭(zhēng)而非與他人競(jìng)爭(zhēng),確立戰(zhàn)勝自我的高標(biāo)準(zhǔn),不斷地超越自我的原有層次,從知識(shí)、素質(zhì)、能力、境界等各個(gè)方面不斷地提升自我、超越自我,使自己達(dá)到更強(qiáng)、更有能力、更能把握機(jī)遇的較高境界,從而實(shí)現(xiàn)心中的理想。

就學(xué)生而言,就是讓他們通過學(xué)校生活,能夠自學(xué)自勵(lì)、志向高遠(yuǎn)、人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯、勇于創(chuàng)新、善于實(shí)踐,把每個(gè)人的潛在能量都能積蓄起來,成為持續(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力;在走上社會(huì)以后,他們能夠通過自我教育,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性的自我更新、自我超越和自我發(fā)展。每年高考錄取和奧賽成績(jī)揭曉,我校將錄取考生姓名及院校專業(yè)和獲獎(jiǎng)名次及時(shí)公布,刊出高考英才榜和奧賽明星榜;在教學(xué)樓走廊內(nèi)掛上我校歷年考入清華、北大學(xué)生入讀高校時(shí)的照片,并附上他們的人生信條和學(xué)習(xí)格言,建設(shè)“清華北大學(xué)生長(zhǎng)廊”;邀請(qǐng)歷屆名牌大學(xué)校友來校作報(bào)告,講述他們的高校生活和學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生讀書熱情。歷年從學(xué)校考入名校的學(xué)生已成為我校一屆又一屆學(xué)子發(fā)憤讀書的楷模和榜樣,他們的事跡和行動(dòng),從精神方面為學(xué)生樹立了標(biāo)桿。除了利用本校榜樣激勵(lì)學(xué)生以外,我們還將社會(huì)中的一些先進(jìn)模范引入校園,讓他們來更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展。將評(píng)選的全國(guó)道德模范、十大感動(dòng)中國(guó)人物、十大杰出青年、十大隴人驕子和奧運(yùn)冠軍的感人事跡張貼在櫥窗、報(bào)欄、黑板,圍繞學(xué)習(xí)模范事跡積極開展主題班團(tuán)會(huì)、辯論會(huì),讓先進(jìn)的人物引領(lǐng)學(xué)生,讓先進(jìn)的事跡感染學(xué)生,讓先進(jìn)的思想鼓舞學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生道德意識(shí),提高學(xué)生道德水平,促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展,讓學(xué)生道德情操、精神面貌、行為舉止方面產(chǎn)生重要影響。針對(duì)目前學(xué)生面臨高考、交友等心理健康教育方面的諸多問題,學(xué)校專門建立了心理咨詢室,開通了心理咨詢熱線電話,聘任心理學(xué)專業(yè)老師擔(dān)任心理咨詢老師,定期或不定期向?qū)W生發(fā)放心理調(diào)查問卷,開展心理健康教育講座,及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生解決心理上的疑難問題,指導(dǎo)學(xué)生正確地與人溝通、交往、合作,處理好人際關(guān)系,正確抒發(fā)各種情緒,緩解心理壓力,充分展示個(gè)性,引導(dǎo)學(xué)生積極地、樂觀地對(duì)待挫折與困難,樹立積極的人生觀和正確的生命觀。我校經(jīng)常組織開展專題講座、演講比賽、讀書活動(dòng)、社會(huì)考察活動(dòng)、有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)、百科知識(shí)競(jìng)賽、小制作小發(fā)明活動(dòng),形成了常規(guī)活動(dòng)和專項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合、傳統(tǒng)活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合、競(jìng)賽活動(dòng)與娛樂活動(dòng)相結(jié)合的主題性活動(dòng)系列。在每學(xué)期舉行的班級(jí)主題系列活動(dòng)中,各班圍繞活動(dòng)主題,精心策劃,展現(xiàn)各自的精彩。每年的體育藝術(shù)節(jié),成了學(xué)生“秀”出自己,展現(xiàn)自我的大舞臺(tái)。學(xué)生的精神、道德、人格、身心得到充分發(fā)展了,則會(huì)帶來學(xué)業(yè)的必然發(fā)展,以此為基礎(chǔ),學(xué)校必將走向可持續(xù)發(fā)展之路。

“為學(xué)生人生奠基”是學(xué)校辦學(xué)的最高境界。學(xué)校教育不僅要為學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé),更要為學(xué)生的將來負(fù)責(zé)。教育是有形的,也是無(wú)形的,但最令人刻骨銘心的教育生活大多是無(wú)形的。當(dāng)學(xué)生走出校園之后,留在他們記憶中最深刻甚至影響他們一生的,不是哪一門具體學(xué)科或知識(shí),而是經(jīng)過幾年校園生活逐漸形成的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、生活態(tài)度和價(jià)值觀,即使學(xué)生走出校園后依然表現(xiàn)出鮮明的知識(shí)能力特征和鮮明的文化特征。所以真正好的教育應(yīng)該是潛移默化的,是日積月累的。在我看來,最有效的教育,是能夠融入學(xué)生血脈、內(nèi)化為學(xué)生品格和習(xí)慣的教育,是學(xué)生離校后經(jīng)歲月遴選仍能被“留下來”的教育,是能夠影響學(xué)生一生的教育。不管孩子們走了多遠(yuǎn)、飛了多高,學(xué)校、老師都會(huì)成為他一生成長(zhǎng)中最深厚的“根”。我們應(yīng)當(dāng)能夠創(chuàng)造這樣一種教育生活和學(xué)校文化,讓生活在其中的人時(shí)時(shí)刻刻地受到它的滋養(yǎng),讓教育在學(xué)生內(nèi)心留下更多的痕跡,因?yàn)椤案睢?才能“葉茂”。我校根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛好,精心設(shè)計(jì)喜聞樂見的校園文化實(shí)踐活動(dòng),滿足學(xué)生的精神文化需求。結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展“節(jié)日文化”活動(dòng),加強(qiáng)愛國(guó)主義和民族精神教育;結(jié)合國(guó)內(nèi)外時(shí)事要聞,開展“熱點(diǎn)文化”活動(dòng),進(jìn)行時(shí)事和國(guó)情教育;結(jié)合學(xué)生興趣愛好,開展“興趣文化”活動(dòng),彰顯個(gè)性,發(fā)展特長(zhǎng);利用寒暑假,開展“假日文化”活動(dòng),開闊知識(shí)視野,培養(yǎng)實(shí)踐能力;利用休息日,開展“周末文化”活動(dòng),讓學(xué)生自主參與,提高組織才能。將民勤生態(tài)縣情悉心挖掘整理,建設(shè)了規(guī)模宏大的“生態(tài)縣情展館”,讓一幅幅觸目驚心的資料照片、龜裂的湖床、枯死的胡楊、舉家遷徙的生態(tài)難民給每一名學(xué)生一種無(wú)聲的鞭策,激發(fā)學(xué)生無(wú)窮的求學(xué)動(dòng)力。對(duì)樓宇進(jìn)行勵(lì)志命名,在花壇、走廊、門亭張貼溫馨標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)警句,從各個(gè)樓宇的命名到一廊一柱的布置,從內(nèi)涵豐富的宣傳標(biāo)語(yǔ)到琳瑯滿目的板報(bào)專欄,從百花齊放的班級(jí)文化到特色鮮明的德育基地,校園的一墻一柱,無(wú)不蘊(yùn)含著育人的深意。通過豐富多彩的文化活動(dòng)努力營(yíng)造引導(dǎo)人、激勵(lì)人、感染人和陶冶人的教育氛圍,讓學(xué)生耳濡目染,受到潛移默化的影響。優(yōu)美的校園,傳承著深厚的文化底蘊(yùn),為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好環(huán)境。學(xué)生長(zhǎng)期置身于這種環(huán)境,陶冶情操,凈化心靈,人格、品格和知識(shí)便會(huì)在潛移默化中得到升華。

每年,我校有一千五百多人考入高等院校,全國(guó)每一所高校都有民勤一中的學(xué)生,清華荷塘、未名湖畔、著名學(xué)府、科研院所,全國(guó)的各個(gè)角落無(wú)不蕩漾著民勤一中學(xué)生自強(qiáng)不息、勤奮苦讀的身影,我?？茖W(xué)的育人理念已融入學(xué)生的血肉,成為他們終生受用的一筆財(cái)富,“以師生發(fā)展為本,為學(xué)生人生奠基”的辦學(xué)理念已成為成就我校師生成功的催化劑,促進(jìn)我校健康和諧發(fā)展的助推器。

[1]睢文龍,廖時(shí)人,朱新春.教育學(xué) [M].北京：人民教育出版社,1993.