高校體育教學(xué)中的風(fēng)險(xiǎn)管理與防范策略探討

張 艷

(成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校,四川 成都 610031)

近年來(lái)學(xué)校體育活動(dòng)中屢屢發(fā)生運(yùn)動(dòng)性猝死事件,運(yùn)動(dòng)會(huì)上、體育教育活動(dòng)中學(xué)生猝死的情景讓我們痛心不已。此情此景,許多年之后也揮之不去,事件的發(fā)生,對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校都是一個(gè)無(wú)法估量的損失。為此,當(dāng)前各個(gè)學(xué)校將安全工作視為工作中的重中之重。本文就高校體育運(yùn)動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了研究,以期減少安全事故的發(fā)生,即使在事故發(fā)生的情況下,也盡可能將風(fēng)險(xiǎn)降至最低點(diǎn)。

一、體育教學(xué)中傷害事故的成因

第一,運(yùn)動(dòng)本身存在一定的危險(xiǎn),負(fù)荷可能造成肌體疲勞、損傷,集體項(xiàng)目互相沖撞,游泳的嗆水、憋氣等都可能造成自己損傷,或者損傷他人,從組織管理來(lái)看,不論是體育教學(xué),還是其他的體育活動(dòng),管理程序上都是復(fù)雜多變的,室內(nèi)、室外的活動(dòng),有人管理的,無(wú)人的自由式的活動(dòng),主動(dòng)的活動(dòng)被動(dòng)的活動(dòng),都可能造成運(yùn)動(dòng)傷害。

第二,人為管理不善也使得學(xué)生在從事體育運(yùn)動(dòng)時(shí)傷害機(jī)率增加的原因,比如在設(shè)計(jì)體育課時(shí),器材位置擺放不當(dāng),場(chǎng)地狀況沒(méi)有檢查,學(xué)生身體狀態(tài)未充分了解,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不合適,準(zhǔn)備活動(dòng)不到家,長(zhǎng)距離跑完后未讓學(xué)生到平靜狀態(tài)就下課,備課不充分,無(wú)教案,不按教學(xué)常規(guī)上課等人為因素都會(huì)使體育活動(dòng)中的潛在風(fēng)險(xiǎn)不定時(shí)爆發(fā)。

第三,學(xué)生自身的活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)是造成傷害事故的一個(gè)根本原因。學(xué)生在青少年時(shí)期正是血?dú)夥絼?、?zhēng)強(qiáng)斗勇的時(shí)候,常常逞一時(shí)之快,而忽略自身的安全,造成傷害。運(yùn)動(dòng)技能熟練性不高;活動(dòng)時(shí)控制能力差導(dǎo)致過(guò)度練習(xí);不適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)服裝;不遵循運(yùn)動(dòng)規(guī)則產(chǎn)生的違規(guī)或暴力行為;身體狀況不佳和對(duì)環(huán)境(如過(guò)冷或過(guò)熱等)的不適應(yīng);使用超過(guò)自己能力限度的技術(shù);學(xué)生運(yùn)動(dòng)員對(duì)于自己的運(yùn)動(dòng)技能過(guò)于自信;過(guò)于緊張或運(yùn)動(dòng)時(shí)太松懈;練習(xí)不足準(zhǔn)備活動(dòng)不充分。

二、學(xué)校體育教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)管理的特殊性

由于學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)的特殊性,使學(xué)校體育教育中的風(fēng)險(xiǎn)管理有著更特殊的內(nèi)涵與方法。企業(yè)把風(fēng)險(xiǎn)管理的目標(biāo)限度在控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)以減少損失上,而學(xué)校體育的風(fēng)險(xiǎn)管理的目標(biāo)限定在減少運(yùn)動(dòng)傷害事故,以達(dá)到學(xué)生的全面發(fā)展上。因此,學(xué)校體育只有依靠全面,完善的風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃的制定和實(shí)施,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)才能達(dá)到盡可能的減少事故以保證學(xué)生免予人身傷害的目的。風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)該成為學(xué)校體育的一種管理策略,并用它來(lái)制定一套計(jì)劃來(lái)實(shí)施,去控制風(fēng)險(xiǎn),這一計(jì)劃有兩個(gè)主要目的,一是防范,二是干預(yù)。防范是盡力防止傷害事故的發(fā)生,把事故消滅在萌芽之中,干預(yù)是指事故發(fā)生后采取的行動(dòng)計(jì)劃,通過(guò)防范和干預(yù),體育工作才能對(duì)體育活動(dòng)所面臨的種種不測(cè)因素,從而加以有效控制。

三、學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)管理過(guò)程與策略分析

1.學(xué)校體育教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別步驟

對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別主要分三個(gè)步驟,第一根據(jù)人、事、時(shí)間、地點(diǎn)作分析,找出可能的風(fēng)險(xiǎn)所在。學(xué)校體育在實(shí)施過(guò)程中存在大量的事故風(fēng)險(xiǎn),第一,管理者通過(guò)調(diào)查了解,親臨現(xiàn)場(chǎng),找漏洞,研究以往的事故教訓(xùn),(比如查場(chǎng)地、查器材、查課堂)在教師中形成良好的隱患反映制度等措施。第二,列出風(fēng)險(xiǎn)清單,把容易發(fā)生問(wèn)題的地方一一列出隨時(shí)清查。第三,對(duì)列出的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分類。

可按風(fēng)險(xiǎn)造成的傷害事故分一般風(fēng)險(xiǎn)、較大風(fēng)險(xiǎn)和重大風(fēng)險(xiǎn),可按事故的頻率分成高頻風(fēng)險(xiǎn)和低頻風(fēng)險(xiǎn)。還可根據(jù)事故的原因進(jìn)行分類,分成人為因素傷害、意外傷害和技術(shù)傷害等。

2.評(píng)估學(xué)校體育教學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)

完成風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別后,進(jìn)入風(fēng)險(xiǎn)管理階段,對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估,有許多種方法,通常指根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)分類,經(jīng)專家評(píng)估賦予不同的權(quán)眾進(jìn)行排序,也就是說(shuō)專家根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)頻率和發(fā)生預(yù)計(jì)傷害的嚴(yán)重性來(lái)評(píng)估。

3.選擇學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)管理的有效策略

(1)保留風(fēng)險(xiǎn)

保留風(fēng)險(xiǎn),對(duì)發(fā)生頻率低,傷害性小的事件作為一種保留策略,比如,打網(wǎng)球扭傷腳,發(fā)生網(wǎng)球肘,跑步摔傷,這種不可避免的,找出原因加強(qiáng)防范,如:室外泥土籃球場(chǎng)太硬、太光滑,很容易使學(xué)生滑倒,我們采取保留風(fēng)險(xiǎn),增強(qiáng)防范措施的辦法是用鐵錘把籃球場(chǎng)敲出很多小坑,增加阻力,同時(shí)適當(dāng)?shù)膰姙⑺?減小其地面硬度,同時(shí)減小學(xué)生運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)宣傳,下雨天或者鞋底太光滑的時(shí)候盡量不打球,降低風(fēng)險(xiǎn)。

(2)降低風(fēng)險(xiǎn)

降低風(fēng)險(xiǎn)具有兩層含義,一是降低風(fēng)險(xiǎn)概率,二是降低損失。如游泳池池面劃傷腳部,要盡快打磨突出的尖角,降低發(fā)生率,同時(shí)配備藥物,馬上為同學(xué)止血、上藥,情況嚴(yán)重者可送至醫(yī)院,把損失降到最低。

(3)轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)

轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)策略即把一部分損失轉(zhuǎn)移到第三方身上,風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移是指保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移和非保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移兩方面,游泳池事故保險(xiǎn),對(duì)活動(dòng)的事故投保。設(shè)立一定的儲(chǔ)備金保障,警示,提示到位。

(4)回避風(fēng)險(xiǎn)

回避風(fēng)險(xiǎn)是指事件發(fā)生的可能性及風(fēng)險(xiǎn)造成的損失很大時(shí),主動(dòng)放棄該項(xiàng)事件。如萬(wàn)米長(zhǎng)跑死人事件發(fā)生的可能性較大,頻率又高,因此要考慮項(xiàng)目的設(shè)置?；蜻m當(dāng)?shù)目s短比賽距離,或者干脆取消該項(xiàng)目的比賽。在前三種策略不能解決問(wèn)題時(shí),則采取停止這些會(huì)造成傷害的活動(dòng),以回避這些風(fēng)險(xiǎn),主要目的是將損失降至為零?；乇茱L(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)用時(shí)機(jī)是在意外發(fā)生率高,傷害嚴(yán)重的事件中采用的策略。

選擇有效的風(fēng)險(xiǎn)管理才能夠?qū)κ虑樽龀鲇行У奶幚?即根據(jù)意外發(fā)生率的高低和傷害的嚴(yán)重性來(lái)選擇不同的管理策略。在確定風(fēng)險(xiǎn)后,我們先要對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行衡量,然后確定采取哪種有效的策略。根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)管理策略,針對(duì)不同情況的風(fēng)險(xiǎn),可以采用不同的方法。雖然體育運(yùn)動(dòng)中或多或少存在一定的風(fēng)險(xiǎn),但是取消了部分危險(xiǎn)性高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué),這是不可取的。

四、結(jié)論與建議

1.加強(qiáng)高校體育教師風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與責(zé)任心、處理傷害事故的能力

立足于我國(guó)高等教育的現(xiàn)狀,建議每一個(gè)教師具有一定的處理運(yùn)動(dòng)傷害事故的醫(yī)療知識(shí),在針對(duì)不同的事故問(wèn)題時(shí),可以立即做出合理的處理措施和方法,將風(fēng)險(xiǎn)降低到最小。如早在1881年,美國(guó)哈佛大學(xué)就已開(kāi)始聘用專門的運(yùn)動(dòng)防護(hù)師來(lái)處理運(yùn)動(dòng)傷害預(yù)防、急救、保健康復(fù)等運(yùn)動(dòng)健康管理事務(wù)。就目前而言,我們的政治、經(jīng)濟(jì)等條件還沒(méi)有到達(dá)西方國(guó)家的水平,那么,加強(qiáng)對(duì)教師風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與責(zé)任心、處理傷害事故的能力的培養(yǎng)是降低學(xué)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的首要任務(wù)。同時(shí)要建立學(xué)生健康資料,學(xué)生要主動(dòng)告知自身情況,以便教師合理的設(shè)置運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度或者運(yùn)動(dòng)量,另外,身體存疾病者,勸其到保健班上課等。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng),樹(shù)立學(xué)生安全的體育觀、全面的體能觀、正確的技能觀、良好的道德觀

大學(xué)生是一個(gè)充滿青春活力、敢于挑戰(zhàn)極限的群體,因此在他們參加運(yùn)動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不遵循運(yùn)動(dòng)規(guī)則產(chǎn)生的違規(guī)行為,另外,如身體狀況不佳和對(duì)環(huán)境(如過(guò)冷或過(guò)熱等)的不適應(yīng)、使用超過(guò)自己能力限度的技術(shù)等等情況會(huì)經(jīng)常出現(xiàn),給體育運(yùn)動(dòng)造成一定的安全隱患,因此體育教師有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立“安全第一”的思想,通過(guò)及時(shí)地教育和隨時(shí)地提醒使學(xué)生思想上引起警覺(jué)和重視,才能時(shí)時(shí)保持清晰的安全意識(shí)。

3.加強(qiáng)學(xué)校醫(yī)護(hù)人員緊急處理能力

對(duì)學(xué)校而言,一般均設(shè)有保健室,對(duì)于輕微外傷之處理,學(xué)校的醫(yī)療人員游刃有余,但是對(duì)于必須緊急處理的意外事件,卻常因器材或醫(yī)護(hù)人員緊急處理能力之不足,往往喪失第一時(shí)間急救處理的契機(jī)再加上未建立緊急醫(yī)療系統(tǒng)或是未與鄰近醫(yī)療系統(tǒng)建立醫(yī)療網(wǎng),而造成事后無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。

4.加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施管理

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)設(shè)施除了符合使用目的外,在設(shè)計(jì)之初應(yīng)針對(duì)所有安全上的問(wèn)題加以考慮并盡可能克服。室內(nèi)體育館柱子、照明設(shè)施、觀眾席與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)之間的距離、保護(hù)墊的設(shè)置、逃生信道及消防設(shè)施等等都應(yīng)該考慮在內(nèi)并加以重視。另外,如場(chǎng)地是否平整、排水設(shè)施工作是否正常,各種運(yùn)動(dòng)設(shè)施及器具的使用、操作方式及注意事項(xiàng)是否有明確清楚的標(biāo)示等都或多或少影響使用者的安全。同時(shí)應(yīng)該定期對(duì)場(chǎng)地器材設(shè)備進(jìn)行正常的維護(hù)和保養(yǎng)。如室外器材的單杠、雙杠、爬繩、爬竿、足球門等,室內(nèi)器材如健身器材等,天長(zhǎng)日久就會(huì)生銹、腐爛,學(xué)校沒(méi)有及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn),學(xué)生在活動(dòng)時(shí)器材發(fā)生斷裂致使學(xué)生摔傷。

5.定期或適時(shí)對(duì)管理策略進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)

由于風(fēng)險(xiǎn)的性質(zhì)和情況可以因外在環(huán)境和條件等改變而改變的,因而會(huì)不斷有新問(wèn)題產(chǎn)生或出現(xiàn),相應(yīng)的也需要對(duì)管理策略進(jìn)行一定的改進(jìn)才能夠應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題。因此,高校體育相關(guān)管理部門必須掌握各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)的變化情況,并定期評(píng)估策略的執(zhí)行效果,根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)管理策略做出調(diào)整。

6.建立一套完整的安全保障系統(tǒng)

對(duì)高校而言,一套完整的安全保障系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的安全問(wèn)題同樣重要,其包括安全消防系統(tǒng)、醫(yī)療求助系統(tǒng)、標(biāo)志指示系統(tǒng)以及救難支持等系統(tǒng),每個(gè)系統(tǒng)都必須通過(guò)組織、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練及實(shí)際操作來(lái)達(dá)到應(yīng)有安全維護(hù)的保障。

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