“互聯(lián)網(wǎng)搜索”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用與思考

潘麗梅

（玉林市玉州區(qū)城北平地小學(xué)，廣西玉林537000）

“互聯(lián)網(wǎng)搜索”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用與思考

潘麗梅

（玉林市玉州區(qū)城北平地小學(xué)，廣西玉林537000）

在信息時代的今天，將“互聯(lián)網(wǎng)搜索”運用于課堂教學(xué)，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要手段，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了新的生機和活力。筆者結(jié)合教學(xué)實踐就“互聯(lián)網(wǎng)搜索”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

互聯(lián)網(wǎng)搜索；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)方式

在信息時代的今天，將“互聯(lián)網(wǎng)搜索”運用于課堂教學(xué)，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要手段，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了新的生機和活力。自從安裝互聯(lián)網(wǎng)以來，筆者利用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”吸收了大量的教育教學(xué)營養(yǎng)，在2009年舉辦的首屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選中獲了獎。下面筆者結(jié)合教學(xué)實踐就“互聯(lián)網(wǎng)搜索”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、“互聯(lián)網(wǎng)搜索”在教學(xué)中的運用

筆者在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)（北師大版四年級教材）《激情奧運》時，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索“2008年北京奧運會”的資源對教材進行了重組，在教學(xué)中形成了良好的課堂氣氛，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，增加了教學(xué)密度，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。具體運用如下：

1.激情引入，激發(fā)興趣

（1）播放2008年北京奧運會開幕式的視頻。（時間：2分）

【百度視頻】http://you.video.sina.com.cn/b/22098961-1338693724.html

引導(dǎo)學(xué)生圍繞“奧運”充分抒發(fā)自己的所見所感。

（2）出示2008年北京奧運獎牌榜，讓學(xué)生思考：從這個獎牌榜中，你看到了什么？想到了什么？

【百度新聞】http://news.163.com/09/0917/07/ 5JD6M0RQ000120GR.html

（3）導(dǎo)入課題：激情奧運

2.提升基礎(chǔ)，綜合應(yīng)用

（1）射擊奇奪金

①播放視頻：男子50米步槍3×40射擊比賽視頻。（時間：40秒）

【百度視頻】http://www.boosj.com/586421.html

提問：從視頻中大家聽到了哪些重要的信息?誰可能是最后的冠軍呢？

②學(xué)生計算，然后四人小組交流。

③教師巡視指導(dǎo)，并請學(xué)生到黑板上演算。

（2）跳水穩(wěn)奪金

①讓學(xué)生猜一個謎語“舉身赴清池”，猜一項體育運動。

②播放視頻：郭晶晶跳水的視頻。（時間：1分25秒）

【百度視頻】http://vblog.hunantv.com/p50_NTIzMjU =.html

提問：最后一跳前，吳敏霞落后郭晶晶多少分？

學(xué)生計算。

③出示最后一跳成績。教師問：誰是冠軍，誰是亞軍，誰是第三名？

④學(xué)生同桌說一說，寫一寫，然后匯報算法。

⑤教師小結(jié)：郭晶晶不愧是跳水皇后，她奪得了冠軍，果真沒讓我們失望。

（3）田徑痛失金

【活動1】選一選

①展示田徑預(yù)賽和決賽的終點圖片。

【百度圖片】http://news.xinmin.cn/tphoto/2007 /08/31/870863.html

http://www.nipic.com/show/1/25/527d1fd0e 7544b15.html

提問：哪一張才是這場比賽的終點照片呢？為什么？

②由學(xué)生說出選哪一張照片，并說明理由。

【活動2】算一算

①展示男子田徑比賽前三名的成績。

第一名古巴羅伯斯12秒93輕松奪冠；

第二名美國佩恩13秒17獲得銀牌；

第三名美國奧利弗13秒18名列第三。

【百度新聞】http://zhidao.baidu.com/question/ 65592420.html

②提問：這三名運動員的成績分別相差多少？

③學(xué)生計算，交流，匯報。

④提問：奧運會記錄是12.91秒，羅伯斯還差多少才能平奧運會記錄？

⑤學(xué)生計算，匯報。

【活動3】練一練

①提問：學(xué)習(xí)卡的題目告訴我們什么有用的數(shù)學(xué)信息？每兩欄之間的距離是多少米？

②四人小組討論，計算，然后匯報。

③教師點撥：以線段為輔助，進行講解。

3.深入探究，拓展提高

（1）學(xué)生根據(jù)課前利用“http://2008.sina.com.cn/”收集2008年北京奧運會的數(shù)據(jù)，在小組中自由提出問題，自主學(xué)習(xí)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生在小組中如何去提出問題、解答問題。

4.總結(jié)概括，歌唱奧運

（1）教師提問：你們這節(jié)課有什么收獲和體會？

（2）播放《我和你》奧運會主題曲，師生同唱。（時間：3分鐘）

【百度視頻】http://you.video.sina.com.cn/b/ 15589727-1451029461.html

5.課后作業(yè)

學(xué)生利用http://2008.sohu.com/收集2008年北京奧運會的數(shù)學(xué)信息，提出并解決兩個問題。

由于筆者合理地運用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”的這些視頻、圖片、新聞等資源，為學(xué)生提供了生動、鮮活、有趣的畫面，打開了連接外面世界的一扇知識的窗戶。讓學(xué)生身臨其境地感受奧運，既提升了學(xué)生的愛國主義情操，又把學(xué)生帶進了有趣的數(shù)學(xué)王國，讓學(xué)生在民主、輕松、活躍的學(xué)習(xí)氣氛中成為了學(xué)習(xí)的主人，體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。

二、“互聯(lián)網(wǎng)搜索”運用于教學(xué)中的誤區(qū)

互聯(lián)網(wǎng)是個“取之不盡、用之不竭”的信息資源平臺，它以其巨大的容量、更豐富的表現(xiàn)形式、更直觀的感受迅速得到了人們的青睞。特別是在一些公開課、觀摩課的應(yīng)用中，效果極佳。但是，也有很多數(shù)學(xué)教師在運用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”時走向極端，存在一些誤區(qū)。

1.為用而用

教師往往抱著“不怕胡用，只怕不用”的心理，強拉硬扯，將網(wǎng)絡(luò)搜索的資源拖進課堂。我們都知道，數(shù)學(xué)教學(xué)是目的，互聯(lián)網(wǎng)搜索是手段，手段是為目的服務(wù)的。如果讓互聯(lián)網(wǎng)搜索主宰課堂，主宰學(xué)生，忽視教學(xué)目的的存在，不僅不能促進教學(xué)，反而會影響課堂教學(xué)的效果。

2.盲目“拿來”

目前，真正能利用互聯(lián)網(wǎng)搜索于教學(xué)的教師并不多，在這種情形下，教師想借助互聯(lián)網(wǎng)搜索輔助教學(xué)，怎么辦？當(dāng)然是不管三七二十一“拿來”。憑心而論，在互聯(lián)網(wǎng)搜索輔助教學(xué)起步的初級階段，能主動拿來是值得肯定的。問題的關(guān)鍵是有些教師對互聯(lián)網(wǎng)搜索缺乏必要的認識，沒有深入教材、認真分析學(xué)生情況，根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣，主觀盲目引進互聯(lián)網(wǎng)搜索的資源，只能造成機械、僵化的課堂教學(xué)。

3.違背教學(xué)規(guī)律和課改理念

按照新的教學(xué)理念，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)通過合作探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。如果讓互聯(lián)網(wǎng)搜索的資源“全盤主宰”、“包干代替”，就沒有了數(shù)學(xué)課堂的靈活、機智、有趣，這是有悖于先進的課改理念和課改精神的。

三、“互聯(lián)網(wǎng)搜索”運用于教學(xué)中的誤區(qū)解決對策

1.教師要正確處理手段和目的辨證關(guān)系

互聯(lián)網(wǎng)搜索運用于教學(xué)必須正確處理各種辨證關(guān)系，手段是為目的服務(wù)的?；ヂ?lián)網(wǎng)搜索是一種手段、一種方法、一種工具，教學(xué)是目的。在互聯(lián)網(wǎng)搜索資源時，既要思考資源的合理性，更要進行教育目的性的思考，不能盲目利用。

2.教師要有充分的準備

教師只有充分挖掘教材，把握好教材的教學(xué)重點和難點，然后根據(jù)教學(xué)重點和難點在互聯(lián)網(wǎng)中搜索具有最佳表達效果的視頻、圖片、故事、新聞等資源并呈現(xiàn)給學(xué)生，從學(xué)生的思想、思維感受及接受能力出發(fā)，學(xué)生才更容易學(xué)，更愿意學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)習(xí)成為他們的自覺需求。

3.教師要注意師生之間的交互性

利用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”將資源引入課堂，如果教師在教學(xué)過程中只是關(guān)注各種屏幕資源，未注意學(xué)生的反饋和交流，使“人灌”變成“機灌”，那么學(xué)生仍處于被動接受知識的狀態(tài)，以致感到厭煩甚至不愿聽課，課堂氣氛就會處于“沉悶”或“混亂”狀態(tài)。如果教師注意在呈現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)搜索”的資源時，能進行合理的引導(dǎo)，給學(xué)生充分的時間交流討論，教師走下講臺，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助學(xué)者，這樣師生之間就形成了一種雙向參與、溝通、平等協(xié)作的朋友關(guān)系。

4.教師要注意搜索資源的實效性

江澤民同志指出：要重視和充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)實效性，擴大覆蓋面，增強影響力。網(wǎng)絡(luò)搜索在教學(xué)中的廣泛運用，能充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程，使一些抽象、難懂、枯燥的理論實例化、簡單化，從而增強教學(xué)的實效性。而有些教師認為，只要搜索大量的視頻、圖片、新聞等資源就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但如果不注意搜索的質(zhì)量和效果，視頻畫面不清晰，聲音斷斷續(xù)續(xù)，圖片的大小不合理等，這樣學(xué)生都會分散注意力，致使課堂教學(xué)處于騷動不安的狀態(tài)。

總之，運用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”的資源輔助教學(xué)，是提高教學(xué)水平的一條有效途徑。在教學(xué)中，教師要靈活根據(jù)具體的內(nèi)容確定“互聯(lián)網(wǎng)搜索”的資源，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”的資源與課堂教學(xué)有機結(jié)合，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時提高教學(xué)的效率。

（編輯：王天鵬）

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1673-8454（2010）12-0051-03