修訂化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)計劃的探討

賈冬梅,劉元偉

(濱州學(xué)院化學(xué)與化工系,山東濱州256603)

修訂化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)計劃的探討

賈冬梅,劉元偉

(濱州學(xué)院化學(xué)與化工系,山東濱州256603)

在對化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)計劃研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合高等教育改革要求和我院辦學(xué)定位,從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系結(jié)構(gòu)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)三個方面對化工專業(yè)教學(xué)計劃修訂進行了探討。

教學(xué)計劃;化學(xué)工程;辦學(xué)定位

教學(xué)計劃是高校組織與管理教學(xué)的主要依據(jù)和進行人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件[1],它的修訂是深化高等教育教學(xué)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提和保證。我們在學(xué)院教學(xué)計劃修訂主體思路的指導(dǎo)下,結(jié)合我校為新上本科院校和地方院校畢業(yè)生就業(yè)的實際,在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系結(jié)構(gòu)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等三個方面,對化學(xué)工程與工藝專業(yè)的教學(xué)計劃進行了修訂。

1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)的模式應(yīng)該與學(xué)校的辦學(xué)類型定位相一致,在高等教育大眾化的背景下,作為重點服務(wù)地方的大學(xué),我院主要突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位,側(cè)重發(fā)展面向?qū)嶋H的工程、技術(shù)、經(jīng)濟、管理等應(yīng)用型專業(yè)。化學(xué)工程與工藝專業(yè)作為一個具有典型工科特色的專業(yè),是我院重點建設(shè)的專業(yè)之一,其人才培養(yǎng)模式將為我院工科人才培養(yǎng)提供一定參考。

應(yīng)用型本科教育,突出應(yīng)用性和實踐性,主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的、實踐應(yīng)用能力強的、具有創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型人才[2]?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)以實際的化工產(chǎn)品、設(shè)備和生產(chǎn)過程為對象,具有非常強的應(yīng)用性和實踐性。本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：德、智、體、美等全面發(fā)展,具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,掌握化學(xué)工程、化學(xué)工藝方面的基本知識、基本理論和基本技能,能在化學(xué)工程、化學(xué)工藝及其相關(guān)領(lǐng)域從事化工操作、一般化工設(shè)計、技術(shù)開發(fā)及科技和生產(chǎn)管理的高級工程技術(shù)人才。隨著化工學(xué)科范圍的擴大,化工專業(yè)的范圍也不斷拓寬,畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域涉及到化工、石油、環(huán)境、醫(yī)藥、能源等,主要從事生產(chǎn)管理、工藝設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、分析測試和產(chǎn)品銷售等工作。因此,只有要求培養(yǎng)的人才具有厚實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、較強的學(xué)習(xí)能力和綜合能力,才能夠在激烈的人才競爭面前立于不敗之地。為此,本次教學(xué)計劃修訂時,主要在三個方面突出了專業(yè)人才的培養(yǎng)要求：(1)掌握典型設(shè)備和工藝的設(shè)計過程;(2)了解新工藝、新技術(shù)與新設(shè)備的發(fā)展動態(tài);(3)掌握科技文獻的檢索方法和寫作基本要點,具有初步的科學(xué)研究能力。

為確保培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn),在教學(xué)計劃的制定和實踐中應(yīng)做到以下幾點：保證基礎(chǔ)、人文社科課程的學(xué)分比例,不斷優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu);加強和改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié),重視工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),合理設(shè)置多層次的實驗項目,重視課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié);改進教學(xué)方法,提高教師的教學(xué)研究能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,積極推進主干課程的建設(shè)與改革。

2 優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)

目前,我院各專業(yè)教學(xué)計劃的課程類型分為公共課和專業(yè)課,這兩大類課程中又分必修課、選修課兩類,在專業(yè)選修課程里又分任選課和專業(yè)方向課。

優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)主要是從調(diào)整總學(xué)時和增加基礎(chǔ)、人文社科課程的比例兩個方面來進行的。通過調(diào)整學(xué)時,讓學(xué)生有充分的自學(xué)與思考時間,這需要在啟發(fā)式教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段配合上減少學(xué)時。調(diào)整后的培養(yǎng)方案規(guī)定畢業(yè)生需修滿165.5個學(xué)分,在一定程度上增加了學(xué)生自主支配的時間。自主支配時間通過老師的引導(dǎo),主要用于閱讀中外教材、文獻,深入思考,寫專題報告、調(diào)查報告、小論文,發(fā)展個人興趣等等。適當(dāng)增加基礎(chǔ)、人文社科課程比例,將對培育學(xué)生思想素質(zhì)、文化修養(yǎng)、社會道德產(chǎn)生積極的影響,并促進人文社科與科學(xué)技術(shù)的相互交融。

針對“厚基礎(chǔ),寬口徑”的要求,在前兩年的基礎(chǔ)教育中,以打好基礎(chǔ)、拓寬學(xué)識背景和提高人文素養(yǎng)為主,重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在后兩年的專業(yè)教育中,多層次的、學(xué)科交叉的專業(yè)課程為培養(yǎng)“寬口徑”人才提供了保證,數(shù)量豐富的專業(yè)任選課和專業(yè)方向模塊課,既考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又照顧到了畢業(yè)生的就業(yè)需要。

2.1 必修課程

2.1.1 公共必修課

公共必修課程是由學(xué)院統(tǒng)一設(shè)置的,包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想、大學(xué)英語、計算機文化基礎(chǔ)、體育等課程?？偣?3個學(xué)分,其中英語課18學(xué)分,占總學(xué)分的比例大于10%,這完全符合教育部“大學(xué)英語課程要融入學(xué)校的學(xué)分制體系,盡量保證在本科總學(xué)分中占10%(16學(xué)分左右)”的最新規(guī)定。

2.1.2 專業(yè)必修課

此部分包含：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、C語言程序設(shè)計、無機化學(xué)與分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、化學(xué)實驗(一)(二)(三)、化工實驗(一) (二)、專業(yè)實驗等課程,共72.5學(xué)分。值得注意的是,針對我院“大一大二相近專業(yè)課程走平”原則,通過對化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)和材料化學(xué)三個專業(yè)的分析論證,最終確立了無機化學(xué)與分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)三門課程的開設(shè)學(xué)期和學(xué)時數(shù);單獨開設(shè)對應(yīng)的實驗課程：化學(xué)實驗(一)(二) (三)。在化工制圖、化工設(shè)備機械基礎(chǔ)和化學(xué)反應(yīng)工程的教學(xué)中結(jié)合多媒體教學(xué)手段,更直觀有效地教授給學(xué)生制圖、設(shè)備的基本知識。同時,在專業(yè)課程的設(shè)置中也考慮到化學(xué)工程與化學(xué)工藝類課程相結(jié)合的原則,盡量適應(yīng)化工學(xué)科不斷擴大的要求。

2.2 選修課程

此部分包含公共選修課和專業(yè)選修課,其中專業(yè)選修又分為專業(yè)任選課程和專業(yè)方向課程兩大部分。專業(yè)任選課程中提供了專業(yè)英語及文獻檢索、CAD制圖、數(shù)值分析、石油煉制等九門課程。根據(jù)專業(yè)英語和文獻檢索課程的特點,將兩者有機的結(jié)合在一起,不但在專業(yè)外語的學(xué)習(xí)中可以積累豐富的檢索詞匯,而且在文獻檢索的同時可以提高外語閱讀水平。

調(diào)整后的學(xué)分比例：人文社科體系26.9%,專業(yè)基礎(chǔ)體系27.8%,專業(yè)課程體系21.2%,實踐教學(xué)體系24.1%。

3 加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是對學(xué)生進行工程師訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié),是大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的有效手段。因此,加強實踐性教學(xué),規(guī)范實踐教學(xué)的管理,合理設(shè)置實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),合理構(gòu)建實踐教學(xué)體系對工科學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。

本專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：社會實踐、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計(論文)和課內(nèi)實踐,共40學(xué)分,占總學(xué)分的四分之一。實踐教學(xué)與理論教學(xué)的銜接,不但可以滿足理論聯(lián)系實際的要求,而且通過一定的工程訓(xùn)練,更利于學(xué)生樹立工程觀念、提高工程意識。

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)共19學(xué)分,包含基礎(chǔ)實驗、專業(yè)基礎(chǔ)實驗和專業(yè)實驗三部分。專業(yè)基礎(chǔ)實驗由化工原理實驗和化工儀表及自動化實驗構(gòu)成;專業(yè)實驗中除了常規(guī)的專業(yè)綜合實驗以外還包含單元仿真操作實驗。仿真實驗項目的開設(shè)便于學(xué)生熟悉實際生產(chǎn)的操作規(guī)程和DCS控制系統(tǒng)。大學(xué)四年的實習(xí)分三次,第一次為金工實習(xí),安排在第二學(xué)期末,主要進行電工、機械方面的基本訓(xùn)練;第二次為認(rèn)知實習(xí),安排在第五學(xué)期,主要是對化工原理、化工設(shè)備機械基礎(chǔ)和后繼的專業(yè)課程建立初步的工藝、單元操作和設(shè)備的感性認(rèn)識[3],利于學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)知識在生產(chǎn)中的應(yīng)用和畢業(yè)后所從事工作崗位的情況,可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性;第三次為畢業(yè)實習(xí),安排在第八學(xué)期。畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文是學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識,解決實際工程設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)的一次綜合實踐,這不但是成為工程師的必要基本訓(xùn)練,也是對學(xué)生外語水平和文獻檢索能力的一次集中檢驗和強化,為學(xué)生將來從事科研工作打下良好的基礎(chǔ)。畢業(yè)論文的題目大部分是指導(dǎo)教師根據(jù)自己的專業(yè)和科研課題確定的,難免存在一部分課題削弱了工程設(shè)計方向,所以我們對這種課題會要求學(xué)生提交畢業(yè)論文和典型單元操作設(shè)計書。對做畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生,要求在完成設(shè)計圖紙的同時給出詳細(xì)的工藝說明和設(shè)計規(guī)范。

結(jié)束語

大學(xué)本科教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ),是終身教育的重要階段?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的教學(xué)計劃修訂需要符合這一目標(biāo),并適應(yīng)化工學(xué)科和現(xiàn)代化工技術(shù)的發(fā)展。按照教學(xué)計劃培養(yǎng)的畢業(yè)生在達到規(guī)定的培養(yǎng)規(guī)格和要求以后,會具有較強的職業(yè)適應(yīng)能力,從而更好地滿足用人單位的需求。

[1]劉楚佳,張樂于.地方大學(xué)教學(xué)計劃優(yōu)化的實踐與思考[J].高等建筑教育,2004,13(3)：104-107.

[2]鄭鋒.關(guān)于培養(yǎng)本科層次應(yīng)用型人才的思考[J].江蘇高教,2001,(5)：20-22.

[3]李忠銘,劉輝,等.制定地方院?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)計劃的思考與實踐[J].化工高等教育,2003,(1)：9-10.

(責(zé)任編輯：潘 敏)

Research on the Modification of Teaching Programs in Chemical Engineering and Technology

Jia Dongmei,Liu Yuanwei
(Department of Chemistry and Chemical Engineering,Binzhou University,Binzhou Shangdong 256603)

By analyzingon higher education reform and orientationsfor running university,several problems in modification of teaching programs are discussed.

teaching programs;chemical engineering;orientations for running a university

2009-10-16

濱州學(xué)院教學(xué)研究項目“地方高校應(yīng)用型化工人才培養(yǎng)體系的研究”(編號BZXY JYXM200748)

賈冬梅(1978-),女(漢族),山東濱州人,濱州學(xué)院化學(xué)與化工系講師.

TQ02-42 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-2080(2010)02-0058-02