讓數(shù)學(xué)家庭作業(yè)放飛學(xué)生的靈性

◆徐春霞

(江蘇省泗陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

讓數(shù)學(xué)家庭作業(yè)放飛學(xué)生的靈性

◆徐春霞

(江蘇省泗陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

數(shù)學(xué)家庭作業(yè)若形式單一,機(jī)械重復(fù)做題,易導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得作業(yè)枯燥無(wú)味,效率低下。在家庭作業(yè)設(shè)計(jì)上,可根據(jù)新課改要求及所學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自主性作業(yè)。努力把操作性、實(shí)踐性、生活性、層次性、人文性融于一體,讓學(xué)生融入學(xué)校、家庭、社會(huì)廣闊的天地中去鍛煉、去實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,做到學(xué)科間融合,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力,讓學(xué)生在完成作業(yè)中放飛自己的靈性。

操作性 實(shí)踐性 生活性 層次性 人文性

一、設(shè)計(jì)手工性作業(yè),彰顯操作性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

凡是自己感興趣的知識(shí),學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)精神愉快。豐富多彩的數(shù)學(xué)為我們提供了大量的直觀有趣材料,只要精心設(shè)計(jì),就會(huì)使家庭作業(yè)的內(nèi)容趣味無(wú)窮,設(shè)計(jì)一些制作或者創(chuàng)作性作業(yè),做到“寓做作業(yè)于創(chuàng)作中”。如,學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)物體和圖形”后,可讓學(xué)生利用圓、三角形、長(zhǎng)方形、正方形等進(jìn)行剪、拼,進(jìn)行平面圖形的設(shè)計(jì)。由于學(xué)生平時(shí)注意觀察、思考,剪、拼出了很多富有創(chuàng)意、寓意的作品。

又如,學(xué)習(xí)“長(zhǎng)、正方體表面積展開(kāi)圖”后,組織學(xué)生開(kāi)展立體圖形設(shè)計(jì)比賽,學(xué)生利用雙休日自己買(mǎi)彩色卡紙,設(shè)計(jì)出豐富多彩的作品,作品中融入了自己對(duì)生活的理解及美好愿望。

由于學(xué)生創(chuàng)作興趣很濃,能充分發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)出許多成語(yǔ)故事、童話(huà)故事及自己心目中的美好家園等作品。將課堂中的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活感受密切結(jié)合起來(lái),真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美,從而使學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感油然而生。

二、設(shè)計(jì)活動(dòng)性作業(yè),突出實(shí)踐性,嘗試成功體驗(yàn)

“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開(kāi)始”。學(xué)生只有在活動(dòng)的過(guò)程中才能感悟出數(shù)學(xué)的真諦,才能逐漸養(yǎng)成自主探索、親身實(shí)踐、合作交流、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生在課堂上、書(shū)本里學(xué)到的理論知識(shí),只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,才能變得鮮活起來(lái);只有經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)踐,才能變得豐滿(mǎn)、深刻。因此,學(xué)生的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)應(yīng)該活動(dòng)化、具有實(shí)踐性,在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、探索、應(yīng)用所學(xué)知識(shí),自主完善知識(shí)建構(gòu)。例如:學(xué)習(xí)“大樹(shù)有多高”后讓學(xué)生測(cè)量出家中或附近的一些高的建筑物或公共實(shí)施的高度,寫(xiě)出測(cè)量的主要數(shù)據(jù)及計(jì)算的過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生能進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,使學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí),其思維在深度和廣度上得到發(fā)展,實(shí)踐能力、合作能力得到提高,同時(shí)在操作實(shí)踐中充分感受到了成功的喜悅。

三、設(shè)計(jì)體驗(yàn)性作業(yè),呈現(xiàn)生活性,鍛煉生活能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、能體驗(yàn)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是“活”的數(shù)學(xué)、有意義的數(shù)學(xué)。因此,家庭作業(yè)的設(shè)計(jì),要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,要讓學(xué)生走出學(xué)校、家庭到社會(huì)中去調(diào)查、去體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)所學(xué)的數(shù)學(xué)是身邊的數(shù)學(xué),是有用的、有意義的數(shù)學(xué),使學(xué)生感到喜聞樂(lè)見(jiàn)。如:教學(xué)“千克的初步認(rèn)識(shí)”后,安排學(xué)生的作業(yè)是:去超市找一找 1千克重的物品有哪些?調(diào)查一根火腿腸、一包方便面、一袋食用鹽等的重量。和爸爸媽媽一起先猜一猜 1千克的雞蛋大約有幾個(gè)?然后稱(chēng)一稱(chēng),數(shù)一數(shù)。

學(xué)生通過(guò)走入社會(huì),不但把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中,更鍛煉了他們的生活能力。

四、設(shè)計(jì)選擇性作業(yè),迭現(xiàn)層次性,發(fā)展個(gè)性思維

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念。教育必須尊重學(xué)生的個(gè)體差異,因而教育的內(nèi)容、形式、要求必須有多樣性。為了讓學(xué)生能自主地、富有個(gè)性地參與學(xué)習(xí),家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)增加了選擇性、層次感,把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。家庭作業(yè)針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出難易程度及數(shù)量各不相同的題目,例如,教學(xué)“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”后,設(shè)計(jì)出 3道必做題:已知長(zhǎng)和寬,求周長(zhǎng)的基本題;2道選做題:量出家里的書(shū)桌或者飯桌的長(zhǎng)和寬,并求出它的周長(zhǎng);1道挑戰(zhàn)題:用一根長(zhǎng) 20厘米的細(xì)繩,你能?chē)鰩讉€(gè)不同大小的長(zhǎng)方形?讓學(xué)生自己選擇是獨(dú)立完成,還是合作完成、或者咨詢(xún)家長(zhǎng)完成等。這樣不僅能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維,還樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

五、設(shè)計(jì)閱讀性作業(yè),體現(xiàn)人文性,感受數(shù)學(xué)文化

新教材注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的價(jià)值,從一年級(jí)開(kāi)始就以生動(dòng)有趣、易于閱讀的形式,以“你知道嗎”為題,向?qū)W生介紹一些有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)史的知識(shí)等,通過(guò)這些豐富多彩的內(nèi)容的呈現(xiàn),使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類(lèi)生活的需要,豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。除了課堂上充分利用數(shù)學(xué)新教材的文化特性,讓學(xué)生切實(shí)領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)的文化價(jià)值外,在課后,可布置學(xué)生形式多樣的綜合性作業(yè),如:布置學(xué)生閱讀報(bào)刊書(shū)籍中的數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)史的知識(shí)等;還指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)《數(shù)學(xué)日記》、辦《數(shù)學(xué)小報(bào)》、寫(xiě)《數(shù)學(xué)小論文》等。

讓學(xué)生在家庭作業(yè)中激發(fā)探索熱情,發(fā)展思維能力,陶冶性情,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,受到深刻的人文教育。

家庭作業(yè)應(yīng)是富有色彩、充滿(mǎn)情趣的多元的、花樣的復(fù)合體,讓學(xué)生在愉悅的心境中獲取知識(shí),在作業(yè)的過(guò)程中放飛自己的靈性,培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。