新合并高校軍事理論課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

徐利穎

（赤峰學(xué)院學(xué)生處，內(nèi)蒙古赤峰024000）

新合并高校軍事理論課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

徐利穎

（赤峰學(xué)院學(xué)生處，內(nèi)蒙古赤峰024000）

隨著我國(guó)高校國(guó)防教育的深入發(fā)展,軍事理論課的教學(xué)工作變得越來(lái)越重要，但高校特別是新合并院校軍事理論課教學(xué)工作存在不少問題，嚴(yán)重影響了高校軍事理論課教學(xué)的質(zhì)量，不利于高校國(guó)防教育的發(fā)展.為提高高校軍事理論課教學(xué)質(zhì)量，必須學(xué)校各部門共同努力，提高對(duì)軍事理論課教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)軍事教師隊(duì)伍的建設(shè)；要針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，更新軍事理論課教學(xué)的內(nèi)容，改進(jìn)軍事理論課教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的提高.

高校；軍事理論課；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

高校軍事理論課是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的必要手段，軍事理論課教學(xué)圍繞提高學(xué)生國(guó)防意識(shí)、增強(qiáng)國(guó)防觀念、弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)等方面，作了大量扎實(shí)有效的工作，效果比較顯著.但是各高校特別是新合并院校在軍事理論課教學(xué)中也有一些不容忽視的現(xiàn)象、問題存在，對(duì)國(guó)防教育尤其是軍事理論課的重要性認(rèn)識(shí)不足，思想觀念存在誤區(qū)；師資隊(duì)伍建設(shè)欠缺；教育的內(nèi)容和形式比較單一，難以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等.因此，要搞好高校軍事理論教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量，必須要充分認(rèn)識(shí)開設(shè)軍事理論課的意義，健全教育體制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在軍事理論課程內(nèi)容、形式、手段等方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新.

1 要充分認(rèn)識(shí)到在高校開展軍事理論課的重大意義

1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，在大專院校開展軍事理論教學(xué)是全面提高大學(xué)生軍事素質(zhì)，加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)，造就21世紀(jì)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才的一項(xiàng)重要措施.開展大學(xué)生軍事教學(xué)工作，既是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人的客觀要求，也是開展全民國(guó)防教育，強(qiáng)化國(guó)防意識(shí)，為國(guó)防建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)后備人才的戰(zhàn)略舉措，同時(shí)也是新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效載體.

隨著社會(huì)的發(fā)展變化，軍事教育在人才培養(yǎng)中的戰(zhàn)略地位顯得非常重要，不僅在于要從戰(zhàn)略高度對(duì)軍事教育的價(jià)值和未來(lái)導(dǎo)向作出新的定位，而且必須有前瞻性的戰(zhàn)略思考.所以說(shuō)，普通高校越來(lái)越成為培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的主陣地.今天高校的軍事教育，造就明天的軍事人才，形成后天的國(guó)防實(shí)力.

高等學(xué)校的軍事理論課，是目前對(duì)大學(xué)生軍事素質(zhì)教育不可或缺的獨(dú)具特色的課程.因此，它是培養(yǎng)具有綜合性素質(zhì)、復(fù)合性知識(shí)人才包括軍事人才的重要教學(xué)活動(dòng).通過(guò)學(xué)習(xí)當(dāng)代軍事技術(shù)，強(qiáng)化了大學(xué)生“科教興國(guó)”的使命感，提高了他們對(duì)“科教興國(guó)”是建國(guó)之本、強(qiáng)國(guó)之舉的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志，鞏固國(guó)防的強(qiáng)大精神力量.

2 新合并院校軍事理論課的教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題

2.1 軍事理論課教學(xué)的地位有待提高

我國(guó)軍事理論課教學(xué)工作中，雖取得了一些進(jìn)展，但在一些高校中確實(shí)存在著軍事理論課在教學(xué)計(jì)劃安排中難以與其他課程有同等地位的問題.主要是因?yàn)槲覀兩钤诤推綍r(shí)期，人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)不足，國(guó)防觀念淡化，對(duì)軍事理論教學(xué)的地位認(rèn)識(shí)不足，忽略了大學(xué)生軍事素質(zhì)教育的作用，認(rèn)為開設(shè)軍事理論課擠占了專業(yè)課的時(shí)間，雖然按照國(guó)家軍事理論課教學(xué)大綱的要求，需保證36學(xué)時(shí)，但是在教學(xué)計(jì)劃安排時(shí)經(jīng)常是能減少就減少，能壓縮就壓縮.在課程安排上，通常是將軍事理論課安排在星期六、日或晚上，不能嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行施教，教學(xué)質(zhì)量難以保證.

2.2 師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力有待提高

我院2003年合并升本，2007年成立了軍事教研室，直到2009年9月才正式開始以班級(jí)的形式上軍事理論課.目前沒有專職教師，只有兼職教師4名，但全部為非軍事院校畢業(yè)的人員，對(duì)軍事知識(shí)的了解較少，又長(zhǎng)期處于非軍事環(huán)境，對(duì)軍事科學(xué)的發(fā)展缺少了解，知識(shí)得不到更新，理論水平難以提高，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)缺少條件，部分教師對(duì)自己的前途和發(fā)展產(chǎn)生憂慮，工作不安心，致使當(dāng)前軍事專職教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力都急需加強(qiáng).

2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，重視不夠

現(xiàn)代大學(xué)生都是80.90后的學(xué)生，生活在和平盛世，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的苦痛沒有深刻的理解，只是通過(guò)電影、電視等了解一些皮毛，感覺戰(zhàn)爭(zhēng)離我們很遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的是對(duì)自己就業(yè)有利的知識(shí)，加之軍事理論課教學(xué)的內(nèi)容體系、教學(xué)方法都較陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生的需求，因此，學(xué)生上課積極性不夠高，學(xué)習(xí)興趣不濃，也影響了軍事理論課教學(xué)的效果.

由于上述問題存在，急需統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，改革創(chuàng)新，推動(dòng)我國(guó)普通高校的軍事教學(xué)向高層次發(fā)展.

3 提高軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的途徑和措施

3.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，各部門齊抓共管，提高軍事理論課教學(xué)的地位

高校軍事理論課開展的如何，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，主要在認(rèn)識(shí)，保證在組織.學(xué)校軍事理論課從教育的目標(biāo)、教育的組織、教育步驟的設(shè)計(jì)、教育的實(shí)施一直到教育的管理、考核，構(gòu)成了一個(gè)完整的教育過(guò)程系統(tǒng).課程開設(shè)的質(zhì)量如何不是一個(gè)部門所能決定的，需要各部門共同努力，齊抓共管，形成教育合力，分工明確，建立順暢的工作機(jī)制，構(gòu)建起較為完善的軍事理論課教學(xué)體系.

3.2 加強(qiáng)軍事理論課師資隊(duì)伍的建設(shè)

國(guó)防教育師資隊(duì)伍的好壞，直接關(guān)系到國(guó)防教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，必須當(dāng)作頭等大事來(lái)抓，要配備較為合理的專兼職軍事教師，軍事理論課教師的配備，筆者認(rèn)為，應(yīng)按學(xué)校年招生人數(shù)和學(xué)校軍事教育具體情況配備，基本上按照1:600的比例較為適宜.目前我院每年新招生人數(shù)為2400—2500人左右，配備軍事理論課教師4人.學(xué)歷結(jié)構(gòu)為碩士2人，本科生2人.平均年齡為30歲.但隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教師數(shù)量和質(zhì)量還需加強(qiáng).因?yàn)闆]有軍事院校畢業(yè)的教師，特別需要加強(qiáng)培訓(xùn)和進(jìn)修，提高專業(yè)知識(shí)的水平和能力，這需要做好以下兩方面的工作：

3.2.1 上級(jí)主管部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須給予足夠的重視，堅(jiān)持正確的國(guó)防教育師資隊(duì)伍的建設(shè)方針，即“引進(jìn)優(yōu)秀的，用好現(xiàn)有的，留住關(guān)鍵的，培養(yǎng)未來(lái)的”，“引進(jìn)優(yōu)秀的”，就是由人事部門把好進(jìn)人關(guān)，引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、有教學(xué)和科研能力的教師，最好在專業(yè)上靠近國(guó)防教育專業(yè)；“用好現(xiàn)有的”，是因?yàn)楝F(xiàn)有的教師有軍事理論課教學(xué)工作的基礎(chǔ)，積累了一定的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；“留住關(guān)鍵的”，學(xué)校要愛惜各方面的教學(xué)人才，通過(guò)各種方式將懂專業(yè)、會(huì)教學(xué)、能科研的人才留??；“培養(yǎng)未來(lái)的”，就是要培養(yǎng)好年輕的教師，他們是這支隊(duì)伍的希望和未來(lái).

3.2.2 切實(shí)做好學(xué)校軍事教師培訓(xùn)和進(jìn)修工作.軍事教師的培養(yǎng)和進(jìn)修，可采取教育行政部門或依托軍事院校直接進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校要有計(jì)劃的對(duì)軍事教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和短期輪訓(xùn).此外要加強(qiáng)對(duì)教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的培養(yǎng),把計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能和輔助教學(xué)能力的培訓(xùn)作為教師全員培訓(xùn)的突破口，提高教師獲取知識(shí)，接受新技術(shù)、新方法的能力，不斷提高他們的軍事課教學(xué)水平和任教能力.

3.3 改革軍事理論課教學(xué)的內(nèi)容體系和教學(xué)方法

2007年2月教育部、總參、總政聯(lián)合下發(fā)的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中規(guī)定了五個(gè)方面軍事理論課教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí).在一定時(shí)期內(nèi)，《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》和教材的相對(duì)穩(wěn)定，既符合課程教學(xué)發(fā)展的客觀規(guī)律，也是實(shí)施課程教學(xué)和評(píng)估的客觀需要.但是，隨著社會(huì)加速發(fā)展，科技日新月異，教學(xué)內(nèi)容不變則不利于教學(xué)的深化和教學(xué)目的的最終實(shí)現(xiàn)，同時(shí)大綱也規(guī)定了“學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況和專業(yè)課特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容”.這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富軍事理論課的教材內(nèi)容，適當(dāng)增加新軍事變革和信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的新內(nèi)容，使軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)代特色，讓學(xué)生在軍事課上了解最新的軍事動(dòng)態(tài).此外教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題.軍事理論課的內(nèi)容大多與各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不直接掛鉤，要激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，必須把學(xué)生最關(guān)注的世界熱點(diǎn)，最新信息及相關(guān)前沿問題及時(shí)納入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的興趣，使軍事理論課始終充滿生機(jī)和活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

不斷改進(jìn)教學(xué)方法，要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，有針對(duì)性地講一些本專業(yè)在軍事上的應(yīng)用的問題.如給歷史系學(xué)生講國(guó)防的重要性時(shí)，可結(jié)合近代史讓學(xué)生深刻的理解“落后就要挨打”的道理，由于有了專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)覺得親切.制作多媒體教學(xué)課件時(shí)，可充分運(yùn)用視頻動(dòng)畫技術(shù)，插播影像資料，提高教學(xué)軟件的動(dòng)感和流暢性，使軍事理論課變得更加生動(dòng)活潑.

此外在教學(xué)方式上除了教師主講外，還可以采用學(xué)生自學(xué)、討論、辯論、撰寫小論文等方式進(jìn)行學(xué)習(xí).例如對(duì)當(dāng)代熱點(diǎn)問題，則可采取討論與探究結(jié)合的方式，這樣做既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在探究中鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷地提高軍事理論課教學(xué)質(zhì)量.

G642.4

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