淺談法學(xué)核心課程考試改革

張秋華

（吉林財經(jīng)大學(xué) 法學(xué)院，吉林 長春130117）

淺談法學(xué)核心課程考試改革

張秋華

（吉林財經(jīng)大學(xué) 法學(xué)院，吉林 長春130117）

法學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)需要人們不斷地探討新方法、新途徑。課程考試作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要部分，是考量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個必經(jīng)環(huán)節(jié)?？己朔椒ǖ暮侠硇浴⒖茖W(xué)性值得探索。目前我國設(shè)置法學(xué)專業(yè)的高等學(xué)校數(shù)量多，質(zhì)量良莠不齊，在某些方面深得擔憂，必須加以改革。從法學(xué)的教育理念出發(fā)，結(jié)合各個院校實際情況，確立改革的基本原則，走創(chuàng)新的道路迫在眉睫。將法學(xué)專業(yè)14門核心課科學(xué)分類，合理安排教學(xué)，參考現(xiàn)有的司法考試模式，應(yīng)是較為現(xiàn)實的道路。

法學(xué)專業(yè)；核心課；分類考試；模式

自改革開放以來，我國的法學(xué)專業(yè)有了極大的發(fā)展。據(jù)教育部統(tǒng)計，目前全國已開設(shè)法學(xué)專業(yè)的院校達600余家。近幾年來，關(guān)于如何培養(yǎng)二十一世紀的法學(xué)復(fù)合人才，尤其是適應(yīng)經(jīng)濟全球化的高素質(zhì)外向型法律人才成為人們思考的主要問題。筆者認為，法學(xué)考試方法的變革應(yīng)引起充分的重視。

一、傳統(tǒng)考試模式的弊端

目前，全國各高校法學(xué)專業(yè)的主要考核方法基本相同，即期未考試時，出一些卷面問題，把一學(xué)期學(xué)習(xí)的知識按照幾個類型題的形式考一考學(xué)生，這科就結(jié)業(yè)了。我們知道，考試是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，目的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，考查其全面掌握課程內(nèi)容的情況，檢驗學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識與社會實踐結(jié)合起來。然而，現(xiàn)有的考試方法存在很多弊端，根本達不到上述目的。

1.缺少針對性。學(xué)生對考試目不明確，容易造成為考試而考試，平時不學(xué)習(xí)，考試前拼一下也能過去，調(diào)動不了學(xué)生積極性。

2.缺少科學(xué)性，對專業(yè)課程群的內(nèi)容采取分期考試，學(xué)一點考一點，打亂了知識之間的整體性和相關(guān)性，不利于學(xué)生全面掌握所學(xué)的專業(yè)知識。

3.考試時間短，內(nèi)容履蓋面有限。一般院校法學(xué)專業(yè)課程考試時間是2小時到2個半小時之間，由于時間所限，題量不是太大，局限了其考核內(nèi)容。

4.考試形式單一，側(cè)重學(xué)生死記硬背。如果采用書面考試的形式，題型往往不會有太大的變化，只是把主、客觀性的題相對變化一下而已，基本上是圍繞著一些簡述、論述或案例來考學(xué)生。有的教師為了讓學(xué)生有針對性復(fù)習(xí)，會劃定復(fù)習(xí)范圍，這必然造成學(xué)生死記硬背，突擊復(fù)習(xí)。而且這種考試形式與各類國家組織的職業(yè)考試有很大區(qū)別，不利于學(xué)生就業(yè)，人才培養(yǎng)和社會需要相脫節(jié)。

5.考試次數(shù)多，內(nèi)容分散，加重了學(xué)生負擔。目前，各法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置基本上是將同一內(nèi)容分割成多門課程分別講授，單獨考試。例如，將刑法分為總則和分則；將民法分成民法總論、債權(quán)法、物權(quán)法；商法分為商法總論、金融法、保險法、公司法等，其結(jié)果導(dǎo)致開課門類多，考試次數(shù)多。此外，同一內(nèi)容在不同學(xué)期由不同教師講授，往往造成課程前后內(nèi)容不能有效銜接，學(xué)生考了后面內(nèi)容忘了前面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)負擔重，知識掌握效果差。

二、法學(xué)核心課程考試方法改革

教育部法學(xué)教育指導(dǎo)委員會已經(jīng)明確確立了法學(xué)專業(yè)14門核心課程，它們是法理學(xué)、中國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、民法、知識產(chǎn)權(quán)法、商法（含公司法、證卷法、保險法、票據(jù)法、海商法）、經(jīng)濟法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟法。近幾年，在我國經(jīng)濟發(fā)展過程中暴露出來的諸如環(huán)境破壞、勞動者就業(yè)困難等問題，使得社會出現(xiàn)了更為新型的呈類型化的關(guān)系，亟待獨立的法律部門去調(diào)整，所以學(xué)界適應(yīng)時代的要求，已把環(huán)境法和勞動法分離出去，成為我國法律體系中獨立的法律部門，有自己特定的調(diào)整對象和調(diào)整方法，因此，建議將環(huán)境法和勞動法也增加到核心課程中去。

法學(xué)專業(yè)必須在國家統(tǒng)一的法學(xué)教育理念指導(dǎo)下進行教學(xué)，在此前提下，根據(jù)各院校的實際特點進行相應(yīng)地調(diào)整，充分彰顯自己的特色。

筆者建議考試改革的總體方向是和司法考試的模式逐漸的靠近。具體做法是，先把14門課進行分類，把與之相關(guān)的核心課以外的課程合并過來同時開課。在成績的采集上，以刑法為例：刑法總論和刑事訴訟法設(shè)在同一學(xué)期，先講刑法，加大課時量，講授完畢做一次小考，不算最終成績；然后講授刑事訴訟法，結(jié)合前面所講的知識，穿插一些典型案例，既生動又便于學(xué)生把握，課程結(jié)束再小考一次，期未時把二門課合在一起考試，基本上按司法考試模式出題，但要注意主觀和客觀題的搭配。兩部分所占分數(shù)比例由任課教師教師自己把握，盡量擴大題的覆蓋面，最后綜合期末成績和平時成績，得出最終成成績。這種考試方式的優(yōu)點：1.考試的內(nèi)容和范圍擴大了，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2.考試題型接近司法考試模式，理論和實踐結(jié)合更加密切；3.提高了學(xué)生運用法律規(guī)定和基本理論分析實際問題的能力；4.有助于學(xué)生面對社會的就業(yè)選擇。

筆者認為將上述新的考核辦法運用到法學(xué)專業(yè)教學(xué)中至少有以下幾個創(chuàng)新：

1.在人才競爭、就業(yè)競爭的今天，這種新的考試形式能使學(xué)生的專業(yè)考試和未來的職業(yè)考試接軌。

2.學(xué)生明確了目的，不再為了考試而考試、為了分數(shù)而考試，而是在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上獲得更加真實的專業(yè)文憑。

3.考試內(nèi)容更加科學(xué)，使學(xué)生的知識面不再分散，對所學(xué)知識融會貫通。

4.對教師的教學(xué)要求更高，教師不僅要精通本門課程，還要熟悉同一課程群的相關(guān)內(nèi)容。

5.增加了考試時間和考題難度，更加注重理論和實際相結(jié)合。每個考題本身也許就是一個小案例，教師側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、答疑，學(xué)生要更加提高自學(xué)能力，上課時要求師生互動，不僅要認真聽，還要和老師辯，向老師發(fā)問，課后要結(jié)合實際。

[責任編輯：賀春健]

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1671-6531（2010）06-0074-02

2010-12-01

張秋華，女，吉林財經(jīng)大學(xué)法學(xué)院研究生導(dǎo)師，博士，研究方向為經(jīng)濟法。