小組合作創(chuàng)新，活化新課堂

李愛文

摘要：“小組合作學(xué)習(xí)”已走進(jìn)當(dāng)今課堂，以學(xué)生為主體，利用創(chuàng)新的小組合作模式，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)以及老師們的教學(xué)特色，將課堂教學(xué)進(jìn)一步“活化”，達(dá)到理想的教學(xué)效果。構(gòu)建創(chuàng)新的“活”課堂的目的在于讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，鍛造各方面的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的情感，滿足終身發(fā)展的需要。

當(dāng)教育改革的浪潮全面鋪開，素質(zhì)教育的實(shí)施已經(jīng)迫不及待，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，“小組合作學(xué)習(xí)”成了本次課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。如何才能有效地組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)呢？我經(jīng)過這段時(shí)間的思考和探索，總結(jié)出下面的一些心得體會(huì)，希望能起到拋磚引玉的作用。而對(duì)于課堂這個(gè)“活”字很重要。這個(gè)“活”，一是指教師帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效氣氛，二是指學(xué)生課堂對(duì)學(xué)習(xí)的接受程度，三是指創(chuàng)新課堂改革帶動(dòng)教育改革所所展示給學(xué)生的真正“活課堂”，再也不是像以前只有老師講，學(xué)生聽，課堂沉悶，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。只有在教師指導(dǎo)下的活化課堂的氣氛，進(jìn)而活化學(xué)生思維、效率，讓整個(gè)課堂學(xué)習(xí)取得了高效益的回報(bào)，這樣的課堂才是真正意義上的高效創(chuàng)新”活”課堂。

一、我理解的小組合作：

小組合作學(xué)習(xí)，正是順應(yīng)時(shí)代的要求，被廣大教師樂于采用的一種全新而有效的學(xué)習(xí)方式。小組合作主要是體現(xiàn)學(xué)生作為主體，是一種自主學(xué)習(xí)的新方式，有效的合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。有效的小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，可以達(dá)到集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、深化理解、協(xié)同發(fā)展、共同進(jìn)步的目的，同時(shí)通過小組成員間的互助和幫助，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。通過這種形式的教學(xué)，學(xué)生可以較好的發(fā)揮自主探究創(chuàng)新精神，使學(xué)生成為真正的主體。

1、優(yōu)化小組，合理組建小組；

優(yōu)化首先是大班應(yīng)以“小班化”來(lái)管理，我的“小班化”主要是又4人小組為主，我認(rèn)為人數(shù)少才能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，每個(gè)學(xué)生才有參與的空間。每個(gè)組選擇思想品質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績(jī)撥尖、有一定組織能力，在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生做為固定的組長(zhǎng)。每個(gè)小組成績(jī)優(yōu)中差的比例為1：2：1，在小組中盡量使成員在性格、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好等諸多方面分配合理和互補(bǔ)差異。這樣就可以使小組成員能夠互相幫助，又能夠互補(bǔ)長(zhǎng)短，為全班各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。

2、合理分配各盡其責(zé)；

要想將小組合作學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處，必須合理分工，責(zé)任到人。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特征進(jìn)行合理分工。

（1）小組之間要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；

小組合作是一種開放性、自由性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)時(shí)一定要有明確的目的，否則就會(huì)流于形式。確立學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，小組要通過研究學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確主攻方向和需解決的問題，根據(jù)組員特點(diǎn)，分工合作，探索交流。在此期間教師要在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。

（2）培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

小組合作學(xué)習(xí)要使學(xué)生在融洽開放的學(xué)習(xí)氛圍里，進(jìn)行積極主動(dòng)的交流合作，從而減輕思想壓力，增強(qiáng)自信心，增加動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體觀念和合作精神，使不同的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）自主開展小組合作學(xué)習(xí)；

在小組合作中，如果總以單一的形式展開，這樣學(xué)生很快會(huì)覺得乏味。教師應(yīng)獨(dú)具匠心，別出心裁，采取多樣化的合作形式，提高合作探究的能力。在學(xué)生自主探究時(shí)，進(jìn)行小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契，共同操作，共享成功的良好品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

（4）小組結(jié)果討論，開展評(píng)比，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

通過小組間的交流探討，教師指導(dǎo)學(xué)生逐步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論，并對(duì)各小組和組內(nèi)成員的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。有的學(xué)生對(duì)來(lái)自同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助，比來(lái)自于老師的更有效。開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。學(xué)生通過動(dòng)手操作、探索交流進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正成為了教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。使小組合作的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致，每個(gè)學(xué)生都興高采烈，洋溢著主人翁的自豪感。

二、如何通過小組合作來(lái)“活”化課堂：

1、什么是活，如何活；

這個(gè)“活字”代表的含義很多，比如上課氣氛“活”，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如教學(xué)方法“活”，可以利用各種圖片、動(dòng)畫、視頻等來(lái)活化課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以指通過小組合作讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，“活”化學(xué)生思維，豐富學(xué)生的思維，最終達(dá)到課堂創(chuàng)新，提高效率的目地。

2、具體課堂實(shí)施

我們通過“活”的形式來(lái)提升課堂氣氛，激化學(xué)生的思維；要想活躍的課堂氣氛，這就要求我們?cè)凇盎睢弊稚献鑫恼?。即：靈活的教學(xué)方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。

主要的措施是：事先我都會(huì)讓整個(gè)大班級(jí)小組化，每個(gè)小組4個(gè)人，最多5個(gè)人，而且每個(gè)小組都安排一個(gè)組長(zhǎng)，其他成員互相監(jiān)督。平時(shí)我會(huì)時(shí)常的輔導(dǎo)組長(zhǎng)，教會(huì)組長(zhǎng)如何管理小組，而且每個(gè)星期都會(huì)安排一次組長(zhǎng)會(huì)議，讓組長(zhǎng)的想法的意義能夠抒發(fā)和交流。而對(duì)于組員我會(huì)分?jǐn)側(cè)蝿?wù)，每個(gè)組員以及組長(zhǎng)都不會(huì)落空。比如老師每給一個(gè)任務(wù)，我都會(huì)讓學(xué)生拿出4張便利貼，這4張便利貼分別寫上1、初步閱讀的結(jié)果，2本節(jié)重難點(diǎn)，3如何解決，4加強(qiáng)記憶這四部分的內(nèi)容，根據(jù)這四部分同學(xué)們能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行掌握，進(jìn)而突破，加強(qiáng)記憶。這四部分的內(nèi)容我是先讓小組所有成員一起解決，通過討論得出方法，最后每一個(gè)人對(duì)應(yīng)總結(jié)一張便利貼的內(nèi)容，并將小組討論得到的結(jié)果記錄下來(lái)，與其他小組分享。通過小組的分享，老師會(huì)做出評(píng)價(jià)，取優(yōu)補(bǔ)短。

其實(shí)在每一次小組合作進(jìn)行的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都會(huì)參與其中，討論氣氛熱烈，有利于思想的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，激發(fā)學(xué)生思維。

我們通過“活”教學(xué)方法來(lái)創(chuàng)新課堂，提高效率，我認(rèn)為只有確保課堂教學(xué)氣氛高漲，才能帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的高效。活躍的教學(xué)狀態(tài)。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，把課堂還給學(xué)生。教師要將大量的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)和練，學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生確定，過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進(jìn)者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。這樣才能真正發(fā)揮小組合作方式的優(yōu)點(diǎn)，才能達(dá)到課堂教學(xué)的高效。

綜上所述，創(chuàng)新教學(xué)乃是當(dāng)今實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂，教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的嘗試、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重中之重。所以教師要做到教學(xué)理念新，課的設(shè)計(jì)新，課堂上要新穎有趣，學(xué)習(xí)才能入境、入情，學(xué)生才能精力集中，積極主動(dòng)的參與課堂。而在整個(gè)課堂中要做到教法和學(xué)法的靈活運(yùn)用，課堂氣氛和諧活躍，方法靈活，學(xué)生的思維才能被激活。其中小組合作學(xué)習(xí)是一種有效而又十分可行的學(xué)習(xí)方式。但是小組合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，要通過不斷的指導(dǎo)，長(zhǎng)期的熏陶，通過相互探討，不斷反思、校正，才能逐步走向成熟。只要我們正確運(yùn)用，合理調(diào)控，我相信日后一定能通過老師創(chuàng)新課堂，學(xué)生小組合作，活化課堂，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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