生產(chǎn)實習教學是培養(yǎng)大學生綜合實踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

趙冰冰 劉志毅

(大連交通大學 遼寧大連 116011)

近年來,我們一直強調(diào)要把提高大學生的綜合素質(zhì)放在首位,并作為教育教學的核心,而綜合素質(zhì)最重要的內(nèi)涵就是指一個人的實踐能力,也就是運用所掌握的理論知識去解決實際工作中遇到具體問題的能力。當然,學生這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)可以通過很多途徑進行。比如,在業(yè)余時間開辟第二課堂,組織各種有益活動。也可以讓學生積極參與社會組織的各種實踐活動,從事社會宣傳等等;再比如進行校內(nèi)校外的勤工儉學活動。這些都可以不同程度地提高學生的動手能力、溝通技巧等綜合素質(zhì)。但這畢竟都是一些輔助性的實踐,缺乏專業(yè)系統(tǒng)性和針對性,況且不是每個學生都能參與進來。而學校組織的生產(chǎn)實習教學則不然,它屬于正常的教學內(nèi)容,要求每個學生必須參加,有考核、計學分。實習必須專業(yè)對口,有利于把理論知識與實際相結(jié)合,其針對性、實用性更強,而且抽象的理論一經(jīng)與具體的工作內(nèi)容結(jié)合起來,就形象化了,非常易于理解,具有了趣味性,反過來又促進了對理論知識的消化吸收理解。更重要的是,通過生產(chǎn)實習教學,使學生深入到企業(yè)生產(chǎn)第一線,進行親身實踐。具有以下三個方面的作用。

一、生產(chǎn)實習教學的作用

1.幫助學生更好地樹立職業(yè)道德觀念

每一個行業(yè)都有自己的職業(yè)道德規(guī)范,一個人是否具有堅定的職業(yè)道德信念,是否具備較高的職業(yè)操守,這是企業(yè)用人考核的重要標準之一。比如鐵路客運運輸中,把樹立為人服務的理念作為其重要的職業(yè)道德標準,滿足旅客所需就是客運運輸人員義不容辭的責任。企業(yè)的一切工作都是圍繞這一命題展開的,學生深入到運輸生產(chǎn)第一線(列車、車站),在每一個作業(yè)流程中,觀察、模仿、學習、體會,在一件件具體、鮮活的實例中,領(lǐng)會這一理念的深刻內(nèi)涵,從而樹立起更加牢固的職業(yè)信念。

2.增強堅守原則與安全生產(chǎn)意識

安全生產(chǎn)是企業(yè)管理的重中之重,尤其是像鐵路運輸這樣的企業(yè),屬于半軍事化管理模式,安全運輸至關(guān)重要。鐵路是一部大的聯(lián)動機,具有高度統(tǒng)一的調(diào)度指揮運行系統(tǒng),各部門對組織紀律、安全作業(yè)又有著十分嚴密的規(guī)章、規(guī)定,每名鐵路員工必須嚴格遵守,否則就會危及行車安全,造成重大事故,給國家?guī)碇卮髶p失。學生們只有親身參與生產(chǎn)實踐,才會有深切的體會。課堂上我們向?qū)W生介紹的各種規(guī)章、條例,很抽象、空洞,他們往往不以為然;生活中大學生又是追求自由、獨立,最不愿受各種紀律約束,行動起來比較懶散。這樣,一旦養(yǎng)成習慣直接到企業(yè)工作,往往很難適應,即使用人單位聘用了工作也不會長久。所以在學校組織的生產(chǎn)實習教學中,學生們及早深入企業(yè)生產(chǎn)第一線,對安全生產(chǎn)、嚴明的紀律、嚴格的規(guī)章有了具體、形象、明晰的認識,在現(xiàn)場工程技術(shù)人員及實習教師的指導監(jiān)督下,這種意識會不斷轉(zhuǎn)化為具體行動,進而內(nèi)化為人格素質(zhì),這對一個人今后的工作及成長是非常有益的。

3.鍛煉動手能力、形成工作技能技巧、提高綜合素質(zhì)

學生到真正的生產(chǎn)第一線,置身于工作場氛圍中,直接面對工作的對象,親自動手操作,平時在書本上見到的看似簡單的工作流程、動作要領(lǐng),真正做起來卻不那么容易,往往手忙腳亂、差錯百出。比如電力機車專業(yè)自檢自修實習中,解體檢查車鉤和更換不良閘瓦訓練,看似簡單,可學生們必須經(jīng)過反復實作訓練才能達到規(guī)定的技術(shù)標準和要求。再比如運輸專業(yè)在客運實習時,所謂最沒有技術(shù)含量的車站問事處的服務環(huán)節(jié),在解答旅客詢問時,不但要熟練運用鐵路運輸?shù)囊?guī)程、全國鐵路運輸網(wǎng)絡車次、站點等知識,還需要結(jié)合大量的相關(guān)知識、信息,采用一定的與人溝通的技巧,更要有較高的為旅客服務的理念才能做好。而這些僅靠書本知識和課堂理論教學是做不到的,必須在生產(chǎn)實習實踐中加以培訓。通過實訓,學生們真正把所掌握的理論知識與實際結(jié)合,從而克服了眼高手低、主觀臆斷、自以為是的毛病,形成腳踏實地、嚴謹細致,按規(guī)范掌握動作要領(lǐng)的習慣。同時因為有了一定的理論基礎(chǔ),在實踐中也容易發(fā)現(xiàn)問題,激起探討、改良的興趣,對照所學理論提出一些有價值的改革意見,從而提高了分析問題、解決問題的能力,反過來又進一步促進理論課的學習,提高了綜合素質(zhì)。

二、進行生產(chǎn)實習的具體方法

首先必須選擇專業(yè)對口、生產(chǎn)較正常,工藝流程較完整,工作量比較大、技術(shù)力量較強的單位作為生產(chǎn)實習基地。其次實習的具體時間,在不影響所在實習單位正常工作的前提下,要靈活機動,不僅在畢業(yè)前一個學期或最后一年進行實習,也可以在一些專業(yè)課開課之后或期間的一段時間,讓學生一邊學習理論一邊進行實踐,這樣既克服了理論課抽象、難以理解的困難,又便于在實踐中發(fā)現(xiàn)問題鍛煉能力。

在實習過程中,把集中觀察、模仿學習與分散到各崗點具體操作結(jié)合起來。如先參觀整個工藝流程過程,請有經(jīng)驗的師傅或工程技術(shù)人員講解、示范,然后學生按各個崗位的工作規(guī)定、動作要領(lǐng),在崗點師傅的指導下具體操作;同時采用以點帶面的方法,充分調(diào)動學生自主學習、相互學習的積極性。生產(chǎn)實習過程中,雖然絕大多數(shù)學生在技能掌握上是積極進取的,但由于自身感覺、心智、運動技能的差異,生產(chǎn)技能的掌握也是有快有慢。我們認為實習的態(tài)度靠教育,實習的作風靠管理,而對技能的理解則要發(fā)動依靠那些技能水平高的學生作為教師的輔助,幫助指導技能弱勢的同學,以實習小組為單位,進而訓練他們的協(xié)作能力和團隊意識,同時及時總結(jié)實踐成果。學生每天要記實習筆記,或技術(shù)改進意見,每次實習結(jié)束要寫實習總結(jié)報告。當然生產(chǎn)實習過程是學生體力和智力交融消耗很大的勞動,很容易疲勞產(chǎn)生注意力轉(zhuǎn)移,這時不妨把理論與操作交替、工作與休息交替進行調(diào)節(jié),還可以穿插一些其他形式的教學手段,比如觀看操作錄像,參觀企業(yè)科技成果、業(yè)績展覽,觀摩技術(shù)大比武等等,這些都可以緩解勞動消耗帶來的副作用,還能開闊眼界、受到教育。

總之,要充分重視生產(chǎn)實習這一教學環(huán)節(jié),才能真正提高學生的實踐技能和綜合素質(zhì)。高校尤其是高職院校必須把培養(yǎng)學生動手能力、實踐技能放到突出的位置,按照國家職業(yè)分類標準及對學生就業(yè)有幫助的相關(guān)職業(yè)證書的要求,及時調(diào)整課程體系中相關(guān)的教學內(nèi)容,把職業(yè)證書課程考試大綱與專業(yè)教學大綱相銜接,改進人才培養(yǎng)方案,強化學生技能訓練,即學生畢業(yè)取得學歷證書的同時,取得相關(guān)的職業(yè)資格證書,增強畢業(yè)生就業(yè)的競爭力。