網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校公共體育籃球教學(xué)中的實(shí)施與應(yīng)用分析

李 燦，陳志遠(yuǎn)

（1.開封大學(xué)成人教育學(xué)院，河南 開封 475004；2.開封大學(xué)，河南 開封475004）

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校公共體育籃球教學(xué)中的實(shí)施與應(yīng)用分析

李 燦1，陳志遠(yuǎn)2

（1.開封大學(xué)成人教育學(xué)院，河南 開封 475004；2.開封大學(xué)，河南 開封475004）

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)提高高校體育籃球教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生上好籃球課，進(jìn)行體育鍛煉的作用很大，值得借鑒與推廣。

現(xiàn)代信息技術(shù)；高校體育教學(xué)；應(yīng)用分析

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人與社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響,深刻改變著人與社會(huì)生活的各個(gè)方面。有人預(yù)言，世界將來會(huì)變成一個(gè)地球村，雖然全球經(jīng)濟(jì)還沒有一體化，但是，因?yàn)橛辛藝?guó)際互聯(lián)網(wǎng)，地球一下子就變得小起來。我們這個(gè)世界，是一個(gè)多元文化的世界，不同的民族，就有不同的文化背景，不同的人，也有他不同的文化價(jià)值。美國(guó)著名的心理學(xué)家加德納曾經(jīng)提出多元智力論，他認(rèn)為人是聰明的，是有多種智力潛能的。作為教師，主要任務(wù)是開發(fā)人的潛能，使聰明的人聰明起來，而網(wǎng)絡(luò)文化的多元性，正好為我們培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力提供了可能。學(xué)校體育教學(xué)也沒有將現(xiàn)代信息技術(shù)作為體育教學(xué)的一個(gè)主要手段。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，必須合理運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)并使之與傳統(tǒng)教學(xué)方式互補(bǔ)。應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同，科學(xué)地設(shè)計(jì)出不同的現(xiàn)代信息技術(shù)教材和課件，以優(yōu)化教學(xué)效果。

一、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用模式

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)。目前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)不是很廣泛，只是在優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練中有所應(yīng)用。信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，為教育現(xiàn)代化提供了有力的支持。信息技術(shù)更是一種新的教學(xué)環(huán)境，能夠協(xié)助完成學(xué)科教學(xué)的改革。巴班斯基認(rèn)為：“創(chuàng)設(shè)必要的教學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)，顯然是有效地和高質(zhì)量地發(fā)揮教育教學(xué)過程的條件?！边\(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、形象生動(dòng)的教學(xué)情景，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了課堂教學(xué)密度，建構(gòu)起新型的教學(xué)模式，充分優(yōu)化了課堂教學(xué)效應(yīng)。國(guó)家教委提出，在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過程中，要把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，抓緊抓好。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該盡早結(jié)束那種“教師講，學(xué)生練”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代，現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化籃球?qū)ｍ?xiàng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣，加深學(xué)生對(duì)籃球動(dòng)作概念和理論知識(shí)的理解，提高籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。教師可以通過圖像、動(dòng)畫、影像、聲音等多種媒體來直觀逼真地反映技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過程，吸引學(xué)生的聽覺和視覺，誘發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。過去對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解和示范，而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，使學(xué)生求知欲得到激發(fā)，注意力被畫面和動(dòng)畫吸引過來，學(xué)生就在愉悅的心境中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的佳境，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在對(duì)促進(jìn)高校公共體育籃球教學(xué)的作用

1.有利于培養(yǎng)審美情操和正確籃球運(yùn)動(dòng)觀賞能力

“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道?！币嬲眯蕾p籃球比賽，需要觀眾精通籃球比賽方面的術(shù)語(yǔ)、技術(shù)及規(guī)則等，確實(shí)很難，特別是大學(xué)生，長(zhǎng)期以來學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，能有長(zhǎng)時(shí)間欣賞高水平比賽的機(jī)會(huì)不多。要提高學(xué)生的觀賞水平，必須多看比賽，認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正掌握籃球運(yùn)動(dòng)各方面的知識(shí)。如果在高校公共體育籃球教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，多給學(xué)生放映各種比賽，老師在旁指導(dǎo)說明，在觀賞能力方面學(xué)生會(huì)得到非常有效的提高。學(xué)生觀賞水平提高了，他們會(huì)自覺地去模仿，更正自己的技術(shù)動(dòng)作和同學(xué)間的戰(zhàn)術(shù)組合，同時(shí)指出同學(xué)間的弱點(diǎn)，可以相互學(xué)習(xí)提高，有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)技、戰(zhàn)術(shù)的熱情

德國(guó)教育家赫爾巴特指出：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的全階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動(dòng)?？梢?，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，主要因素是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，這是學(xué)生智力發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。運(yùn)用電教媒體，通過聲、形、動(dòng)作等因素的交替作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理控制，激發(fā)學(xué)生去探索、去創(chuàng)造，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)有密度、有強(qiáng)度、有情感，使學(xué)生自始至終在情境交融、興趣盎然中動(dòng)情明理。在籃球教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用電腦動(dòng)畫或者高水平運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)訓(xùn)練視頻，如行進(jìn)間投籃，學(xué)生觀看后，覺得跳遠(yuǎn)的動(dòng)作好像是在空中飛躍，課堂氣氛活躍、激情高漲。全面領(lǐng)會(huì)了行進(jìn)間投籃的全過程。在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，簡(jiǎn)單的傳球切入配合或者現(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.有利于提高高校公共體育籃球?qū)ｍ?xiàng)課的課堂效率

隨著教學(xué)改革的不斷深入，應(yīng)試教育正在逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段已不適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)的步伐。因此改革教學(xué)方法、實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化已是當(dāng)務(wù)之急，勢(shì)在必得?；@球教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息化減少了教材的難度。教材內(nèi)容越是艱深、廣泛，難度就越大。使用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以變深為淺，化難為易，充分利用各種技巧，可以變快動(dòng)作為慢動(dòng)作，可以靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，也可以使運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。如運(yùn)球過人、全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)配合等。借助錄像視頻，可以使學(xué)生感知傳統(tǒng)的教學(xué)中無法表現(xiàn)的現(xiàn)象或因動(dòng)作太快而看不清的一些現(xiàn)象，從而提高課堂效率。

4.建立正確的視動(dòng)表象，有效提高運(yùn)動(dòng)技能

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象及運(yùn)動(dòng)變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。有關(guān)的研究表明：人們從語(yǔ)言獲得的知識(shí)能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識(shí)可接受65%。據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，人們通過視聽獲得的信息占信息總量的94%，3天以后能記得70%，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他傳播方法。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展?！坝^察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力有著顯著的效果?！皩W(xué)生要正確地進(jìn)行對(duì)他來說是新穎的示范動(dòng)作，必須善于將這個(gè)已獲得的視覺形象和他相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)沖動(dòng)聯(lián)合起來，因?yàn)樵谒^去的經(jīng)驗(yàn)中，還沒有這種新的運(yùn)動(dòng)沖動(dòng)，而不應(yīng)當(dāng)和他習(xí)慣的動(dòng)作混淆起來?！倍诨@球運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需瞬間完成，而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作。如在各種行進(jìn)間投籃，以及各種運(yùn)球教學(xué)中，動(dòng)作稍遜即逝，學(xué)生很難充分看清動(dòng)作的前后過程，這給教學(xué)帶來很大難度。有時(shí)盡管教師對(duì)此反復(fù)講解，多次示范，但仍有不少學(xué)生對(duì)動(dòng)作變化和完成時(shí)機(jī)、過程看不清楚，得不到要領(lǐng)，就難以掌握。如果利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過各種手段可以將復(fù)雜的技術(shù)慢鏡頭或定格的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

5.有利于籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的獲取、保持和傳播

一般情況下，由于受到專業(yè)的限制，體育教師在授課過程中，往往會(huì)對(duì)自己善長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容，講解精練，動(dòng)作示范規(guī)范，學(xué)生學(xué)起來也興趣高漲，掌握較快；相反，在講授自己不善長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，往往會(huì)講解生硬，動(dòng)作示范不夠準(zhǔn)確，影響了課的效果。而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)問題就迎刃而解了，在進(jìn)行籃球理論教學(xué)時(shí)，通過下載等多種方式多渠道收集相關(guān)資料；再對(duì)所收集到的文字、聲像材料應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行處理；然后用相應(yīng)軟件（FrontPage?Authorware等）做成教學(xué)課件；上課時(shí)應(yīng)用多媒體設(shè)備結(jié)合教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行播放，當(dāng)學(xué)生在課上看到優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員完美的動(dòng)作時(shí)，學(xué)習(xí)熱情高漲，達(dá)到了事半功倍的效果。還可以運(yùn)用多媒體游戲軟件進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)的輔助教學(xué)，這種輔助教學(xué)手段，可以在競(jìng)賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來。為了使學(xué)生能夠在課下主動(dòng)地獲取籃球知識(shí)，自覺學(xué)習(xí)籃球技、戰(zhàn)術(shù)，以及有選擇地欣賞高水平籃球比賽，可以創(chuàng)造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中盡情地下載或者在線觀看自己希望得到的喜歡的籃球多媒體課件或者視頻，課外活動(dòng)時(shí)許多學(xué)生將會(huì)主動(dòng)模仿練習(xí)，并且在校籃球賽中能夠作出精彩技術(shù)展示和戰(zhàn)術(shù)配合，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高將大有幫助。

［1］胡恒，張峻楠.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)過程的研究［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（5）.

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