襯托手法在小說人物刻畫中的作用

王潤香

（高淳縣湖濱高級中學，江蘇 高淳 211316）

襯托，即在描寫某一事物或某一情境時,不直接描述本體,而是用與本體相類、相關(guān)或相反的事物從旁陪襯,這樣,兩件事物或兩樣景物,一主一次,一個襯托另一個,如綠葉扶持紅花,客體烘托主體,使得主體更加鮮明突出，主題得到更加充分的說明，思想感情的表達更加強烈。襯托手法在各種文體中隨處可見，了解襯托手法在文章中的作用非常重要。我就襯托手法在小說人物刻畫中的作用談一些看法。

2010年高考語文江蘇卷現(xiàn)代文閱讀是一篇題為《溜索》的小說閱讀,其中有一道題目是這樣的：“本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？”這道題目主要考查的就是襯托手法在小說中的作用，即小說用牛的恐懼流淚發(fā)抖來側(cè)面襯托怒江峽谷的高峻險惡，同時與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯，又與領(lǐng)隊及漢子的勇敢無畏形成對比。

襯托手法在小說人物刻畫中的作用大致有以下幾種。

一、人物與人物之間的襯托作用

清人毛宗崗在評《三國志演義》“群英會蔣干中計”時寫道：“文有正襯，有反襯。寫魯肅老實，以襯孔明之乖巧，為反襯也。寫周瑜乖巧，以襯孔明之加倍乖巧，是正襯也。譬如寫國色者，以丑女形之而美，不若以美女形之，而覺其更美；寫虎將者，以懦夫形之而勇，不若以勇士形之，而覺其更勇?！?/p>

（一）反襯

如蘇教版高中語文必修二節(jié)選了《紅樓夢》中“林黛玉進賈府”一段，其中寫到王熙鳳出場是“未見其人，先聞其聲”，讓林黛玉不由納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”林黛玉的這段“納罕”，其實就是用其他人的“斂聲屏氣，恭肅嚴整如此”來反襯王熙鳳的“放誕無禮”，從而突出王熙鳳在賈府不同凡響的身份和地位。

（二）正襯

如羅貫中在《三國演義》第五回中，先是濃墨重彩描寫了華雄的驍勇善戰(zhàn)，如“鮑忠急待退，被華雄手起刀落，斬于馬下”、“雄大喝一聲，將祖茂一刀砍于馬下”等，華雄先后斬殺了鮑忠、祖茂、俞涉、潘鳳四將，盟軍眾皆失色。這時，關(guān)羽請命出戰(zhàn)，輕取華雄首級，回來時“其酒尚溫”。如果華雄是個無名小卒，關(guān)羽斬殺華雄就沒什么大不了，小說中的華雄卻是已經(jīng)如此驍勇善戰(zhàn)，那么，在一杯熱酒尚未冷卻的時間內(nèi)輕取他首級的關(guān)羽又是怎樣的英勇啊。正如毛宗崗所說：“寫虎將者，以懦夫形之而勇，不若以勇士形之，而覺其更勇。”

又如2008年高考語文江蘇卷的小說閱讀有這樣一道題目：“小說題為‘侯銀匠’，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由?！毙≌f的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，而侯菊的精明能干等所有品質(zhì)都是在繼承父親品質(zhì)的基礎(chǔ)上形成的，由此實寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。

（三）人物與人物之間的相互映襯

如2004年高考語文北京春季卷中，現(xiàn)代文閱讀材料《雁陣》中的狗娃和駝爺就是相互映襯的。一方面“狗娃分明感到，袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲動了”，另一方面駝爺卻“還有雅興評論天氣的好壞”；一方面狗娃“咬牙切齒，惡狠狠地”說話，另一方面駝爺卻“笑得極坦然”、“仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽”、“一臉的燦爛”。狗娃的沖動、急躁和駝爺?shù)某练€(wěn)、坦然相映成趣。在相互映襯中，不但人物形象得到刻畫，而且主題也在其中彰顯。

又如《水滸傳》中形象鮮明、栩栩如生的梁山泊一百零八個好漢，《西游記》中婦孺皆知的三個徒弟，這些人物的成功塑造都離不開襯托手法的應(yīng)用。

二、環(huán)境描寫對人物的襯托作用

茅盾在《關(guān)于藝術(shù)的技巧》中指出：“人物不得不在一定的環(huán)境中活動，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫，不論是社會環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動?！毙≌f中人物的活動和事件的發(fā)生發(fā)展，都不能離開一定時代的、社會的和自然的環(huán)境，人物性格的形成和發(fā)展，也是受特定環(huán)境制約的。只有充分地描繪環(huán)境，才能具體、真實地揭示出人物活動和矛盾的現(xiàn)實根據(jù)，才能全面展示人物性格形成的生活根據(jù)。

（一）自然環(huán)境描寫襯托人物心情

自然環(huán)境描寫最基本、最一般的作用是用來襯托角色的心理變化和情緒展現(xiàn)。如，魯迅在《社戲》中對小伙伴們劃船去聽戲路途中的景物描寫：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?！边@些文字描繪了一幅美妙的月夜圖，襯托人物去聽戲時的輕松愉悅；同時，“都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”又襯托了“我”的急切心情。

（二）社會環(huán)境描寫暗示人物性格和命運

社會環(huán)境對于人物性格的形成有著決定性的作用。馬克思說：“人的本質(zhì)在其現(xiàn)實性上是一切社會關(guān)系的總和?！比伺c人的社會關(guān)系是社會環(huán)境的核心，寫人必須把人置于一定的社會關(guān)系中去寫。比如要刻畫阿Q的性格特點和命運的悲劇性，就必須寫阿Q所生活的環(huán)境，也就必須寫他與趙太爺、假洋鬼子、吳媽、王胡、小D等人結(jié)成的社會關(guān)系，正是這種復雜的社會關(guān)系構(gòu)成阿Q具體生活的社會環(huán)境，阿Q的性格也只有在復雜的社會關(guān)系中才能得到深刻的展示。

（三）環(huán)境描寫反襯人物形象和命運

環(huán)境描寫對人物的襯托作用除了正襯，還有反襯。

如魯迅在《祝福》結(jié)尾有這樣一段環(huán)境描寫：“我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在‘祝?！耍酪咽俏甯鼘⒔鼤r候，我在朦朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)……”在這里，一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來年好運祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里，有錢人的祝?；顒痈芊匆r出祥林嫂命運的悲劇性。

又如在魯迅的《藥》中，華老栓買“藥”回來時：“太陽也出來了；在他面前，顯出一條大道，直到他家中，……”這段景物描寫烘托出了華老栓買到“藥”后“精神興奮和對兒子的命運充滿信心”的心情，這樣的心情又反襯出華老栓的愚昧；同時，通過反襯，使后來小栓的死顯得更加凄涼。

襯托作為一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，在小說中還有大量的體現(xiàn)，它在小說中的作用也遠遠不止以上所寫，如果我們掌握了這種手法，并在閱讀教學中分析它在寫景、敘事、刻畫人物、表達感情等多方面的作用，就一定能使學生加深對文學作品的理解，體會到名家巨匠獨到的匠心，并從中受到熏陶和啟迪。若教會學生在寫作中運用襯托手法，則學生的習作將大為增色。