大學(xué)校園文化建設(shè)的研究與實(shí)踐

◆董 萍

(廣東海洋大學(xué))

大學(xué)校園文化建設(shè)的研究與實(shí)踐

◆董 萍

(廣東海洋大學(xué))

結(jié)合筆者近年來所進(jìn)行的校園文化建設(shè)的實(shí)踐,在理論上從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外科技活動(dòng)、“挑戰(zhàn)杯”競賽、社團(tuán)藝術(shù)活動(dòng)、校園人文景點(diǎn)建設(shè)、制度文化建設(shè)等方面,探討促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的校園文化建設(shè)模式。

大學(xué)生 校園文化 建設(shè)模式 社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)校園文化主要指大學(xué)生的教育目標(biāo)、校園環(huán)境、校園思潮、校風(fēng)校紀(jì)及以學(xué)校教育為特色的文化生活、設(shè)施、社團(tuán)組織的傳統(tǒng)習(xí)慣等。校園文化是校園生活的重要組成部分,它從多方面以潛移默化的形式影響著大學(xué)生世界觀的形成并規(guī)范著學(xué)生的操行。具體來說,校園文化對大學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與人生觀、價(jià)值觀形成、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐能力的增強(qiáng)、文化素養(yǎng)的提高等有著不可低估的作用。筆者認(rèn)為,對校園文化建設(shè)的研究應(yīng)制定包括培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、社會(huì)實(shí)踐能力的全面的研究內(nèi)容。近年來,筆者進(jìn)行了校園文化建設(shè)的實(shí)踐,本文擬在理論上從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及社會(huì)文化交流、課外科技活動(dòng)、“挑戰(zhàn)杯”競賽、社團(tuán)藝術(shù)活動(dòng)、校園人文景點(diǎn)建設(shè)、制度文化建設(shè)等方面,探討促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的校園文化建設(shè)模式。

一、學(xué)生以多種形式進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及社會(huì)文化交流,了解社會(huì),融入社會(huì)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面有著極為重要的作用。社會(huì)實(shí)踐可以使大學(xué)生了解社會(huì)與融入社會(huì),及時(shí)地認(rèn)識(shí)到對社會(huì)應(yīng)承擔(dān)起的責(zé)任,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神,為日后畢業(yè)能適應(yīng)社會(huì)工作創(chuàng)造有利條件。除了要認(rèn)真組織暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)外,筆者認(rèn)為尤其重要的是要善于利用社會(huì)資源,加強(qiáng)校園文化與社會(huì)文化的交流,如與社區(qū)文化、企業(yè)文化、軍隊(duì)文化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化的交流。這種交流可使大學(xué)的文化活動(dòng)有更大的空間,使校園文化活動(dòng)的范圍更廣泛,實(shí)現(xiàn)校園文化與社會(huì)文化優(yōu)勢互補(bǔ)的目的,具體可采取如下形式:

1.校園文化與企業(yè)文化的交流。我們邀請民營企業(yè)家的校友給學(xué)生作如何成功創(chuàng)業(yè)、成才的報(bào)告,并請他們介紹企業(yè)是如何創(chuàng)立品牌及企業(yè)文化的,介紹企業(yè)的管理及營運(yùn)過程,這些報(bào)告使學(xué)生受益匪淺,學(xué)生不但了解了企業(yè)的基本情況,而且樹立了創(chuàng)業(yè)精神;同時(shí),我們也請這些民營企業(yè)家的校友及其企業(yè)的中層干部參觀能充分體現(xiàn)校園文化的校史展覽館、水生博物館等。再有,我們學(xué)院舉辦的歷屆“食品文化節(jié)”也得到了不少企業(yè)的鼎力支持及贊助。在“食品文化節(jié)”的舉辦過程中,我們不單弘揚(yáng)校園文化,也介紹了企業(yè)的文化與產(chǎn)品,達(dá)到了校園文化與企業(yè)文化的交流。還有些企業(yè)在學(xué)院設(shè)立了優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金,這些都可以作為校企共建校園文化的方式。

2.校園文化與軍隊(duì)文化的交流。我們請與學(xué)院建立有軍學(xué)共建關(guān)系的部隊(duì)同志給學(xué)生介紹國防知識(shí),介紹部隊(duì)的生活及保家衛(wèi)國精神;舉辦聯(lián)歡晚會(huì),軍學(xué)同臺(tái)演出,部隊(duì)的同志演出能凸現(xiàn)軍隊(duì)文化的文藝節(jié)目,我們則演出顯示校園風(fēng)采的文藝節(jié)目,這種交流,使彼此都有耳目一新的感覺;我們與部隊(duì)之間還經(jīng)常舉辦各種球賽、相互參觀校園或營區(qū)等。

3.校園文化與社區(qū)文化的交流?？赏ㄟ^與社區(qū)共同組織專業(yè)和業(yè)余相結(jié)合的文藝團(tuán)體,共同舉辦文藝匯演;聯(lián)合舉辦書畫、攝影展;為社區(qū)舉辦各類培訓(xùn)班和講座,提供科技扶持;共同開展“遵紀(jì)守法、崇尚科學(xué)、抵制邪教”的拒絕邪教進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)的活動(dòng);也可互設(shè)宣傳欄、閱報(bào)欄等方式。通過這些方式,可以實(shí)現(xiàn)校園文化與社區(qū)文化的充分交流。

二、加強(qiáng)大學(xué)生課外科技活動(dòng),提升學(xué)生科研能力

課外科技活動(dòng)是培育大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生參加課外科技活動(dòng),可提高學(xué)生的科研能力,但更重要的并不是這些活動(dòng)的本身,而是通過這些活動(dòng)給他們留下來的科學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維,學(xué)生在參與過程中學(xué)習(xí)到的調(diào)查研究能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方式、大膽創(chuàng)新的設(shè)想以及相互協(xié)作的能力及團(tuán)隊(duì)精神,是他們受用一生的寶貴財(cái)富?？山M織學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生在大學(xué)三年級開始參加高職稱教師主持的課外科研活動(dòng),指導(dǎo)教師從立題、課題方案設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)方法選擇等環(huán)節(jié),都放手由學(xué)生自己進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在課外科技活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生以第一作者名義發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

三、加強(qiáng)“挑戰(zhàn)杯”比賽的組織工作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在積極組織學(xué)生參加課外科研活動(dòng)的基礎(chǔ)上,有計(jì)劃地挑選水平、質(zhì)量較高的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品參加“挑戰(zhàn)杯”競賽,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要措施,“挑戰(zhàn)杯”獲獎(jiǎng)的等級與數(shù)量可視為大學(xué)生創(chuàng)新能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。參賽作品既有自然科學(xué)論文、科技小發(fā)明,又有社會(huì)調(diào)查報(bào)告。在工作思路上要緊扣學(xué)科發(fā)展前沿及社會(huì)熱點(diǎn),文理并進(jìn),精心組織,積極務(wù)實(shí)地開展大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)并組織參賽,全面提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,具體組織工作可包括如下方面:

1.合理選題及選擇指導(dǎo)教師。理工類課題由本學(xué)科有較深學(xué)術(shù)造詣的副高以上職稱的教師提出,社科類課題由社科類有較深學(xué)術(shù)造詣的專家提出。指導(dǎo)教師要求由具有副高以上技術(shù)職稱或博士學(xué)位的教師擔(dān)任。

2.精心選擇參賽學(xué)生。在大學(xué)三年級的在校生中,理科類課題選擇學(xué)習(xí)成績較好且實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生參加;社科類課題選擇學(xué)習(xí)成績好、歸納總結(jié)能力強(qiáng)且文筆優(yōu)秀的學(xué)生參加。

3.有計(jì)劃組織實(shí)施

(1)組織指導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究“挑戰(zhàn)杯”評獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn),以做到在課題的方案設(shè)計(jì)、論文或社會(huì)調(diào)查報(bào)告的撰寫過程中針對性及目的性強(qiáng),過程或格式規(guī)范,在參賽中能獲得較好的成績。

(2)組織中期檢查,了解與督促課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的整個(gè)過程。論文或社會(huì)調(diào)查報(bào)告完成后,組織自評,邀請有關(guān)專家進(jìn)行初步的遴選,從中選出較優(yōu)秀的作品參賽。

(3)按照參賽的工作程序認(rèn)真組織好作品參賽工作。

近年來,作者所在的廣東海洋大學(xué)食品科技學(xué)院學(xué)生工作辦公室組織大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品參加“挑戰(zhàn)杯”競賽獲得到較好的成績。共獲省級“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競賽三等獎(jiǎng) 5項(xiàng),校級“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎(jiǎng) 3項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 4項(xiàng)、三等獎(jiǎng) 2項(xiàng);獲“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)競賽”省級銅獎(jiǎng) 1項(xiàng)、校級一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)各 1項(xiàng)。學(xué)院團(tuán)委連續(xù) 3年獲校級優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。其中,《尿素法合法富集 PUFA過程參數(shù)的優(yōu)化》、《菲律賓蛤仔糖蛋白的分離、純化、理化性質(zhì)及生理活性的初步研究》、《鋸齒巴非蛤肉制備降血壓肽的初步研究》等 5項(xiàng)作品,獲廣東省“挑戰(zhàn)杯”競賽三等獎(jiǎng);在廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)競賽中,《新貼心營養(yǎng)膳食連鎖公司》獲省級銅獎(jiǎng)。

四、組織各類學(xué)術(shù)、社團(tuán)、藝術(shù)等活動(dòng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

學(xué)校中的各類學(xué)術(shù)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)等,是陶冶學(xué)生學(xué)術(shù)情操、鍛煉學(xué)術(shù)能力、促進(jìn)全面發(fā)展的重要途徑,對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要作用。充分利用這些活動(dòng)為載體,進(jìn)行道德、美育、文學(xué)、哲學(xué)和歷史學(xué)的教育,可提高學(xué)生的人文素質(zhì),升華學(xué)生的精神文化。這些活動(dòng)不僅能較好地滿足學(xué)生的興趣和需要,鍛煉學(xué)生的組織、策劃、動(dòng)手動(dòng)腦能力,而且還為學(xué)生提供了豐富的即時(shí)信息,沖破了課堂教學(xué)內(nèi)容的局限性與教材的相對穩(wěn)定性,促使大學(xué)生及時(shí)地吸納和更新專業(yè)知識(shí),學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。

五、布局校園人文景點(diǎn),宣揚(yáng)辦學(xué)傳統(tǒng)與辦學(xué)理念

校園文化既包括精神文化也包括物質(zhì)文化,校園文化中的物質(zhì)文化主要指校園的自然環(huán)境、校園建筑及建筑風(fēng)格、教學(xué)設(shè)施、文化設(shè)施、生活設(shè)施、校園綠化、美化等。例如,優(yōu)美的校園綠化環(huán)境,風(fēng)格各異的建筑布局、造型雕塑,舒適優(yōu)雅的宿舍、食堂設(shè)施等,不僅給人以美感、滿足,而且蘊(yùn)含著學(xué)校的教育理念,對學(xué)生產(chǎn)生暗示作用。為此,學(xué)校要以宣傳學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)理念為目的,有計(jì)劃地、系統(tǒng)地布局校園人文景點(diǎn),在宿舍、教室、實(shí)驗(yàn)室掛展名人名言警句,創(chuàng)辦校史展覽,使學(xué)生在健康向上的校園環(huán)境中受到感染,得到熏陶。

六、完善制度文化,創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)

制度文化是校園文化中的重要組成部分,它包括三個(gè)方面:一是學(xué)校的管理制度與條例;二是教學(xué)計(jì)劃及課程;三是學(xué)校規(guī)定的或約定俗成的重要儀式、典禮等。制度文化在發(fā)揮規(guī)范作用的同時(shí),從教育意義上講,更能對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的綜合素質(zhì)教育,促使其全面發(fā)展。制度不單是一種管理手段,制度文化還將給學(xué)生帶來一種獨(dú)特的管理思想和教育理念。制度文化建設(shè)應(yīng)倡導(dǎo)“以人為本”的管理理念,將規(guī)章制度轉(zhuǎn)化并內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為規(guī)范和習(xí)慣。同時(shí),規(guī)章制度的建立和落實(shí),要緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)人才,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展這一根本任務(wù)。另外,學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃與專業(yè)、課程等設(shè)置,也應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要及社會(huì)對人才的要求而不斷改革與完善。

七、結(jié)束語

對校園文化建設(shè)的研究,應(yīng)系統(tǒng)制定包括培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、社會(huì)實(shí)踐能力的全面的研究內(nèi)容;在校園文化建設(shè)中,要加強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo);應(yīng)強(qiáng)調(diào)校園文化與社會(huì)文化的交流對補(bǔ)充與優(yōu)化校園文化所起的作用;應(yīng)重視教職工在校園文化建設(shè)中的首創(chuàng)精神的積極作用;校園文化的發(fā)展要堅(jiān)持把學(xué)術(shù)性、創(chuàng)建性、娛樂性合理統(tǒng)一起來。加強(qiáng)校園文化建設(shè),可為大學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供充實(shí)的顯性環(huán)境。

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