芻議大學生就業(yè)與高等教育改革

霍鳳娥

（滄州師范學院，河北 滄州 061001）

一、我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析

（一）我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀。

目前，大學生就業(yè)形勢十分嚴峻，特別是金融危機的爆發(fā)使得這一現(xiàn)象更加明顯。據(jù)教育部統(tǒng)計，從2002年開始，高校擴招的大學生陸續(xù)畢業(yè)，之后全國普通高校畢業(yè)生數(shù)量直線上升，2002—2005年分別為145萬、212萬、280萬、338萬人。但就業(yè)率卻在下降，2002—2005年初次平均就業(yè)率（%）分別為64.7、62.5、50.65、55。 本科院校稍高于高職高專就業(yè)率，但仍有30%的畢業(yè)生未能就業(yè)，高職?？苿t有60%左右的畢業(yè)生初次未能就業(yè)。2006年，總數(shù)再創(chuàng)新高的413萬大學畢業(yè)生涌入就業(yè)市場。［1］而2008年，全國普通高校畢業(yè)生達559萬人，比2007年增加64萬人，2009年有610多萬大學生面臨就業(yè)，2010年普通高校畢業(yè)生達630萬人，為近年來高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。雖然政府近期已經(jīng)密集出臺了一系列扶持大學生就業(yè)的政策措施，但高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻。

（二）大學生就業(yè)難的原因。

導致大學生就業(yè)難的原因是多方面，比如：大學生年年擴招，高等教育只重數(shù)量不重質量、教學模式僵化，同時也和大學生的創(chuàng)新能力不足、缺乏誠信等有著密切的關系。盡管近幾年國家啟動“選聘高校畢業(yè)生到村任職”項目，實施“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶”計劃和“農(nóng)村特崗計劃”等廣開就業(yè)渠道，但要在短時期內改變大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，最有效的辦法就是從高等教育改革入手。具體原因分析如下。

1.高等教育缺乏創(chuàng)新能力培養(yǎng)。目前，我國普通高校大學生的創(chuàng)新能力還處在一個較低的水平狀態(tài)。主要問題在于學校教育大多是針對常人的教育，對所有學生都一樣要求，這樣恰恰扼殺了大學生創(chuàng)造性的發(fā)展。錢學森先生就曾明確指出：培養(yǎng)不出杰出人才的癥結是我們培養(yǎng)人才的模式有問題。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，國際競爭將主要體現(xiàn)為創(chuàng)新人才的競爭。高等院校是培育創(chuàng)新精神和各類創(chuàng)新人才的基地。如何對大學生實施創(chuàng)新教育，激勵其創(chuàng)新能力自我塑造的動力，是擺在我們高教工作者面前的一個重要課題。［2］

2.高等教育質量存在一些問題。由于受到工業(yè)生產(chǎn)的影響，目前的高等教育更多追求的是“更短時間內，更多地掌握和收獲”，在一定程度上更像是一種工業(yè)活動、批量化生產(chǎn)。同時在一些高校中還存在所設專業(yè)過于狹窄，與市場經(jīng)濟發(fā)展不相適應；教學內容過于陳舊，忽視了健全知識體系的內在關聯(lián)；教學方法單向灌輸，缺乏雙向互動，不重視學生的主動參與等問題，結果導致學生接受的知識僵化，不能成為學習的主體，缺乏獨立性、批判性、創(chuàng)造性、應用性等能力，嚴重影響我國高等教育的發(fā)展。

二、我國高等教育改革和大學生就業(yè)的改善

高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，為我國經(jīng)濟增長方式轉變和經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調整提供了強有力的專門人才支持，為國家現(xiàn)代化建設提供了重要的人才支撐和智力保障。但同時我們應清醒地認識到高等教育也存在著一些問題，如人才培養(yǎng)模式單一、教育質量不高、教育方向不明確等，這直接導致了大學生整體素質的降低，同時對他們的就業(yè)造成了嚴重的影響。

（一）更新人才培養(yǎng)模式，轉變大學生的就業(yè)觀念。

目前，高校單一的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)遠遠不能適應市場經(jīng)濟的發(fā)展要求，所培養(yǎng)出來的大學畢業(yè)生也缺乏適應社會的能力，以及對自己、對社會的充分認識。因此，深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。具體要做好以下幾點。

1.適應時代發(fā)展的要求。我們已邁入知識經(jīng)濟時代，學校教育要努力去迎合知識經(jīng)濟的要求，與市場經(jīng)濟發(fā)展相適應，走產(chǎn)學研相結合的發(fā)展道路。

2.樹立全面發(fā)展觀念及多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，分工越來越細致，專業(yè)化越來越明顯。這就要求高校改革教育體制，培養(yǎng)一批具有通才和專才的大學生隊伍。

3.積極實施創(chuàng)新教育。教育不是一部分人改造另一部分人的活動，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”教育，知識的獲得過程從來都充滿創(chuàng)造性，我們的創(chuàng)新教育要給學生讓渡出創(chuàng)造的空間。

(二)全面提高高等教育質量，提高大學生素質。

高等教育承擔著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學技術文化、促進現(xiàn)代化建設的重大任務。提高質量是高等教育發(fā)展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。為達到2020年“高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學校，若干所大學達到或接近世界一流大學水平，高等教育國際競爭力顯著增強”［3］的目標，我們應具體做好以下幾點。

1.提高教師素質。高校教師要具有較強的職業(yè)素質和過硬的學科素質。教師必須正確掌握新的教育理念，注重自身的教育能力的培養(yǎng)，如自身的創(chuàng)新能力、教育科研能力、實踐能力等的培養(yǎng)。

2.優(yōu)化教育環(huán)境。教育環(huán)境的好壞對于教育效果的好壞起著至關重要的作用。這里的教育環(huán)境可分為硬件環(huán)境和軟件環(huán)境兩類。我們不但要通過教育投資，加強基礎設施建設來優(yōu)化教育的硬件環(huán)境，而且要營造良好的軟件環(huán)境。

3.更新教材和教學內容，改進教學方法。高?，F(xiàn)有的教學內容、教學方法和手段與現(xiàn)代科技的發(fā)展相比，處于嚴重的落后狀態(tài)。這就要求我們要把最新科技成果和理論知識與高等教育相結合，以提高教育質量，最終提高大學生的素質。

(三)高等教育要樹立市場需求導向，提高大學生就業(yè)實踐能力。

目前高等學校人才的培養(yǎng)帶有較大的盲目性，高等學校專業(yè)設置趨同現(xiàn)象嚴重，導致大學生的專業(yè)知識結構與社會對大學生專業(yè)知識結構的需求不一致、不平衡。同時大學生的實踐能力較差，使得高等教育難以跟上經(jīng)濟發(fā)展的節(jié)奏，不能根據(jù)社會對畢業(yè)生專業(yè)知識結構的需求及時調整教育結構，從而造成大學畢業(yè)生就業(yè)困難和社會職業(yè)崗位空缺并存的局面。因此，為了解決大學生就業(yè)困難問題，具體應做好以下幾點。

1.要改變“我們有什么師資，就開設什么專業(yè)、提供什么課程”的傳統(tǒng)做法，向“需求導向型教育”過渡，即將專業(yè)設置、課程設計與人才市場對大學生專業(yè)結構、知識結構的需求銜接起來，甚至面向社會需要實行訂單式的培養(yǎng)。此外，高等學校要積極建立適應新型產(chǎn)業(yè)結構需要的教育結構，優(yōu)先發(fā)展高新技術型和應用型的學科專業(yè)，加大為新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的力度。［4］

2.加強實踐教育。進一步推進校企合作，建立學校和企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度。鼓勵校企合作方式的創(chuàng)新，可以是學校根據(jù)企業(yè)需要培養(yǎng)人才，提供實習學生，企業(yè)為學生提供教學實訓條件，參加企業(yè)生產(chǎn)實踐。要積極推進學生到企業(yè)等用人單位頂崗實習，以培養(yǎng)他們的實踐能力，適應經(jīng)濟社會的發(fā)展需要。

3.加強高等教育市場化運作。目前，我國高等教育雖然有一些發(fā)展，但也存在著問題，缺乏與市場的互動，脫離了教育實際。而高等教育市場化是通過引入市場機制加大高校的自主權，以提高高等教育的效率。高等教育市場化無疑能增強大學與社會的聯(lián)系，使得大學提供的教育服務和科研成果更加符合社會的需求，增強大學生適應社會的能力。

總之，解決大學生就業(yè)問題是一項系統(tǒng)工程，需要政府、企業(yè)、學校、社會等的共同參與。為此，全面和長期應對大學生就業(yè)問題需要采用社會多元治理模式。我們應通過優(yōu)化教育環(huán)境、深化高等教育改革、增強大學生自身能力等措施來共同解決大學生就業(yè)問題。

［1］馮國有.基于大學生就業(yè)的高等教育投資風險［J］.北京科技大學學報（社會科學版），2007，（3）：132.

［2］宋歌.我國高校教育與大學生就業(yè)接軌問題之探討［J］.商業(yè)文化，2010，（6）：228.

［3］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱.http://www.china.com.cn，2010-03-01.

［4］蘇朝暉.大學生就業(yè)與高等教育改革［J］.高校后勤研究，2007，（6）：59.