體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究

馬立軍

（北京大學(xué)附屬小學(xué)，北京 100871）

體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究

馬立軍

（北京大學(xué)附屬小學(xué)，北京 100871）

本文依據(jù)創(chuàng)新教學(xué)的幾條基本原則：體育教學(xué)應(yīng)該有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主性的原則；有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性的原則；有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的原則，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)如何才能與時(shí)俱進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這一問(wèn)題進(jìn)行了研究。認(rèn)為：（1）激發(fā)學(xué)生興趣、營(yíng)造寬松的課堂氛圍是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基石；（2）提供學(xué)生創(chuàng)新的空間是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的條件；（3）合理運(yùn)用組織教法是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)；（4）以學(xué)生為課堂的主人，激發(fā)創(chuàng)新思維。

小學(xué)生；創(chuàng)新能力；體育教學(xué)

1 前 言

當(dāng)前，我國(guó)的基礎(chǔ)教育正發(fā)生著深刻地變化，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教學(xué)改革正在不斷完善，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以成為素質(zhì)教育的核心。人的創(chuàng)新能力不是天生的，它是一種后天的復(fù)雜的心理特征。古人早就指出：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新精神，是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法獲得有效學(xué)習(xí)的最直接動(dòng)力，它能使學(xué)生保持旺盛的探索欲望，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感?，F(xiàn)在就體育教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出一點(diǎn)膚淺的看法。

2 體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

2.1 激發(fā)學(xué)生興趣和寬松的課堂氛圍是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基石

在體育教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系，教師必須用愛(ài)心去感染學(xué)生，使學(xué)生愉悅地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教師往往用“強(qiáng)迫性”教育來(lái)對(duì)待學(xué)生，雖然表面上看似體育課秩序井然，但實(shí)際上卻抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)以一種“和藹可親”的態(tài)度與學(xué)生一起營(yíng)造寬松的課堂氣氛與和諧的師生關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上采用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生始終在興奮狀態(tài)下學(xué)習(xí)，全神貫注地進(jìn)行思考，有利于激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。為此，筆者根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，著重營(yíng)造一種和諧的師生關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的自信心，口號(hào)就是：“我行，我一定行。”不受別人左右和支配。培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)，要敢于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛能，活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生良好心理的基石。教育的方法主要通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行，從大處著眼，從小處著手，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，都從發(fā)展非智力因素的角度分析和引導(dǎo)，使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控，把偶然出現(xiàn)的良好心理逐步轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定心理。

2.2 提供學(xué)生創(chuàng)新的空間是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的條件

重視學(xué)生個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和行為，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、獨(dú)立創(chuàng)造。教學(xué)中學(xué)生可以按照課程的一般目標(biāo)，根據(jù)自身的條件和需要自主設(shè)定具體活動(dòng)的目標(biāo)；可根據(jù)自己的興趣和現(xiàn)有的水平選定活動(dòng)內(nèi)容和方式。他們有權(quán)利參與決定學(xué)什么和怎樣學(xué)，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)起責(zé)任來(lái)。

體育教學(xué)中一些基本的東西由教師把握，某些環(huán)節(jié)放開(kāi)讓學(xué)生去嘗試、去練習(xí)、去創(chuàng)新，如準(zhǔn)備活動(dòng)，教師可讓學(xué)生輪流帶，教師只規(guī)定時(shí)間，內(nèi)容上不管是徒手操或游戲由學(xué)生自己選擇，課前由教師作必要的指導(dǎo)。另外，技術(shù)動(dòng)作在介紹要領(lǐng)時(shí)，教師只需重點(diǎn)提示，而細(xì)節(jié)方面則讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去領(lǐng)悟，也不需按教師所規(guī)定的要求去做，允許學(xué)生去創(chuàng)新。在設(shè)計(jì)疑問(wèn)情景時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思辯，探索解決問(wèn)題的途徑，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。教師提問(wèn)應(yīng)有一定的目的性，在備課中設(shè)計(jì)好，要多選求異答案的問(wèn)題。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師多采用判斷性、敘述和敘理性問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而多采用發(fā)散性問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，才能使學(xué)生產(chǎn)生盡可能多、盡可能新、盡可能前所未有的答案，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.3 組織教法的合理運(yùn)用是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、任務(wù)所采取的途徑、手段和方式。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用是否得當(dāng)，直接影響著教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高與否。

由于體育教學(xué)自身的特點(diǎn)，體育教學(xué)組織是一項(xiàng)比較復(fù)雜和細(xì)致的工作。體育教師的教學(xué)組織水平，直接影響體育教學(xué)效果，是體育教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是衡量教師能否充分發(fā)揮主導(dǎo)作用的因素，同時(shí)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，只研究教師的教法，不重視學(xué)生學(xué)法的研究和探索，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性。因此，要重視學(xué)生學(xué)法的研究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2.3.1 提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力 教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖和根據(jù)動(dòng)作示意圖進(jìn)行模仿練習(xí)，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們提高自學(xué)、自練能力。

2.3.2 營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的的氛圍 在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上，可以組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互觀(guān)察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和糾錯(cuò)能力

2.3.3 發(fā)揮學(xué)生自主性 教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，提供空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求，不教方法，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。

2.3.4 充分發(fā)揮民主 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教、學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣即可以把學(xué)生的智慧和力量融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又可以使師生在互動(dòng)的過(guò)程中加深理解，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.3.5 運(yùn)用適宜的教法 針對(duì)學(xué)生自制力理解力相對(duì)較差、有意注意時(shí)間變化較大而身心發(fā)育快的特點(diǎn)，采取主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的獨(dú)特作用，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

2.4 以學(xué)生為課堂的主人，激發(fā)創(chuàng)新思維

在下課前筆者都給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)，根據(jù)一項(xiàng)活動(dòng)技能式游戲進(jìn)行創(chuàng)新，下次上課進(jìn)行展示，這樣大大提高了學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力。

學(xué)生認(rèn)為：“能自己親自設(shè)計(jì)一種游戲并展示，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)我們思維的積極性，培養(yǎng)發(fā)散性思維。設(shè)計(jì)一個(gè)好的游戲不僅與我們自己的體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力有關(guān)，更與我們有豐富的想象力創(chuàng)新意識(shí)和能力有關(guān)。雖然才開(kāi)始嘗試，但這種學(xué)習(xí)方式對(duì)我們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也很有啟發(fā)，只要堅(jiān)持下去創(chuàng)新的靈感終歸會(huì)背激發(fā)出來(lái)，這還可以鍛煉我們的組織能力?！?/p>

筆者進(jìn)行墊上教學(xué)時(shí)，首先從學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性入手，在操場(chǎng)上放上幾個(gè)墊子，有的墊子是空的，有的墊子上用小墊子搭成一個(gè)洞。筆者問(wèn)學(xué)生：“這你們能想象成什么？”有的學(xué)生說(shuō)是草地，有的學(xué)生說(shuō)是隧道，更多的學(xué)生向戰(zhàn)場(chǎng)上去想象。于是筆者就說(shuō)：“這就是你們想象中的戰(zhàn)場(chǎng)，你們就是紅軍戰(zhàn)士，要爬過(guò)草地，鉆過(guò)碉堡，取得勝利，但前提是全體學(xué)生都要取得成功。”同學(xué)們大聲叫嚷著 “沒(méi)有問(wèn)題”，于是筆者趁機(jī)教授爬過(guò)低山洞的本領(lǐng)，同學(xué)聽(tīng)的很認(rèn)真，有的還相互模仿討論，學(xué)習(xí)氣氛空前的高漲。在正式活動(dòng)時(shí)學(xué)生相互指導(dǎo)、相互鼓勵(lì)，場(chǎng)面讓人感動(dòng)。在第二次課時(shí)，筆者在原處，放置了兩個(gè)紙箱，結(jié)合前一節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生繼續(xù)想象，這次學(xué)生們又共同的想到了是敵人藏身的山洞，筆者問(wèn)學(xué)生： “我們不能到山洞的門(mén)前，我們用什么方法消滅敵人？”有的學(xué)生說(shuō)用導(dǎo)彈，有的說(shuō)用火燒，說(shuō)的最多地是用手榴彈去炸，這時(shí)筆者趕緊問(wèn)學(xué)生：“你們知道怎樣使手榴彈投的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)嗎？”只有一部分學(xué)生知道，于是筆者根據(jù)教材向?qū)W生講授了投擲的動(dòng)作，特別強(qiáng)調(diào)了全身協(xié)調(diào)用力是投擲動(dòng)作的關(guān)鍵。同時(shí)，筆者用小沙包作示范讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生們?cè)诤芨叩膶W(xué)習(xí)興趣下，很快學(xué)會(huì)了正確的投擲動(dòng)作，體會(huì)了全身協(xié)調(diào)用力的重要性。

3 結(jié) 語(yǔ)

國(guó)家、民族的進(jìn)步靠創(chuàng)新，創(chuàng)新的獲得有賴(lài)于創(chuàng)新能力的人，有創(chuàng)新能力的人必須靠創(chuàng)新教育來(lái)培養(yǎng)。作為體育教師，我們更加嚴(yán)格要求自己，要多學(xué)習(xí)有關(guān)方面的知識(shí)，善于總結(jié)，充分利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

G807

A

1674-151X（2010）02-109-02

投稿日期：2009-12-04

馬立軍（1976 ~），小教高級(jí)，本科。研究方向：體育教育。

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.02.050