在政治教育中樹立正確的人生觀

◆畢景娜

(河北省唐山市唐海縣職業(yè)技術(shù)學校)

在政治教育中樹立正確的人生觀

◆畢景娜

(河北省唐山市唐海縣職業(yè)技術(shù)學校)

思想政治理論教育是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,為其學習生活提供正確的思想保證,有利于學生提高綜合素質(zhì),有利于增強學生的實踐能力。正確的世界觀、人生觀、價值觀是不會自發(fā)產(chǎn)生的,要靠引導,這是學生思想教育的一項基礎性工作,也是面向新世紀培養(yǎng)合格接班人的一項重要的任務。

政治教育 人生觀 價值觀

一、將審美教育融入政治教育中

世界觀、人生觀、價值觀是人們對世界、對人生、對各種關系的看法或評判標準。這種認識形成的正確性、科學性最直觀的是來自學校的政治教育。政治教育是人們樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀的主要手段和方法。

1.培養(yǎng)學生高尚道德情操

學生的任何行為,都是發(fā)源于其的內(nèi)心指令。一切社會道德規(guī)范,只有當它成為學生的內(nèi)心信仰和要求之后,才能在實踐中付諸行動。也就是說,只有當學生不僅從理性上認識應該這么做,而且從內(nèi)心情感上也甘心情愿地去這么做的時候,學生的道德信念才能是堅定的、穩(wěn)固的。審美教育正是依靠社會生活中美的事物、美的形象來打動學生、感染學生,從而使學生在效仿榜樣的潛移默化中實現(xiàn)道德教育,通過情感的變化來分辨美丑,自覺地趨善避惡,實現(xiàn)道德的升華。當學生沉浸在美的欣賞與創(chuàng)造中的時候,由于注意力的轉(zhuǎn)移,生活的變換,情感的凈化,就可以超脫自我,心情開朗,以積極的態(tài)度對待生活,從而使情緒穩(wěn)定,保持心理的平衡。通過審美活動還可以幫助學生開闊視野、增長智慧、訓練思維能力,發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造精神,提高學生的全面素質(zhì)。

2.促進學生健康心理的發(fā)展

審美教育的任務就是要讓學生體會到一個美好的世界,追求健康理想的生活。審美理想是在生活中追求、向往的一種完美的生活境界,是與社會政治理想密切聯(lián)系的。政治教育工作中的審美教育,可以從先進人物形象和社會生活圖景中發(fā)掘美的內(nèi)涵,美的心靈、美的理想,使學生在審美的過程中自覺地樹立起遠大的理想,形成正確的世界觀、人生觀。包括在政治理論課中穿插一些文明禮儀的講解,更應該增加中國傳統(tǒng)文化的教育,提高學生對審美能力的提高,提高文化素養(yǎng),樹立正確的人生觀,從而促進學生身心健康發(fā)展。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的方法不外乎學習、實踐、自我修養(yǎng)、制度約束等。學習在某種意義講也是教育,要使學生的人生觀在教學中實現(xiàn)并在實踐中磨煉、升華,還要不斷培養(yǎng)學生解決自身矛盾的能力,提高學生自身的修養(yǎng)水準,讓學生以正確的人生觀坦然地接受各種挑戰(zhàn)和沖擊。

二、根據(jù)學生心理特點增強政治教育的說服力

改革開放以來,隨著人們思想的解放、觀念的更新,學生的思想也在社會大環(huán)境的影響下呈現(xiàn)出不同的特點,一些新情況、新問題不斷出現(xiàn)。而世界觀、人生觀、價值觀教育的內(nèi)容并沒有隨時代的發(fā)展而進行充實和完善,整個教育內(nèi)容一方面顯得很零碎,另一方面也顯得很空泛,一些問題的認識與時代特征和當前實踐貼得不緊,內(nèi)容陳舊,一些問題由于缺乏深入的理論研究和概括,很膚淺,從而使整個教育難以對學生形成說服力。

1.引導學生進行個人認識

學生的人生認識來源于家庭生活和學生對社會的體驗。學生的人生觀認識有一個從感性到理性認識的過程。同時這一過程也是一個心理體驗、積淀的過程?，F(xiàn)代學生處于時代瞬息萬變、信息急劇膨脹、各種思想紛至沓來的特定時代,這對于思維敏捷、思想活躍的學生來說往往會由此引起深層次的思考,形成諸多“熱點”,在思想上產(chǎn)生飛躍式迷惘,認識出現(xiàn)多元化傾向。政治教育工作者要站在時代的高度,從新形勢下的學生思想實際出發(fā),不但要有敏銳的目光和扎實的科學理論功底,施以適當?shù)姆绞椒椒?還要努力研究學生人生觀認識的心理過程,從認識心理的規(guī)律出發(fā),糾正學生人生觀認識上的偏差,進行科學引導,以實現(xiàn)學生正確人生觀的科學轉(zhuǎn)移。

政治教育工作者要敢于正視社會現(xiàn)實的諸多矛盾,解答學生普遍關心的問題,努力化解學生的困惑和迷惘,幫助學生形成正確的人生觀。堅持師生間相互尊重,以平等的關系進行交流,著重與學生進行心靈的溝通。啟發(fā)學生的主體意識,充分利用群體教育。努力發(fā)展開放性意識和創(chuàng)造性思維,實現(xiàn)自我發(fā)展、自我完善,同時通過老師的引導,讓學生實現(xiàn)相互影響和相互教育。

2.以正確的理想激發(fā)學生的人生追求

對于處在世界觀、人生觀正在初步形成的青年學生來說,最根本、最長遠的辦法則是幫助他們樹立正確的人生價值觀,用正確的人生價值觀激發(fā)、培養(yǎng)他們的人生追求。只有當學生們認識到自己正確的人生目標對人生的真正價值時,他才不會放棄對人生理想的追求。不難看出,人生理想在生活實踐中有著極為重要的作用。所以,在政治教育工作中了解和認真解決學生的需要,以形成高尚的動機,對轉(zhuǎn)變學生的思想,充分調(diào)動其積極性有極為重要的意義。只有正確對待學生的多種理想,并承認其合理性,我們的思想政治工作才能有堅實的思想基礎。應該看到,在實際工作中還存在一些思想問題,往往是由于我們沒有正確對待學生的某些理想,對學生提出的某些理想表現(xiàn)出厭煩、冷漠的態(tài)度,甚至認為學生多事,強調(diào)客觀理由太多,太強調(diào)個人利益,這樣會激發(fā)學生產(chǎn)生逆反心理。思想政治工作者還要善于把教育的理想轉(zhuǎn)化為學生的自身的理想,形成群體的內(nèi)在動機,發(fā)揮學生的主觀能動作用。

3.利用情感教育方式使學生樹立正確的理想

情感是發(fā)展和維持認知活動的動力,是構(gòu)成心理素質(zhì)的重要成分,沒有情感就沒有智力。簡言之,情感是人對客觀事物的一種態(tài)度,是人對客觀是否符合主觀需要的內(nèi)心體驗,反映著客觀事物與人的需要之間的聯(lián)系。情感使人際交往變得深入、豐富、細膩。它是打開心扉的鑰匙,是溝通心靈的橋梁,也是德育成功的前提。積極向上的情感可以舒展情懷,凈化心靈、催人奮進、形成較強的意志。當代學生的情感是復雜、動蕩、微妙的。他們常常因自己的需要和愿望得到滿足而歡欣鼓舞,也會因一時得不到滿足而悲觀失望。他們的情感一般易于外露,喜怒哀樂溢于言表,但有時也表現(xiàn)為內(nèi)向性和閉鎖性,這是由于他們自我意識的發(fā)展,自尊心、自信心很強,不愿望把內(nèi)心秘密和真實思想輕易向別人吐露。這就要求政治教育工作者要以高尚、熾熱的情感,真心實意去關心、感化、激發(fā)、培養(yǎng)學生的積極情感,克服消極情感,發(fā)揮情感在生活實踐中積極作用。同時在教育中充滿愛心,爭取以真情叩開學生的心扉,努力進入他們的精神天地,從而引導學生在人生觀上不斷樹立正確的理想信念。

[1]張樹林.運用導讀教學法培養(yǎng)政治閱讀能力.浙江人民出版社,2008.3.

[2]曹寶靜.中學政治教學建模.廣西教育出版社,2006.7.

[3]曹陽.把案例教學法引入思想政治課堂.北京師范大學出版社,2004.4.

[4]鄧曉波.心理健康教育與師生心理素質(zhì).中國和平出版社,2000.3.