構(gòu)建和諧社會(huì)與開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

周游

（西南石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，四川成都610500）

構(gòu)建和諧社會(huì)與開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

周游

（西南石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，四川成都610500）

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，在構(gòu)建和諧社會(huì)過程中大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。雖然我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中已經(jīng)取得了不少成就，但仍存在諸多問題，本文就存在的問題進(jìn)行了具體的分析并提出了改進(jìn)措施。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐問題改進(jìn)措施

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑，是高校按照教育培養(yǎng)目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃、有組織地讓大學(xué)生了解國(guó)情、接觸社會(huì)、深入實(shí)際、感悟人生，從而達(dá)到貫徹思想政治教育、培養(yǎng)綜合素質(zhì)目的的教學(xué)活動(dòng)，是大學(xué)生現(xiàn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和學(xué)校教育的延伸。因此，在構(gòu)建和諧社會(huì)過程中，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的理論意義

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生成才不可缺少的重要途徑，是推進(jìn)素質(zhì)教育、貫徹黨的教育方針的重要內(nèi)容，是大學(xué)生走向社會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學(xué)生通過參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，了解改革開放的成果，增強(qiáng)自豪感和愛國(guó)心；有助于提高自己的思想覺悟，加深對(duì)黨的基本路線認(rèn)識(shí)和國(guó)家的方針政策的理解，在思想上與黨和政府保持一致；有助于鍛煉自身的意志，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，促進(jìn)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成；有助于走進(jìn)群眾、學(xué)習(xí)群眾，有助于加深對(duì)人民群眾的了解，培養(yǎng)同人民群眾的深厚感情，樹立為人民服務(wù)的思想，成為愿意并樂于奉獻(xiàn)社會(huì)的人才；有助于了解社會(huì)對(duì)知識(shí)和人才的需求，增加學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力。同時(shí)，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于提高大學(xué)生心理承受能力、組織管理能力、應(yīng)變創(chuàng)新能力等實(shí)際工作能力；有利于他們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)自己和他人、社會(huì)之間的關(guān)系，正確處理眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系；有利于他們自身社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化角色的適應(yīng)能力；有利于樹立正確的擇業(yè)觀，尋找到社會(huì)與自身發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。

社會(huì)實(shí)踐是高校在新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要途徑，是深化思想政治理論課教學(xué)效果的有效載體，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必需環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，加快大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的重要形式。高等院校通過深入開展社會(huì)實(shí)踐有利于動(dòng)員社會(huì)各個(gè)方面的力量加強(qiáng)和改進(jìn)高校的思想政治工作，為高校思政工作注入生機(jī)和活力；有利于促進(jìn)高校和社會(huì)實(shí)際的緊密結(jié)合，進(jìn)一步端正辦學(xué)方向；有利于形成教學(xué)、科研、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的新型教育體制；有助于建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主要特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化；有助于廣泛開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)；有助于把德、智、體、美有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教于文化活動(dòng)之中。深入開展社會(huì)實(shí)踐是推進(jìn)高校教育教學(xué)改革，促進(jìn)高校教學(xué)實(shí)踐體系完善，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力舉措。

社會(huì)實(shí)踐是社會(huì)與大學(xué)生之間的一條紐帶，是社會(huì)教育與學(xué)校教育的橋梁，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，是產(chǎn)生社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和人才效益的有效途徑。社會(huì)生活的豐富內(nèi)容是實(shí)踐活動(dòng)的重要來(lái)源，大力深入發(fā)展社會(huì)實(shí)踐是全黨全社會(huì)共同的任務(wù)。社會(huì)為學(xué)生提供大量的、免費(fèi)的實(shí)踐機(jī)會(huì)與實(shí)踐崗位，讓大學(xué)生在實(shí)踐中接受教育，鍛煉才干，豐富經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。學(xué)生則運(yùn)用所掌握的政治理論、黨的方針、政策和科學(xué)文化知識(shí)為地方和活動(dòng)接受單位作貢獻(xiàn)，促進(jìn)了“兩個(gè)文明”的建設(shè)。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀與存在的問題

目前，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在我國(guó)已經(jīng)開展了20余年，在不斷地探索中逐漸成熟。其范圍已經(jīng)遍及各個(gè)地區(qū)、各個(gè)領(lǐng)域，在與青年志愿者活動(dòng)的融合中已積極參與到了社會(huì)主義精神文明建設(shè)中；在內(nèi)容形式上也從原有的單純公益勞動(dòng)發(fā)展為多種形式并存的局面。目前很多高校將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，不斷豐富著社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在得到了各地黨政領(lǐng)導(dǎo)、教育部門的大力支持下制度建設(shè)也逐步的健全和完善，組織領(lǐng)導(dǎo)也得到強(qiáng)化，這些都為活動(dòng)順利有效的實(shí)施提供了重要保證。但是，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新情況、新變化，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐還存在薄弱環(huán)節(jié)。社會(huì)實(shí)踐的方式方法、形式途徑還不多，新體制、新機(jī)制還沒有建立起來(lái)，活動(dòng)基地建設(shè)還不能滿足需要，一些高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重視不夠、措施不力、辦法不多，全社會(huì)共同支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的局面尚未形成。

1.對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不夠，缺少科學(xué)的規(guī)劃和指導(dǎo)。社會(huì)實(shí)踐是拓展大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是黨的教育方針的重要內(nèi)容，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)。因而我們要把社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃做整體的規(guī)劃。但當(dāng)前部分高校對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的重要性認(rèn)識(shí)不足，把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐理解為思想教育理論課程的補(bǔ)充形式，而不是一門獨(dú)立課程，所以缺乏總體設(shè)想和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。學(xué)生受應(yīng)試教育的影響重理論學(xué)習(xí)輕能力鍛煉，參與的積極性不高，即使有也由于得不到學(xué)校有關(guān)部門和專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)而抱著一種游玩、觀光的態(tài)度參加實(shí)踐活動(dòng)。很多家長(zhǎng)沒有樹立實(shí)踐育人的思想，只看重學(xué)生文化課成績(jī)的高低與各類證書的獲取，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生可以通過實(shí)踐活動(dòng)深入社會(huì)，體察民情、增長(zhǎng)才干，反而將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)看成是不務(wù)正業(yè)、浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)其不予支持。整個(gè)社會(huì)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)同度不高，很多地方或單位沒有認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要意義，只看到大學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐的直接參與者和最大受益者而忽視了大學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)可以努力幫助地方或單位解決一些實(shí)際問題。由于地方或單位對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)的誤區(qū)而把接受大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為一種負(fù)擔(dān)，不能為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供便利條件。

2.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐流于形式，不能真正鍛煉大學(xué)生的能力。目前，相當(dāng)一部分高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容陳舊、形式單一、缺乏針對(duì)性，與大學(xué)生的專業(yè)結(jié)合不夠緊密，局限于社會(huì)考察、勤工助學(xué)、支教掃盲等形式，而與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相聯(lián)系的科技服務(wù)和知識(shí)咨詢活動(dòng)很少，使學(xué)生不能學(xué)以致用。在活動(dòng)的組織上也只是流于表面、缺乏廣度和深度，當(dāng)前高校組織實(shí)踐活動(dòng)的一種主要組織模式是以學(xué)生干部、學(xué)生黨員、特長(zhǎng)學(xué)生等為主開展社會(huì)實(shí)踐的“精英實(shí)踐”，這種有目的地組織少數(shù)大學(xué)生進(jìn)行專題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的模式只抓了點(diǎn)、線，而對(duì)面上的實(shí)踐活動(dòng)缺乏具體有效的措施，使學(xué)生參與面不夠廣泛。由于缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)和嚴(yán)格的保障機(jī)制，有些大學(xué)生將社會(huì)實(shí)踐看成是走過場(chǎng)，有的根本就不參加社會(huì)實(shí)踐，只是托關(guān)系找單位在“社會(huì)實(shí)踐登記表”寫鑒定，蓋公章，然后東抄西湊地捏造自己的調(diào)查報(bào)告，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成為一種虛多實(shí)少，流于形式的活動(dòng)。

3.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入不足，制度機(jī)制不夠完善。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐想要更加廣泛、深入的開展，就必須投放更多的經(jīng)費(fèi)，但目前制約著實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要問題就是經(jīng)費(fèi)投入不足。有的高校沒有專項(xiàng)資金的投入，沒有把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，每次都是在組織實(shí)踐活動(dòng)之前臨時(shí)籌集經(jīng)費(fèi)，很多時(shí)候還要院系和學(xué)生承擔(dān)一部分活動(dòng)費(fèi)用，這勢(shì)必會(huì)影響院系和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。再加上社會(huì)支持力度不大，有些單位在現(xiàn)存的就業(yè)壓力下對(duì)接納大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高，這些都制約了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。就目前來(lái)說，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不僅缺經(jīng)費(fèi)，更缺乏科學(xué)的管理制度，缺乏行之有效的考核辦法和激勵(lì)機(jī)制。有相當(dāng)一部分高校在開展實(shí)踐活動(dòng)前準(zhǔn)備不充分，目的不明確，沒有向?qū)W生系統(tǒng)地介紹社會(huì)實(shí)踐的意義，也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何撰寫實(shí)踐報(bào)告的專業(yè)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的過程缺乏監(jiān)督，對(duì)實(shí)踐結(jié)果只能通過學(xué)生遞交的報(bào)告和單位的證明進(jìn)行檢查。在獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)上往往忽視對(duì)大多數(shù)參與者的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的推廣。如果這些制度不完善，機(jī)制不健全，則都會(huì)阻礙社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。

4.沒有建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地。從地方建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需求和大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的需要出發(fā)，必須建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地才能使大學(xué)生受到真正的鍛煉，使當(dāng)?shù)匾娦б妗ＭǔＧ闆r下，許多高校都沒有建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，當(dāng)有活動(dòng)和項(xiàng)目時(shí)學(xué)校和地方才能建立聯(lián)系，但這種聯(lián)系會(huì)隨著項(xiàng)目的完成而減少甚至中斷，一年換一個(gè)地方的實(shí)踐不可能真正實(shí)現(xiàn)雙向受益。分散的實(shí)踐活動(dòng)更是由于種種局限，使有些具有重要意義的活動(dòng)和項(xiàng)目得不到及時(shí)的推廣和應(yīng)用。基地建設(shè)難，穩(wěn)定更難的現(xiàn)象，根本無(wú)法保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的順利開展。實(shí)踐基地的建設(shè)只有長(zhǎng)期穩(wěn)定、健康發(fā)展，才能提高基地的育人效果。

三、改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的措施

1.提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)培養(yǎng)體系和計(jì)劃。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)高校而言可以提高其知名度，擴(kuò)大其社會(huì)影響；對(duì)大學(xué)生而言具有完善社會(huì)化功能、成才的催化功能和理論的強(qiáng)化功能；對(duì)用人單位而言，可以通過接受大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與高校建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，促使產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，為單位解決很多技術(shù)難題。因此，不論是學(xué)校還是社會(huì)都要轉(zhuǎn)變教育思想，更新觀念，要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高等教育一個(gè)重要的組成部分，是同思想品德教育、專業(yè)理論教育等學(xué)校教育同等重要的一門獨(dú)立課程，必須建立完善的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系。學(xué)校黨、政部門還必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的領(lǐng)導(dǎo)，與活動(dòng)的各方面密切配合，形成合力，使社會(huì)實(shí)踐深入、全面開展。

2.做好規(guī)劃，加強(qiáng)針對(duì)性，創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和形式。高校要始終堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的宗旨，不斷創(chuàng)新內(nèi)容、形式和載體，設(shè)計(jì)更多適合大學(xué)生在假期參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)“按需組團(tuán)、雙向受益”的原則，開展群眾需要、學(xué)生可為的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性。例如：組織大學(xué)生開展文化宣傳、科技支農(nóng)、企業(yè)幫扶、醫(yī)療服務(wù)、法律普及、市場(chǎng)研發(fā)等；或結(jié)合大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，不僅使大學(xué)生能夠加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)學(xué)好專業(yè)知識(shí)的信心，還使他們通過社會(huì)實(shí)踐了解社會(huì)對(duì)知識(shí)和人才的需求，發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，深入開展內(nèi)涵豐富、廣大學(xué)生喜聞樂見的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并從大學(xué)生的鮮活實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，使更多大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐受益。

3.建立科學(xué)的管理制度，完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要取得實(shí)效、得到社會(huì)的認(rèn)同、提高活動(dòng)育人效果，就必須有組織保證，所以學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立對(duì)內(nèi)組織和對(duì)外聯(lián)系的專門機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面安排，要注重實(shí)踐活動(dòng)“點(diǎn)”、“線”、“面”的結(jié)合，仔細(xì)安排好面上的活動(dòng)，要對(duì)學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)提出明確的要求，要從思想源頭上轉(zhuǎn)變“精英實(shí)踐”的組織模式。學(xué)校還要對(duì)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施進(jìn)行目標(biāo)化管理，從前期的課題申報(bào)、過程的效果控制到后期成果深化都要提出相關(guān)要求，保障實(shí)踐任務(wù)的完成。把社會(huì)實(shí)踐納入正常教學(xué)計(jì)劃，制定活動(dòng)大綱，開設(shè)相關(guān)課程，在規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分的基礎(chǔ)上，建立完善的社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制，是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期深入開展的良好基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加大宣傳力度，樹立大學(xué)生的良好形象，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生個(gè)體參加社會(huì)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐過程中的能動(dòng)作用。要鼓勵(lì)普通同學(xué)開動(dòng)腦筋，大膽開拓適宜自己的實(shí)踐方式。通過開展各類評(píng)比活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成果展等多種形式，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，使社會(huì)實(shí)踐形成有機(jī)運(yùn)作、自我驅(qū)動(dòng)、有序發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。

4.整合資源，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)。社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要場(chǎng)所，基地建設(shè)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐深化的保證。有計(jì)劃地建立一批穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，是鞏固、發(fā)展社會(huì)實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。學(xué)校必須堅(jiān)持互利互惠的原則廣泛尋求社會(huì)支持，盡可能多地把社會(huì)資源吸引到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中來(lái)。比如：學(xué)校主動(dòng)與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國(guó)主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊(duì)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)聯(lián)系，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地，并聘請(qǐng)基地領(lǐng)導(dǎo)或技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)老師，直接指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)校還必須本著合作共建、雙向受益的原則，積極為接收單位提供技術(shù)服務(wù)和智力支持，確保學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。

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