略論幼兒教育中的舞蹈教學(xué)

李 鑫

（石河子大學(xué) 師范學(xué)院，新疆 石河子 832003）

舞蹈教育是一種比一般意義上的運(yùn)動(dòng)更為高級(jí)化的人體運(yùn)動(dòng)，是一種經(jīng)過提煉、組織、美化、節(jié)律化的人體運(yùn)動(dòng)，是表達(dá)人的思想感情和反映社會(huì)的綜合藝術(shù)形式，是為培養(yǎng)幼兒的高級(jí)情感服務(wù)的，對(duì)幼兒身體成長(zhǎng)、品行素質(zhì)、身體協(xié)調(diào)、想象力、創(chuàng)造力及智力發(fā)展等都起著很大的促進(jìn)作用，是兒童健康成長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)液”，具有推動(dòng)少兒素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢(shì)，是孩子們喜愛的一種娛樂活動(dòng)，也是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中開展美育的良好手段，并且具有其它科目不可替代的特殊作用。

我通過調(diào)研和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，目前很多幼兒園在舞蹈教學(xué)方式方法上缺乏科學(xué)性，在舞蹈訓(xùn)練過程中沒有充分把握幼兒的身體狀況和特點(diǎn)，極易造成對(duì)幼兒身體上的傷害和素質(zhì)教育上的殘缺，不能真正發(fā)揮舞蹈教學(xué)在幼兒素質(zhì)教育中的積極作用。下面我從幼兒教育階段開展舞蹈教學(xué)的方法及作用進(jìn)行闡述，以拋磚引玉。

一、幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)把握孩子身心特點(diǎn)，采用科學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

由于幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，各器官系統(tǒng)都需要均衡發(fā)展，身心發(fā)展?fàn)顩r尚未成熟，骨骼柔軟，過重的力量負(fù)荷會(huì)使脊柱彎曲，骨盆變形，用力過猛容易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼或組織扭傷，心臟功能比較弱，不能承擔(dān)高負(fù)荷的形體運(yùn)動(dòng)，因此在舞蹈基本功訓(xùn)練過程中要遵循適量性原則和“高密度、低強(qiáng)度”原則，防止過度疲勞，過度興奮，以免影響身心健康。在針對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)和訓(xùn)練的過程中，要懂得解剖學(xué)、生物力學(xué)及兒童發(fā)育基本常識(shí)，根據(jù)幼兒身體的先天條件和身心特點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的提示，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣；通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，理解舞蹈內(nèi)容；用孩子的眼光來欣賞，既面向全體，又注重讓每個(gè)學(xué)生都感覺舞蹈是快樂的，通過科學(xué)的訓(xùn)練方法和標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈動(dòng)作來加強(qiáng)孩子的身體訓(xùn)練，并要根據(jù)孩子的身體實(shí)際情況，分類、分層次進(jìn)行不同強(qiáng)度的基本功訓(xùn)練，避免出現(xiàn)強(qiáng)迫幼兒做出超過其正常關(guān)節(jié)活動(dòng)度和骨骼負(fù)荷的動(dòng)作，唯有這樣方能有效地減少運(yùn)動(dòng)傷害的產(chǎn)生，這樣既可以增強(qiáng)舞蹈教學(xué)效果，又可以避免造成對(duì)先天條件較差孩子自尊心和身體的傷害，從而更好地促進(jìn)孩子形成端正體態(tài)和優(yōu)美舞姿。

我在石河子市天富蒙氏幼兒園調(diào)研和實(shí)踐期間，對(duì)學(xué)前班的孩子們進(jìn)行舞蹈實(shí)踐教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)每一位幼兒都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，有的幼兒音樂感覺好，具有創(chuàng)造力，善于表現(xiàn)；有的幼兒音樂節(jié)奏感稍差，膽小，羞于表現(xiàn)；有的幼兒身體條件好，柔韌性好，等等。面對(duì)這些情況，我首先針對(duì)該班30多名幼兒的年齡、性別、身體條件等情況進(jìn)行了分類，并運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法對(duì)幼兒進(jìn)行基本節(jié)奏訓(xùn)練和身體協(xié)調(diào)性的練習(xí)，改變過去強(qiáng)制性練習(xí)基本功及一味重技能的模仿和填鴨式的教學(xué)方式，根據(jù)每個(gè)孩子不同的體質(zhì)和性格特點(diǎn)，進(jìn)行縱向比較，避免進(jìn)行橫向比較，在安排訓(xùn)練內(nèi)容、難度、時(shí)間及負(fù)荷等方面根據(jù)幼兒的生理發(fā)展規(guī)律遵循循序漸進(jìn)原則，有計(jì)劃、有步驟地逐步提高，使幼兒在不斷適應(yīng)的同時(shí)，身體素質(zhì)和能力逐步得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)舞蹈的熱情和自信心逐步激發(fā)，將其淺層的表現(xiàn)引申提高到一定的深度，使之成為積極主動(dòng)的參加者，并常常讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，促進(jìn)他們不同層次地提高。

二、幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化啟發(fā)式教育，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

孩子本身就是一個(gè)創(chuàng)造體，他們身上有著豐富的思維能力，所以我在舞蹈教學(xué)實(shí)踐過程中同時(shí)注重從身心方面去啟發(fā)、引導(dǎo)和訓(xùn)練幼兒，增強(qiáng)他們表現(xiàn)的愿望，強(qiáng)化開發(fā)孩子的自主創(chuàng)造力和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子用肢體表現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)。比如讓孩子們表現(xiàn)小鴨、小兔等動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，他們一邊“嘎、嘎”叫著，一邊邁著蹣跚的步子學(xué)演小鴨，用小手豎在耳朵旁，雙腿并攏作蛙跳來表現(xiàn)小兔，充分運(yùn)用自己的記憶和聯(lián)想進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)，并運(yùn)用自身的藝術(shù)感覺進(jìn)行加工創(chuàng)造。又如讓孩子表現(xiàn)悲傷、高興、與親人相逢場(chǎng)景等，讓孩子慢慢從生活中積累舞蹈語匯。在這一嘗試過程中，孩子們不再限于過去的單一的模仿，通過教師啟發(fā)式的教學(xué)方式，可充分進(jìn)行想象和聯(lián)想，體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感和所描繪的情景，進(jìn)而將自己的直接或間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，積極地隨著音樂的旋律和節(jié)奏充分發(fā)揮自己的想象，認(rèn)真地做著自己精心創(chuàng)編的各種動(dòng)作，且不同層次的幼兒都能夠積極主動(dòng)地結(jié)合自身的特點(diǎn)和條件進(jìn)行實(shí)踐。由此可見，不僅可培養(yǎng)孩子獨(dú)立的創(chuàng)造性，而且可引起孩子情感上的共鳴。幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)形式具有天生的好奇心和渴求的心理，而啟發(fā)式教育又是兒童愿意接受的教育形式，不僅教學(xué)氣氛活躍，而且讓全體幼兒身心愉悅，積極性得到有效調(diào)動(dòng)，明顯增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)注重對(duì)音樂和音樂舞蹈作品的選擇和運(yùn)用，激發(fā)孩子對(duì)舞蹈的興趣。

用動(dòng)作、語言和音樂的綜合手段反映兒童生活，表達(dá)幼兒思想感情，使兒童的身心健康發(fā)展。富有活力、生氣勃勃的教育手段是幼兒易于接受的教育形式。感受音樂舞蹈作品，是幼兒園舞蹈教育的內(nèi)容之一，是指在音樂的伴奏下根據(jù)音樂的性質(zhì)，以動(dòng)作姿態(tài)來表現(xiàn)音樂形象的一種形式。如何讓幼兒有感情地舞蹈，讓孩子們?cè)谖璧富顒?dòng)中感到快樂，享受到音樂的美，啟迪智慧，發(fā)展能力，這是幼兒舞蹈教學(xué)中值得探討的問題。其目的就是通過舞蹈教學(xué)培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)（聽覺、感受力、節(jié)奏感，表現(xiàn)力）、身體能力和探索的興趣，優(yōu)美的音樂配合，可以幫助幼兒在整個(gè)舞蹈表演過程中表達(dá)情感，體現(xiàn)個(gè)性，從而塑造完美的舞蹈形象，這不僅可以大大增強(qiáng)幼兒在舞蹈表演過程中的表現(xiàn)力和感染力，而且可以培養(yǎng)孩子們的自尊、自愛、自信的健康個(gè)性。舞蹈音樂的選擇應(yīng)悅耳動(dòng)聽，旋律流暢，具有教育性、趣味性，能啟發(fā)幼兒展開豐富的聯(lián)想，能發(fā)展兒童對(duì)音樂的感性力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力，陶冶幼兒的性情和品格。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力，必須通過對(duì)幼兒感興趣的音樂舞蹈作品進(jìn)行欣賞，讓幼兒主動(dòng)感受音樂旋律美，舞蹈動(dòng)作美，以引起幼兒對(duì)音樂舞蹈的注意和興趣。我在幼兒舞蹈教學(xué)過程中選擇悅耳的音樂和幼兒能理解和喜愛的兒童歌曲，挑一些簡(jiǎn)單優(yōu)美的舞蹈，配上自然表情，引導(dǎo)幼兒欣賞，吸引他們的注意，并啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒不知不覺地感受音樂舞蹈之美，喜歡音樂舞蹈之美，在這個(gè)基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈有利于培養(yǎng)他們感受美和表現(xiàn)美的素質(zhì)。如我在幼兒園實(shí)踐期間教授學(xué)前班舞蹈《拔蘿卜》，這是一個(gè)根據(jù)童謠創(chuàng)編的舞蹈，符合幼兒合群心理特點(diǎn)。在排練時(shí)，我首先講述《拔蘿卜》的故事，同時(shí)播放音樂，真實(shí)的生活實(shí)踐與活潑的舞蹈語匯的巧妙轉(zhuǎn)換，不僅教育了學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，更培養(yǎng)了他們從小要樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的良好品德。

幼兒是祖國(guó)的未來，民族的希望，我從以上三點(diǎn)粗略分析，旨在強(qiáng)調(diào)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，增強(qiáng)幼兒的審美能力、自我表現(xiàn)能力和社會(huì)參與能力，推動(dòng)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒良好性格的形成?？茖W(xué)有效的舞蹈教學(xué)和訓(xùn)練方法必將給幼兒幼小的心靈留下美好的記憶，有利于其身心健康發(fā)展，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)、生活將起到積極的促進(jìn)作用。

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