淺談中職教育中的情感教育

遼寧 張冰潔

淺談中職教育中的情感教育

遼寧 張冰潔

任教英語10年來，我一直在鉆研如何把自己的學(xué)問傳授給厭倦學(xué)習(xí)英語的中專生，這是我的困惑也是我研究的目標(biāo)。致力于英語教學(xué)的反思、教學(xué)的課題研究，讓我更注重探索情感教育在教學(xué)中的應(yīng)用。情感是人們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊反應(yīng)形式，是人們對(duì)客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，表現(xiàn)在喜、怒、哀、樂諸方面。對(duì)于教學(xué)而言，情感因素不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動(dòng)、維護(hù)和調(diào)節(jié)作用，促進(jìn)著知識(shí)的掌握和智能的發(fā)揮，而且還對(duì)學(xué)生形成以學(xué)為樂的良好態(tài)度起著巨大的推動(dòng)作用。我們都有做學(xué)生的經(jīng)歷，當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我常常因?yàn)橄矚g某科老師而成績(jī)優(yōu)秀，一個(gè)人的情感常常影響到其教育效果。設(shè)身處地的想想，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該讓你的學(xué)生們喜歡你，老師應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力。為使學(xué)生有充分的信心和愉快的心境，長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)英語的積極性，教師應(yīng)從以下幾方面努力：

一、不斷提高教師素質(zhì)，為師生情感協(xié)調(diào)打下基礎(chǔ)

第一，英語教師應(yīng)有精深的專業(yè)文化知識(shí)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。一名合格的英語教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取。

第二，教師要有高尚的師德，以自己高尚的道德情感去陶冶學(xué)生的情感，以自己良好的思想政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)來樹立自己的道德形象。

第三，教師要有強(qiáng)健的體魄和健康的心理素質(zhì)。為卓有成效地做好繁重的英語教學(xué)工作，師者必須全面發(fā)展自己的身體和心理素質(zhì)，具有良好的心態(tài)。教師豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，能帶動(dòng)學(xué)生積極面對(duì)每一天，課堂教學(xué)時(shí)，激情澎湃的教師通常語言豐富、表情生動(dòng)，更能刺激學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。相反，整日垂頭喪氣的教師又怎能創(chuàng)造活潑的課堂？一天到晚板著面孔的教師怎能讓學(xué)生笑對(duì)生活？

二、有效協(xié)調(diào)師生情感，建立新型師生關(guān)系

情感合作需要良好的師生關(guān)系，教師在建立良好的師生關(guān)系中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。

1.教師要理解學(xué)生，寬容學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有其獨(dú)特的性格特征、心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)策略與動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的見解及不同的進(jìn)步速度。教師對(duì)所有學(xué)生應(yīng)采取接受和寬容的態(tài)度，考慮每個(gè)人的情緒空間。學(xué)生在學(xué)英語時(shí)難免犯錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能冷嘲熱諷，否則勢(shì)必傷害學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生焦慮感。英語成績(jī)就會(huì)越來越差，學(xué)習(xí)英語的興趣也就越來越下降，影響學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，自然無法建立良好的師生關(guān)系。升學(xué)班個(gè)體是來自于不同專業(yè)的混合體，高一的學(xué)生我?guī)н^，高二學(xué)生我也帶過，基礎(chǔ)各有不同，我在溫故知新環(huán)節(jié)提問中，會(huì)從基礎(chǔ)不同的角度問各自的問題，因材施教，鼓勵(lì)他們的自信，并及時(shí)鼓。我會(huì)在授課中反復(fù)關(guān)照基礎(chǔ)薄弱的孩子，讓他在重復(fù)我所講的內(nèi)容的同時(shí)，樹立自己的自信，讓她感覺到英語老師喜歡提問他，對(duì)他同樣重視，通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)情感的鼓勵(lì)在教學(xué)中非常的重要。

2.教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交往。以自己的真誠(chéng)和無私對(duì)待學(xué)生，在交往中增進(jìn)師生感情，縮短師生之間的心理距離；對(duì)所教的學(xué)生充滿熱愛的情感，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立母女般、父子般、兄弟姐妹般的融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說，無事不談，從而達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)，作為一個(gè)科任老師有很多孩子和我交流班主任老師都不知道的話題，他們會(huì)在QQ里和我交流一些英語的簡(jiǎn)單問題，順便聊些情感中的困惑，這種距離的縮短，學(xué)生會(huì)把我當(dāng)做朋友。我尊重他們的隱私，也常常在英語課堂中親切的叫他們小名，拉近與他們的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)平等、和諧的課堂氛圍。

三、精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“在做中學(xué)”，倡導(dǎo)在形式多樣中使用英語，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，在進(jìn)行每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅僅是為了完成既定的教學(xué)任務(wù)，而且要利用這種靈活的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，從而為終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

因此，我會(huì)在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上設(shè)計(jì)出靈活多樣的活動(dòng)。這些活動(dòng)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快、和諧的情景中主動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活動(dòng)安排更為重要，如何巧妙地導(dǎo)入新課呢？方法當(dāng)然很多，如：直觀導(dǎo)入法、音樂欣賞導(dǎo)入法、聯(lián)系時(shí)事法、多媒體導(dǎo)入法、創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入法等。

教材剛改編的時(shí)候，開學(xué)初沒有教材，我在家具設(shè)計(jì)專業(yè)采用了新概念一的教材第一課：“Excuse me,Is this your handbag?”孩子們?cè)谳p松的氛圍里體驗(yàn)著我們戲劇性的表演，這堂課是我認(rèn)為成功的一課，因?yàn)槲易龅搅俗尳淌依锩總€(gè)孩子都能在一節(jié)課的時(shí)間理解的背誦下來這個(gè)對(duì)話的全部?jī)?nèi)容，并理解每個(gè)短語應(yīng)用的場(chǎng)景。我找了一名男生和一名女生走到講堂，當(dāng)他們背著背包在擁擠的火車上演繹對(duì)話中發(fā)生的故事時(shí)。吸引了所有孩子的眼球，除了讓學(xué)生們感悟到了課堂活躍的氣氛外，也體味到了場(chǎng)景所帶給孩子們的視覺聽覺感受，對(duì)于知識(shí)的理解更是大于老師的填鴨式講授，這是我成功的感覺之一。

四、恰當(dāng)及時(shí)的肯定性評(píng)價(jià)

教師不應(yīng)該吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)通常比批評(píng)更有效，應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，可以讓他做一些簡(jiǎn)單的題目并及時(shí)說出Good或You did a good job.對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，回答有創(chuàng)意的學(xué)生，對(duì)他的創(chuàng)意表現(xiàn)應(yīng)高度贊賞You are verycreative.在課外作業(yè)中，應(yīng)注意運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如書寫得質(zhì)量好，卷面整潔的在上面批上A++。在平時(shí)交際中，也應(yīng)采取激勵(lì)機(jī)制，活潑多樣、層次分明的表?yè)P(yáng)形式和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不但活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，更使每個(gè)學(xué)生都獲得了進(jìn)步，體驗(yàn)到了成功的快樂，提高了學(xué)習(xí)的熱情度。

以上是本人在課題研究中的點(diǎn)滴做法和體會(huì)，其實(shí)，只要我們認(rèn)真鉆研，不斷改革教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，注重“以人為本”，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中不斷挖掘?qū)W生的智力和非智力因素，確立情感教學(xué)在學(xué)習(xí)中的重要地位，就一定能真正做到智力與情感的同步發(fā)展，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（作者單位：鞍山市城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校）