網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下理工科院校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性思考

吳漢玲 蔣疊峰

（杭州電子科技大學(xué) 通信工程學(xué)院 浙江 杭州 310018）

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正成為我們社會(huì)生活不可或缺的部分。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，給理工科院校大學(xué)生帶來了豐富的知識(shí)資源、便捷的學(xué)習(xí)渠道，但由于他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，難以對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界里良莠不齊的信息做出準(zhǔn)確的判斷，導(dǎo)致部分學(xué)生因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)。它不僅對(duì)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為模式產(chǎn)生了極大的影響，而且也給理工科院校大學(xué)生的思想政治教育工作帶來了全新的挑戰(zhàn)。不斷加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)成為當(dāng)前迫切需要解決的新課題。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下理工科學(xué)生思想政治教育工作面臨的困境

1．人文文化的缺失、網(wǎng)絡(luò)文化的多元性給理工科大學(xué)生思政教育理念的主導(dǎo)性帶來新的挑戰(zhàn)。中學(xué)已經(jīng)進(jìn)行的文理分班教育，社會(huì)廣泛流傳的重理輕文觀念的誤導(dǎo)，使不少人理工科大學(xué)生把自然科學(xué)理解為一種純粹的技能學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)了人文價(jià)值模糊和政治觀念缺乏的狀況。成長(zhǎng)環(huán)境的復(fù)雜化和德育教育的弱化，使一些理工科大學(xué)生出現(xiàn)了信仰危機(jī)。具體表現(xiàn)為：急功近利思想，精神追求貧乏，拜金主義、享樂主義泛濫，政治信仰迷惘、政治覺悟不高，理想信念迷茫等，由此導(dǎo)致大學(xué)生集體觀念淡薄，追求物質(zhì)主義，價(jià)值觀念畸形，甚至道德倫理觀念扭曲等，不利于社會(huì)主義中國(guó)物質(zhì)文明和精神文明的和諧發(fā)展。

在人文文化缺失的情況下，網(wǎng)絡(luò)文化伴隨網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用而產(chǎn)生。理工科大學(xué)生由于所處的特殊文化背景和年齡心理等方面的自身因素，使得他們成為各種文化觀念最為敏感的群體，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又使他們對(duì)信息的選擇性空前增強(qiáng)，多樣化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)組織形式和社會(huì)生活方式，必然會(huì)帶來多元化的思想觀念、價(jià)值判斷和情感評(píng)價(jià)，這些會(huì)在網(wǎng)絡(luò)信息中以各種面貌出現(xiàn)并誘導(dǎo)大學(xué)生在行為和意識(shí)上發(fā)生質(zhì)的變化，對(duì)大學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀帶來負(fù)面影響。同時(shí)，隨著有強(qiáng)烈自主意識(shí)90后大學(xué)生的到來，教育不再像以往那樣簡(jiǎn)單地灌輸和安排，被動(dòng)地接受和消化，教育者在學(xué)生傳播、接受信息中的權(quán)威地位被打破，學(xué)生自我判斷是非的自主性、獨(dú)立性加強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)文化的開放性、價(jià)值取向多元化，價(jià)值沖突激烈，導(dǎo)致大學(xué)生容易出現(xiàn)價(jià)值理念缺失。

2.大學(xué)生性格特征、網(wǎng)絡(luò)溝通的符號(hào)化給理工科大學(xué)生思政方法針對(duì)性帶來新的要求。大多數(shù)理工科專業(yè)以男生居多，男生為主的理工科院校的交往方式傾向于單一性，理工科大學(xué)生因?yàn)槠溟L(zhǎng)期對(duì)形式邏輯思維的練習(xí)和線性思維的養(yǎng)成，性格總體上喜歡用探究性嚴(yán)密的形式邏輯思維方式考慮問題，這種思維方式有著不善長(zhǎng)與人進(jìn)行和諧的交流的特征，所以大多數(shù)理工科學(xué)生缺乏與人溝通、交流和協(xié)調(diào)的能力。較多學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)中尋求自我成就感的平衡，然而，網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不同交往方式，容易導(dǎo)致理工科大學(xué)生的道德主體感的冷漠和情感扭曲，甚至出現(xiàn)人格障礙。

其次，理工科大學(xué)生長(zhǎng)期游走網(wǎng)絡(luò)，與人正常交往的減少，容易帶來人際關(guān)系交往的障礙，甚至責(zé)任感的缺失。大學(xué)生常依附于網(wǎng)絡(luò)，必然會(huì)使人產(chǎn)生非社會(huì)化傾向，導(dǎo)致人們正常的社會(huì)交往能力下降，人際距離疏遠(yuǎn)等社會(huì)問題?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些熱衷于虛擬交往的學(xué)生參加社交的機(jī)會(huì)大大減少，現(xiàn)實(shí)中的人際交往被疏遠(yuǎn)了。一些性格內(nèi)向的“網(wǎng)蟲”下網(wǎng)后變得更加失落，更不愿意與人交往。另外，在網(wǎng)絡(luò)中權(quán)力與義務(wù)的不對(duì)等現(xiàn)象普遍存在，極大的影響了道德主體意識(shí)的形成。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)是缺乏他律的環(huán)境，他律的虛弱，容易導(dǎo)致自律的喪失，出現(xiàn)各種“失范”行為，甚至造成人格的扭曲。這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的生存狀態(tài)給大學(xué)生思想政治教育方法針對(duì)性帶來新的要求和挑戰(zhàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新性、現(xiàn)有德育教育模式的滯后性給理工科院校大學(xué)生思政工作提升產(chǎn)生新阻礙。網(wǎng)絡(luò)是創(chuàng)新的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)思想政治教育的背景是新的，挑戰(zhàn)是新的，信息的傳輸過程變成參與者主動(dòng)的認(rèn)識(shí)過程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，把真實(shí)世界和虛擬世界的界限變得模糊，把實(shí)體的現(xiàn)實(shí)與創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)連接起來，從根本上改變了人的認(rèn)知方式。而這種直接認(rèn)知方式不知不覺的剝奪了青年學(xué)生的獨(dú)立性知覺，在某種程度上造就虛擬時(shí)空的存在形式，使青年學(xué)生不自覺地受這一存在形式的強(qiáng)制性影響和被動(dòng)性接受，失去理性和自我。正如美國(guó)品德教育聯(lián)合會(huì)主席麥克唐納所說：“網(wǎng)絡(luò)虛擬性的危險(xiǎn)在于，它以一種更具欺騙性的手段、方式和魅力抓住了你的注意力，并在你沒有意識(shí)到時(shí)就排斥掉你其它的生命感受、情懷、痛苦和樂趣，它利用所有人類交流的欲望和行為，構(gòu)筑起她撲朔迷離，常開不敗的青春?！?/p>

教育主客體——教師與學(xué)生以及他們所依賴的原有教育制度環(huán)境已嚴(yán)重滯后，特別是在教育理念，教育政策，教育目的等方面缺乏前瞻性的理論與實(shí)踐的方面。這就需要我們對(duì)學(xué)校的德育目標(biāo)進(jìn)行重新的思考，疏通德育實(shí)效性提升的路徑，應(yīng)當(dāng)把提高大學(xué)生的道德成熟度作為網(wǎng)絡(luò)德育最迫切的目標(biāo)，著力培養(yǎng)和形成學(xué)生正確的道德價(jià)值觀、道德評(píng)判力以及道德自制力，使他們?cè)诠夤株戨x的網(wǎng)絡(luò)世界里健康遨游，免于成為“迷途的羔羊”。[1]

二、適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化要求，不斷加強(qiáng)理工科大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性

網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育提供了新的平臺(tái)、新的思路與新的手段。我們必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在理工科大學(xué)生思想教育發(fā)展中的積極作用，努力使網(wǎng)絡(luò)成為熏陶學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)優(yōu)良環(huán)境，不斷加強(qiáng)理工科大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

1.樹立理工科大學(xué)生思想政治教育主體性觀念，提高思想政治教育的效率。大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的科學(xué)構(gòu)建，是指根據(jù)大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)要求，對(duì)構(gòu)成大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的各要素進(jìn)行合理配置，使之相互銜接、彼此滲透，以實(shí)現(xiàn)諸內(nèi)容的有機(jī)整合及協(xié)同發(fā)展[2]。長(zhǎng)期以來，我國(guó)高校特別是理工科高校大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)難以擺脫狹隘的實(shí)用工具化傾向，即思想教育為社會(huì)政治服務(wù)的“工具合理化價(jià)值”，而忽視思想教育的“目的合理化價(jià)值”——塑造完善的人格，實(shí)現(xiàn)人的全面、和諧、自由的發(fā)展。

在傳統(tǒng)德育中，教育者和受教育者一般都是面對(duì)面的交流方式，有很多時(shí)候，受教育者礙于教育者的權(quán)威地位或者由于性格內(nèi)向的原因，不能或不愿意把自己的心里話說出來，使得德育難以完全展開。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，德育主體的身份地位都是隱匿的，大家都是在不知道對(duì)方身份的前提下交流的，這就可以使德育主體不拘泥于現(xiàn)實(shí)生活中的身份地位的限制，敞開心扉自由交談，即使最內(nèi)向的學(xué)生也可以毫無顧慮的高談闊論，人際心理距離縮到最短，德育主體間的交流更具有直接性、真實(shí)性和真誠(chéng)性，大大加強(qiáng)了德育主體間的互動(dòng)。[3]

2．有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)德育教育資源，增強(qiáng)理工科院校大學(xué)生思想政治教育的效益。理工科大學(xué)生樂于接受新生事物，但對(duì)網(wǎng)上信息的正確辨別、判斷和選擇能力不足，又十分依戀網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)以上特點(diǎn)，我們首要的任務(wù)是建立網(wǎng)上德育教育陣地，實(shí)現(xiàn)理工科大學(xué)生思想政治教育機(jī)制與網(wǎng)絡(luò)教育陣地相統(tǒng)一。

積極發(fā)揮校園網(wǎng)輿論引導(dǎo)和思想輔導(dǎo)功能，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)。校園網(wǎng)、校內(nèi)BBS、思政主題網(wǎng)站等幾乎是所有高校大學(xué)生瀏覽最多、最受歡迎的校園網(wǎng)站。因此，加強(qiáng)校園網(wǎng)BBS輿論引導(dǎo)和思想輔導(dǎo)功能，是唱響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主旋律的中心環(huán)節(jié)。要對(duì)一些敏感的思想、觀點(diǎn)進(jìn)行疏導(dǎo)、分析和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生明辨是非，提高思想認(rèn)識(shí)。對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題給予特殊關(guān)注，進(jìn)行思想、行為引導(dǎo)，釋疑解惑，既嚴(yán)格把好政治關(guān)，又以平等的身份和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。從而在積極占領(lǐng)網(wǎng)上思想陣地的同時(shí)，加強(qiáng)了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)。同時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面的問題：一是利用多媒體技術(shù)，使網(wǎng)上的德育信息圖文并茂、聲像俱全，將抽象的、枯燥的、政治性強(qiáng)的德育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的、生動(dòng)的、仿真的、富于科學(xué)性知識(shí)性的內(nèi)容，以增強(qiáng)德育的吸引力和感染力。二是開展豐富多彩的網(wǎng)上科技文化和競(jìng)賽活動(dòng)。反映大學(xué)生學(xué)習(xí)生活和閑暇文化生活，形成濃郁的網(wǎng)上校園文化氛圍，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)科技文化知識(shí)的自覺性，還能滿足學(xué)生求新、求異、求獨(dú)特個(gè)性的心理需求，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)德育的吸引力，學(xué)生在虛擬世界中感受拼搏、競(jìng)爭(zhēng)的“真實(shí)”氛圍，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄、理解、運(yùn)用和合作，有利于培養(yǎng)其勇于創(chuàng)新的精神和協(xié)作精神，不斷提高理工科大學(xué)生的人文修養(yǎng)。

3．積極加強(qiáng)理工科大學(xué)生的心理健康教育，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)對(duì)理工科大學(xué)生心理健康的影響是兩面性的，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生生活中扮演了一種潤(rùn)滑劑的角色，有助于緩解緊張心理，釋放學(xué)習(xí)生活帶來的壓力。但另一方面，也給大學(xué)生的心理帶來消極影響，主要表現(xiàn)為迷戀網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)成癮，引發(fā)一系列心理問題。

為此，高校要積極加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，推動(dòng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下心理健康發(fā)展。如高校應(yīng)開設(shè)心理健康教育課程，建立健全心理咨詢機(jī)構(gòu)，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛宣傳心理健康與心理衛(wèi)生知識(shí)，積極開展網(wǎng)上心理咨詢工作，建立心理咨詢專業(yè)網(wǎng)站，及時(shí)解決大學(xué)生的心理問題，從而引導(dǎo)大學(xué)生以健康的心態(tài)正確對(duì)待網(wǎng)上網(wǎng)下的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，思政工作者要加強(qiáng)學(xué)生管理干預(yù)，組織相關(guān)講座，結(jié)合部分學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而退學(xué)事例進(jìn)行教育，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，抓好學(xué)生黨員、學(xué)生骨干的帶頭引導(dǎo)作用。對(duì)“網(wǎng)絡(luò)成癮”學(xué)生，加強(qiáng)與家長(zhǎng)定期聯(lián)系和學(xué)習(xí)生活狀況的監(jiān)控，并進(jìn)行心理干預(yù)，培養(yǎng)他們的人際交往能力及角色調(diào)適能力，并學(xué)會(huì)妥善處理網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)的各種關(guān)系。

4．努力實(shí)現(xiàn)工作方法論的提升，促進(jìn)理工科院校大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)理工科院校教育工作者提出了挑戰(zhàn)。首先，必須具備更高的政治責(zé)任感、政治敏銳性和政治鑒別力。其次，必須不斷調(diào)整，充實(shí)和提高自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維水平，善于對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行分析、鑒別、判斷和引導(dǎo)，特別是要具備處理信息的能力，因?yàn)椤拔磥砩鐣?huì)的教育目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)產(chǎn)生信息和利用信息的人，信息社會(huì)的教育便可稱為信息能力的教育?！盵4]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育工作者，最后，還必須對(duì)學(xué)生心理特別是網(wǎng)絡(luò)心理有深入的研究，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，把其運(yùn)用于教育和管理工作中去。利用博客、日志、班級(jí)QQ群等方式，并采取有效措施，有針對(duì)性地做好工作，如從BBS上發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行引導(dǎo)，注意從網(wǎng)上搜集信息，掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想政治脈搏。同時(shí)教育者要注意工作方法，避免簡(jiǎn)單化、行政化、發(fā)號(hào)施令的式，提高工作水平，確保工作的實(shí)效、高效。

5．積極加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，牢牢把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治教育主動(dòng)權(quán)。學(xué)生憑借網(wǎng)絡(luò)就可以獲取大量而廣泛的信息，使有限的思想教育資源受到?jīng)_擊，也必然導(dǎo)致原先教育者信息優(yōu)勢(shì)地位的弱化甚至喪失。所以，高校要積極加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，并有計(jì)劃、有步驟地對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，使他們既有思想政治教育的理論修養(yǎng)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論并能熟練進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作，只要堅(jiān)持網(wǎng)上工作和網(wǎng)下工作相結(jié)合的方針，有針對(duì)性地開展大學(xué)思想政治引導(dǎo)工作，就牢牢把握了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治教育主動(dòng)權(quán)。

總之，信息網(wǎng)絡(luò)無疑已成為科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是不可阻擋的時(shí)代潮流。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的挑戰(zhàn)，高校德育工作者務(wù)必要順應(yīng)潮流，充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，化被動(dòng)為主動(dòng)，化不利為有利，不斷研究德育工作中的新情況，探索新思路，解決新矛盾，尋找新載體，開創(chuàng)高校德育工作新局面。

[1]王志堅(jiān),等.增強(qiáng)高校思想政治工作實(shí)效性淺探[J].學(xué)校黨建與思想教育,2004,(5月).

[2]熊建生.大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容體系的科學(xué)構(gòu)建[J].思想政治教育研究,2006,(l):29.

[3]王鮮萍.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想教育[J].學(xué)校黨建與思想教育,2003,(12月).

[4][日]增田米二.信息社會(huì)給教育的影響[J].外國(guó)教育動(dòng)態(tài),1985,(4).