電子設(shè)計(jì)大賽引導(dǎo)下的電類專業(yè)教改

陳新河

（巢湖學(xué)院 物理與電子科學(xué)系，安徽 巢湖 238000）

電子設(shè)計(jì)大賽引導(dǎo)下的電類專業(yè)教改

陳新河

（巢湖學(xué)院 物理與電子科學(xué)系，安徽 巢湖 238000）

傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷極大地限制了高校素質(zhì)教育的實(shí)施，阻礙了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。本文通過分析傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，以參加全國電子設(shè)計(jì)大賽為契機(jī)，從教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、課程體系的重構(gòu)和實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)等幾方面討論了電類專業(yè)的教學(xué)改革。通過這種改革提高高校電類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。

電子設(shè)計(jì)大賽；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1 引言

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是教育部、工業(yè)和信息化部主辦的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于推動(dòng)高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與基本能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件[1、2]。全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的特點(diǎn)是：實(shí)用性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、技術(shù)水平發(fā)揮余地大[3]。所涉及的電子信息類知識(shí)有：低頻、高頻、數(shù)電、單片機(jī)、電子測量和電力轉(zhuǎn)換等；其設(shè)計(jì)手段可以采用傳統(tǒng)的，也可以采用現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)工具和器件（如Pspice、CPLD和FPGA等）。電子設(shè)計(jì)競賽既在一定程度上反映了當(dāng)前電子技術(shù)發(fā)展水平，又在一定程度上反映了高校教學(xué)的實(shí)際效果和高校電類學(xué)生的實(shí)際專業(yè)技術(shù)能力。所以如何以全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽為依托，通過對電類教學(xué)進(jìn)行改革來提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力是眾多高校關(guān)注的話題。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重的束縛了高校的教學(xué)，阻礙了素質(zhì)教育的進(jìn)程，使高校的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r相脫離，高校畢業(yè)生必須經(jīng)過一段時(shí)間的“磨合期”才能真正走上工作崗位，我們必須要對其進(jìn)行改革。本文針對傳統(tǒng)的教學(xué)缺陷，從多個(gè)方面討論了電類專業(yè)的教學(xué)改革。

2 傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷

通過組織學(xué)生參加全國電子設(shè)計(jì)大賽，我們發(fā)現(xiàn)以前的傳統(tǒng)教學(xué)存在明顯的不足之處，具體體現(xiàn)在[4]：

2.1教學(xué)內(nèi)容陳舊

電技術(shù)是發(fā)展最快的一門學(xué)科，而教材更新速度慢，教材不能反應(yīng)電子技術(shù)迅猛發(fā)展所涌現(xiàn)的新知識(shí)，導(dǎo)致課堂所講授的內(nèi)容與當(dāng)今迅速發(fā)展的電子技術(shù)的實(shí)際有很大距離。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的老三套，不利于學(xué)生現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成。

2.2教學(xué)模式單一

傳統(tǒng)教學(xué)方法采用“填塞式”教學(xué)方法。教師上課講，學(xué)生上課抄，下課背，考完忘。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多為對相應(yīng)理論的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)少，忽視了實(shí)踐過程中學(xué)生的主體能動(dòng)的作用，不利于學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手能力的提高。

2.3教學(xué)手段落后和實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊

統(tǒng)教學(xué)上課以板書講授方式為主，不采用生動(dòng)的多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師教的累，學(xué)生學(xué)的苦。實(shí)踐教學(xué)的投入不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，跟不上技術(shù)發(fā)展的需求，使學(xué)生學(xué)而無用（過時(shí)）。實(shí)驗(yàn)設(shè)備少，實(shí)驗(yàn)多人一組，結(jié)果學(xué)生少動(dòng)手或者沒動(dòng)手。

2.4不重視綜合性、創(chuàng)新性實(shí)踐訓(xùn)練

以前學(xué)校僅按照各科理論課程來規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室，缺乏具有現(xiàn)代化氣息的綜合性實(shí)驗(yàn)室，結(jié)果造成單科性實(shí)驗(yàn)多而綜合性實(shí)驗(yàn)少 （或無）；其次，所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程中，缺乏與實(shí)際問題相結(jié)合的綜合性、研究性的實(shí)驗(yàn)，多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；再次，學(xué)生參與高水平實(shí)踐活動(dòng)（如電子設(shè)計(jì)競賽、科研項(xiàng)目等）的機(jī)會(huì)少，缺乏系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練。不利于學(xué)生綜合能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3 電子設(shè)計(jì)引導(dǎo)下的教學(xué)改進(jìn)

由于傳統(tǒng)教學(xué)缺陷造成了學(xué)生的知識(shí)面不寬，綜合運(yùn)用知識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不佳；資料查閱能力不強(qiáng)；實(shí)驗(yàn)技能不高；新器件、新技術(shù)應(yīng)用能力較差和缺乏創(chuàng)新能力[5、6]。這些都阻礙了高校素質(zhì)教育的實(shí)施和大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，迫切需要我們對傳統(tǒng)教育進(jìn)行改革。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)施電類專業(yè)的教改：

3.1提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力

當(dāng)今，知識(shí)更新速度不斷加快，各科知識(shí)聯(lián)系也更加緊密，教師只有在不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論、新技術(shù)和開展科研活動(dòng)的過程中，不斷提高自己知識(shí)的深度、精度和廣度,才能更好地為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，幫助學(xué)生了解課程發(fā)展前沿，促進(jìn)學(xué)生各科知識(shí)的融會(huì)貫通，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)踐能力。

現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)課不單純是讓學(xué)生學(xué)會(huì)儀表的使用，學(xué)會(huì)測量幾個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成了驗(yàn)證性任務(wù)就完事了，更重要的是要培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，幫助他們樹立一種系統(tǒng)的概念，提高他們的工程實(shí)踐能力。這些不僅要求任課老師有很強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，還要有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。不僅能帶學(xué)生做驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而且能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性的實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題并分析原因。

3.2改進(jìn)教學(xué)方法

隨著電子技術(shù)的新知識(shí)、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容不斷增加，而教學(xué)課時(shí)被壓縮，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法保質(zhì)保量地完成教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)方法的改進(jìn)勢在必行。具體措施有以下幾點(diǎn)[4]。

1）使用多媒體提高課堂教學(xué)效果。多媒體課件有容量大、圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)。通過豐富的動(dòng)畫演示,生動(dòng)地描述課本中的抽象概念，將枯燥的理論具體化，使學(xué)生的聽覺、視覺等方面同時(shí)接收信息刺激，感官和想象力互相配合，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣與記憶能力。

2）運(yùn)用各種仿真軟件對例題進(jìn)行仿真。目前,電子電路的仿真軟件有很多（如Proteus等）。通過它們，我們可以方便地進(jìn)行電路原理圖的設(shè)計(jì)、仿真和測試，觀察電路的工作狀態(tài)及變化情況。過去課堂中語言表達(dá)比較困難的許多電路、芯片功能應(yīng)用，通過仿真演示就能使學(xué)生輕松明白。學(xué)生也可以設(shè)計(jì)仿真各種電路，這對于學(xué)生的深入學(xué)習(xí)無疑有很大的幫助。

3）向?qū)W生推薦優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源?？山榻B一些如21IC網(wǎng)、電子工程師網(wǎng)等著名的電子網(wǎng)站，通過這些網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)查閱芯片資料，還可與電子工程師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，拓展了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生查閱相應(yīng)理論知識(shí)和相關(guān)資料的能力。

4）結(jié)合課程情況，布置實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生已學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的愛好興趣，布置一些能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中的小制作。這種作業(yè)難度較低，但很靈活，每個(gè)學(xué)生的解決思路都不同，電路也會(huì)五花八門，這可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.3重構(gòu)課程體系

1）調(diào)整課程開設(shè)時(shí)間，增開綜合性應(yīng)用課程。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們不要求學(xué)生必須學(xué)完所有專業(yè)課程后才參與電子設(shè)計(jì)大賽，在電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)的過程中，我們本著大三學(xué)生為主體、大二學(xué)生參與、大一學(xué)生旁聽的原則來組織學(xué)生。為了大二學(xué)生能夠較為順利的參加全國電子設(shè)計(jì)大賽，大一學(xué)生能夠聽懂電子設(shè)計(jì)大賽的培訓(xùn)課程，我們將一些數(shù)學(xué)知識(shí)要求較低的專業(yè)基礎(chǔ)課（如數(shù)電、模電和C語言等）放在大一的下半學(xué)期和大二的上半學(xué)期開設(shè)。這樣從大一到大三，學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)就經(jīng)歷了實(shí)踐、理論、再實(shí)踐的過程，符合學(xué)生對事物的認(rèn)知過程，強(qiáng)化了學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。

大三的學(xué)生已經(jīng)完成了各專業(yè)課的學(xué)習(xí)，有一定的理論知識(shí)和動(dòng)手能力。但他們所學(xué)各科知識(shí)都比較獨(dú)立，為了讓他們能將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，以適應(yīng)大規(guī)模應(yīng)用電路設(shè)計(jì)制作的要求。我們在大三下半學(xué)期開設(shè)了綜合性及應(yīng)用性較強(qiáng)的課程（現(xiàn)代電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)）。我們還開設(shè)了“電子設(shè)計(jì)”選修課供電子興趣愛好者參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練?！半娮釉O(shè)計(jì)”課程分為三階段的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，第一階段教師教導(dǎo)學(xué)生識(shí)別元器件、使用儀器儀表，同時(shí)配合理論課程教學(xué)，進(jìn)行組裝電子儀器和設(shè)備。第二階段根據(jù)學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生的思路，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)需要?jiǎng)邮种谱餍‘a(chǎn)品，結(jié)合課程設(shè)計(jì)進(jìn)行簡單的電路設(shè)計(jì)。第三階段介紹新型電子器件的應(yīng)用、電路的設(shè)計(jì)方法和電路設(shè)計(jì)最新手段，開闊同學(xué)們的視野，強(qiáng)化同學(xué)們的工程概念，并給出適當(dāng)難度的設(shè)計(jì)制作任務(wù)供學(xué)生練習(xí)。

2）更新和補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容。電子大賽鼓勵(lì)和推薦對新技術(shù)、新器件的應(yīng)用。這使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到電子技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電類專業(yè)必須不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握基本器件、基本原理外，還要大膽舍棄過時(shí)陳舊的內(nèi)容，積極引人新的內(nèi)容。例如，模電中介紹完二極管、三極管、場效應(yīng)管，放大電路、反饋電路、線性直流穩(wěn)壓電源電路等后，增加介紹模擬集成電路，如集成功率放大器、集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用、函數(shù)發(fā)生器等。

3）重構(gòu)實(shí)踐課程體系。根據(jù)近幾年電子設(shè)計(jì)競賽所涉及的內(nèi)容，參賽學(xué)生所必備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐技能，我們對電類實(shí)踐課程進(jìn)行了重新整合，將電類實(shí)踐課程按以下三個(gè)階段循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。

第一階段：主要對大一和大二上半學(xué)期的學(xué)生進(jìn)行電子工藝實(shí)訓(xùn)。內(nèi)容包括焊接技能訓(xùn)練、電子元件識(shí)別、萬用表等常規(guī)工具的使用、測量、印制板制作、萬用充電器組裝、收音機(jī)安裝調(diào)試。學(xué)會(huì)用萬用表、信號(hào)源、示波器等設(shè)備檢查，測量簡單電路故障等。這一階段主要是培養(yǎng)學(xué)生感知認(rèn)識(shí)和親自動(dòng)手制作的興趣。這一階段主要依托選修課程“電子設(shè)計(jì)”的第一階段來完成。

第二階段：主要面向大二和大三上半學(xué)期的學(xué)生。在第二階段主要以電類基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為主，結(jié)合選修課程“電子設(shè)計(jì)”的第二階段來完成。這一階段的目的是強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課所必須掌握的各項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，鞏固和加深對理論知識(shí)的理解，掌握基本電路的分析方法和設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)學(xué)生具備完成單元電路實(shí)驗(yàn)任務(wù)和進(jìn)行簡單電路設(shè)計(jì)的能力。

第三階段：主要面對大三和部分不考研的大四學(xué)生。這一階段要求學(xué)生能獨(dú)立完成從設(shè)計(jì)到制作的全過程，在虛擬和現(xiàn)實(shí)的電路中得到實(shí)踐和鍛煉，使學(xué)生在前期所獲得的感性認(rèn)識(shí)得到升華，達(dá)到理論知識(shí)的掌握和綜合技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力，系統(tǒng)掌握電子設(shè)計(jì)競賽所需要的知識(shí)。這一階段主要通過開設(shè)單片機(jī)接口技術(shù)、EDA技術(shù)、現(xiàn)代電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程實(shí)驗(yàn)，以及選修課程“電子設(shè)計(jì)”的第三階段，結(jié)合全國電子設(shè)計(jì)大賽前的集中培訓(xùn)來完成。

3.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)課是一個(gè)主要的途徑，也是一個(gè)直接的途徑。為了實(shí)現(xiàn)高校的素質(zhì)教育，我們必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，深挖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的潛力，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和途徑的多樣化，最大限度的提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

1）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。以往實(shí)驗(yàn)課上老師講實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)方法和步驟，學(xué)生連線，測量實(shí)驗(yàn)結(jié)果（數(shù)據(jù)）?，F(xiàn)在我們推薦教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的要求，提前布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生課外獨(dú)立思考、自行設(shè)計(jì)、搭建電路。在實(shí)驗(yàn)課上，老師重點(diǎn)指導(dǎo)電路的設(shè)計(jì)方法、元器件的選取原則和與本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的新技術(shù)、新器件。此外還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況增加一些綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注意實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多樣化、多層次化，滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時(shí)，對于一些難度比較大、綜合性比較強(qiáng)、因器材和時(shí)間的限制難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，可以通過電子仿真軟件進(jìn)行仿真和驗(yàn)證。

2）組織電子興趣小組，舉辦校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競賽。以參加各級、各類的電類競賽為目標(biāo)，組織各種電子興趣愛好小組（協(xié)會(huì)），為電子愛好者提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)的平臺(tái)。同時(shí)在每年的固定時(shí)間舉辦校級電子設(shè)計(jì)競賽，為電子設(shè)計(jì)愛好者提供施展技能的平臺(tái)，同時(shí)也為參加各級的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽選拔人才。

3）開設(shè)“電子設(shè)計(jì)”選修課?！半娮釉O(shè)計(jì)”課程的三個(gè)階段的培訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)電子元器件的使用、常規(guī)儀器儀表的使用、簡單電路的設(shè)計(jì)；了解相關(guān)的新器材和新技術(shù)。為進(jìn)一步參加各級競賽打好基礎(chǔ)。

4）開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室。為了學(xué)生方便地進(jìn)行各種電類知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們開設(shè)了電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。這個(gè)實(shí)驗(yàn)室不僅對學(xué)生任何時(shí)間開放，而且在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里可以進(jìn)行各類實(shí)踐操作。該實(shí)驗(yàn)室除了配備各種元器件、信號(hào)源、示波器、萬用表、熱風(fēng)臺(tái)等常規(guī)器件、工具和設(shè)備外，還應(yīng)配備一些單片機(jī)開發(fā)器、計(jì)算機(jī)等實(shí)驗(yàn)設(shè)備。這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的開設(shè)為學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)提供了實(shí)驗(yàn)場地和儀器設(shè)備。

5）組建強(qiáng)勁的實(shí)踐師資隊(duì)伍。在這支指導(dǎo)實(shí)踐的師資隊(duì)伍中，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法、器件選擇方法、調(diào)試方法和故障排除方法。而知識(shí)結(jié)構(gòu)較新的新來教師傳授新技術(shù)、新器件、新軟件相關(guān)的知識(shí)。這使的教師都能發(fā)揮特長、實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，最大限度的發(fā)揮實(shí)踐師資隊(duì)伍的能力，提高實(shí)踐課的教學(xué)效果。

4 小結(jié)

總之，電子設(shè)計(jì)大賽引導(dǎo)下的電類專業(yè)的教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)的、艱巨的、長期的工程。他涉及到教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高、師資隊(duì)伍的調(diào)整、課程體系的調(diào)整、教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新等眾多方面。而這些方面相互影響、相互滲透，任何一方面的實(shí)施都會(huì)影響到其他方面的效果，并最終影響教改的成敗。這個(gè)教學(xué)改革需要學(xué)校的政策上的傾斜，經(jīng)濟(jì)上的支持和全體電類教師的參與，逐漸地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)高校素質(zhì)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

[1]廖繼紅.從電子設(shè)計(jì)競賽談實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2007.

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THE ELECTRONIC CATEGORY TESCHING REFORM BASEO ON EIECTRONIC DESIGNING COMPETITION

CHEN Xin-he
（Physics and e-Science Department,Chaohu College,Chaohu Anhui 238000）

The shortcomings of traditional teaching greatly limits the implementation of quality education and, hinders innovation training.In this paper,the teaching reform has been discussed based on the shortcoming analysis of traditional teaching.The reformed includs cultivation of teachers、teaching methods、teaching content and practica training etc.Through this reform,the university's teaching quality will be improved,and the students practice capacity,design capability,innovation ability will be promoted.

Electronic designing competition；Practice Leaching；Teaching reform；Innovative culture

book=135,ebook=133

G642.0

A

：1672-2868（2010）03-0135-04

責(zé)任編輯：陳 鳳

2009-12-18

陳新河（1976-），男，安徽宣城人。巢湖學(xué)院物理與電子科學(xué)系講師，碩士，研究方向：單片機(jī)。