網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習型政黨建設(shè)初探*

林昭君

(廣西師范大學政治與行政學院,廣西桂林541004)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習型政黨建設(shè)初探*

林昭君

(廣西師范大學政治與行政學院,廣西桂林541004)

當今社會已進入網(wǎng)絡(luò)信息時代,網(wǎng)絡(luò)為學習型政黨的建設(shè)提供了重要渠道。黨組織應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)更新理念,使組織內(nèi)部達成建設(shè)學習型政黨的共同愿景;借助網(wǎng)絡(luò)完善組織管理制度,為學習型政黨的建設(shè)提供制度保障;通過網(wǎng)絡(luò)形成激勵機制、教育機制、反思機制、共享機制等長效的學習共享機制,切實提升學習型政黨的建設(shè)水平。

網(wǎng)絡(luò);學習型政黨;執(zhí)政能力

黨的十七屆四中全會提出建設(shè)馬克思主義學習型政黨的戰(zhàn)略任務(wù),加快向?qū)W習型政黨轉(zhuǎn)變,這是增強國家核心競爭力的重要保證,也是加強黨科學執(zhí)政能力的迫切需要。飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給學習型政黨的建設(shè)提供了一個新的載體,黨組織應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)切實提升學習型政黨的建設(shè)水平。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習型政黨的厘定

學習型政黨是指在馬克思主義指導下,黨組織和黨員能堅持一切從客觀實際出發(fā),與時俱進,以改革精神、創(chuàng)新精神、超越精神和反思精神作為前進動力,不斷學習發(fā)展馬克思主義,研究變化的客觀實際并總結(jié)各種實踐活動經(jīng)驗。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習型政黨建設(shè)是以黨員和黨組織為中心,以各種學習管理活動為內(nèi)容,以網(wǎng)頁、博客、論壇、BBS、QQ等數(shù)字化互動媒體為載體,加強和提升黨員和黨組織學習活動的一種方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建設(shè)學習型政黨,可以使黨員拓展學習空間,增強自身學習、吸收各種知識的能力,促進黨員全面發(fā)展;可以使黨組織吸收新思想,不斷推進理論創(chuàng)新,增強黨科學執(zhí)政的能力;可以使黨組織創(chuàng)新組織管理形式,完善組織管理制度,實現(xiàn)黨組織的可持續(xù)發(fā)展。

學習型政黨的核心在于學習和創(chuàng)新,網(wǎng)絡(luò)為學習型政黨核心內(nèi)容的實現(xiàn)提供了新的載體。尼葛洛龐帝指出：“能夠在互聯(lián)網(wǎng)上投入時間和智慧的人將會越來越多,互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也將成為一個人類交流知識與互助的網(wǎng)絡(luò)。”[1]互聯(lián)網(wǎng)信息量大,傳播速度快,擴展了黨員吸收新思想的渠道,為黨員進行基礎(chǔ)性學習和前瞻性學習提供了豐富材料,有利于黨員及時掌握和運用新知識、新理論進行理論創(chuàng)新,增強學習型政黨的學習能力和創(chuàng)新能力。同時,網(wǎng)絡(luò)為黨員提供了交流的平臺,有利于黨員通過交流對新情況、新問題進行深入探討,增強黨員適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的能力,提升學習型政黨的學習水平和創(chuàng)新水平。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習型政黨建設(shè)的重要性與緊迫性

(一)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建設(shè)學習型政黨,是增強國家核心競爭力的需要

胡錦濤同志強調(diào)：“自主創(chuàng)新能力是國家競爭力的核心,是我國應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的重大選擇。”[2]21世紀是國家核心競爭力發(fā)揮重要作用的新世紀。增強國家的核心競爭力離不開創(chuàng)新,創(chuàng)新離不開學習和思考。網(wǎng)絡(luò)具有開放性、平等性和共享性,各種信息在網(wǎng)上相互交織,各種學說、思想在網(wǎng)上相互交存,正如美國學者魯斯·賽德曼所指出的：我們似乎是“信息富有”,但同時,也是“知識貧窮”。[3]網(wǎng)絡(luò)使人處在“信息富有”時代,但海量的信息分散了人的注意力,剝奪了人的思考時間,導致人懶于思考,疏于探究,從而降低人的思維能力,影響創(chuàng)造性的發(fā)揮,阻礙國家創(chuàng)新能力的發(fā)展。建設(shè)學習型政黨,促使黨員在浩瀚的信息海洋中認真思考,做到不囫圇吞棗,而是深入探究,不一知半解,而是追根溯源,從而把信息轉(zhuǎn)化為知識,使自己成為擁有豐富學識和創(chuàng)新能力的人才,以此增強國家的核心競爭力。

(二)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建設(shè)學習型政黨,是提高黨科學執(zhí)政能力的需要

“因特網(wǎng)上,英語的使用占絕對優(yōu)勢,這暗含著美國權(quán)力的延伸,這就好像只有美國的電子郵件地址不需國別碼一樣?！盵4]網(wǎng)絡(luò)的開放性使信息能在全球進行無國界傳播。導致資本主義的價值觀念、生活方式和消費方面等逐步滲透到人們的日常生活中,給國人的價值取向、傳統(tǒng)文化和社會穩(wěn)定帶來巨大沖擊。在嚴峻挑戰(zhàn)下,建設(shè)學習型政黨,加強黨組織和黨員的理論修養(yǎng)和黨性修養(yǎng),使黨組織和黨員在良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息中明辨是非,去偽存真,是提高黨科學執(zhí)政能力,增強黨的戰(zhàn)斗力、凝聚力和影響力的需要。

(三)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建設(shè)學習型政黨,是促進黨員全面發(fā)展的需要

“現(xiàn)實的人是社會的人……而現(xiàn)實的社會是人的社會,是所有個人以一定方式組成的人群共同體……人的全面發(fā)展,必須要求人、自然、社會之間的內(nèi)在和諧?！盵5]現(xiàn)實的個人要實現(xiàn)全面發(fā)展,必須要擁有正確的價值尺度和道德規(guī)范,實現(xiàn)人與社會的和諧。然而網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性,現(xiàn)實社會中標志個人身份的姓名、年齡等基本信息在網(wǎng)絡(luò)中被淡化,導致個人在網(wǎng)絡(luò)中隨意使用虛擬身份進行活動;同時,網(wǎng)絡(luò)具有開放性和自由性,個人可以隨意閱覽別人的博客、空間,發(fā)表不負責任的看法,甚至隨意盜用別人的勞動成果,“這樣做不僅侵犯了版權(quán)而且違背了‘道德權(quán)利’”。[6]在網(wǎng)絡(luò)中的這些行為方式若成為習慣,極易導致個人在現(xiàn)實社會中行為規(guī)范失衡,形成錯誤的道德觀和價值觀。建設(shè)學習型政黨,不僅可以使黨員通過自我學習、交流反思等途徑,不斷發(fā)現(xiàn)、反省并糾正在網(wǎng)上形成的錯誤觀念和錯誤習慣,還可以使黨員加強學習馬克思主義理論、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、社會的道德規(guī)范等,對于提升黨員的素質(zhì),促使黨員全面發(fā)展具有重要意義。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習型政黨建設(shè)的路徑

(一)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建設(shè)學習型政黨,更新理念是首要前提

建設(shè)學習型政黨,要通過宣傳、學習來大力推進?！俺珜W習,是一場新的革命,需要觀念的大轉(zhuǎn)變,思想的大飛躍?！盵7]黨組織應(yīng)該運用網(wǎng)絡(luò)大力宣傳通過知識改變命運、通過學習獲得成功的先進組織和人物的事跡,組織黨員學習并展開討論,使所有的黨組織和黨員達成共同愿景,形成“學習促進成功,學習成就未來”的觀念,樹立矢志成為學習型政黨的堅定信念,真正邁出學習型政黨建設(shè)的第一步,也是最重要的一步。

(二)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建設(shè)學習型政黨,建立完善的組織管理制度是重要保障

“無規(guī)矩不成方圓”,建設(shè)學習型政黨,健全而行之有序的組織管理制度是重要保障。黨組織通過網(wǎng)頁設(shè)置專欄介紹黨組織的規(guī)章制度、管理條例等,使黨員深入了解黨組織的組織紀律要求,增強黨員的紀律感;黨委書記通過網(wǎng)絡(luò)形式下達通知和工作安排,使所有黨員接收指令,提高工作的時效性;黨組織不同層級的管理者通過書記信箱、支部論壇、黨員博客等,及時掌握和了解黨員的動態(tài),有針對性地組織黨員開展學習活動;黨組織通過網(wǎng)頁設(shè)立“資源下載”專區(qū),讓黨員及時下載各種通知文件,表格資源,對黨組織建設(shè)提出意見和建議,來不斷增強黨組織的凝聚力。

(三)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建設(shè)學習型政黨,形成長效的學習共享機制是關(guān)鍵

黨組織要成為能進行持續(xù)學習并不斷轉(zhuǎn)化創(chuàng)新的組織,必須形成長效的學習共享機制,包括形成激勵機制、教育機制、反思機制、共享機制等,這些機制相互補充,相互促進,使黨組織不斷自我成長、自我超越。

1.激勵機制。是指通過形成一套公平競爭、賞罰分明的制度,促使各級黨組織和黨員間形成學習競爭的氛圍。黨組織通過舉辦豐富多彩、積極向上的網(wǎng)絡(luò)主題大賽,充分挖掘黨員潛能,彰顯黨員主體性,使黨員在活動中學習和成長,同時使黨組織內(nèi)部形成一種你追我趕的氛圍。

2.教育機制。是指在黨組織內(nèi)部形成一種自我教育和自我學習的機制。黨組織通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)立虛擬學校,開展“每月一講”活動,定期邀請黨校老師、黨委領(lǐng)導、優(yōu)秀黨政干部等給黨員授課,使大家共享先進理念和優(yōu)秀經(jīng)驗;還可通過設(shè)置“學習園地”專欄,在網(wǎng)頁中鏈接黨的大型會議、專家講座等視頻,使黨員能加強理論學習,增強黨性修養(yǎng);黨組織通過網(wǎng)絡(luò)組織開展形式多樣的交流學習活動,積極調(diào)動黨員的學習積極性,使黨員在交流中不斷成長。

3.反思機制。是指在黨組織內(nèi)部有一套完善的反思、糾錯制度,通過黨組織和黨員不斷自我反省、自我剖析,尋找自己的不足,反思自身的問題,不斷超越,不斷成長。黨組織通過在網(wǎng)上建立黨組織論壇,定期開展黨組織生活,民主評議黨員,進行批評與自我批評,使黨員開誠布公地講出自己的不足,尋求別人的幫助。在交流反思中,黨組織和黨員能及時糾正錯誤,更快成長。

4.共享機制。是指黨組織和黨員能共享新知識、新信息、新想法等,在組織內(nèi)部形成完善的知識信息共享平臺。學習型政黨的黨員能將每一項工作都當成學習的機會,在工作中了解新信息,掌握新技能,學習新方法;也能把學習當成一項工作,每天持之以恒,把學習貫穿于工作的每一個細節(jié)中。黨組織通過網(wǎng)絡(luò),設(shè)立“每日一議”、“黨建調(diào)研”、“黨建論談”等專欄,讓黨員把自己調(diào)研的成果和收獲與大家進行交流,促進黨組織的建設(shè)與發(fā)展。

[1][美]尼葛洛龐帝.數(shù)字化生存 [M].?？冢汉Ｄ铣霭嫔?1996：237.

[2]胡錦濤.在全國科學技術(shù)大會上的講話 [EB/OL].(2006-01-09) [2010-04-28].http：//new s.xinhuanet.com/politics/2006-01/09/content-4031533-1.htm.

[3]董 焱.信息文化論：數(shù)字化生存狀態(tài)冷思考[M].北京：北京圖書館出版社,2003：166.

[4][美]馬克·波斯特.第二媒介時代 [M].南京：南京大學出版社,2001：39-45.

[5]萬光俠.思想政治教育的人學基礎(chǔ) [M].北京：人民出版社,2006：466.

[6][美]艾瑟·戴森.2.0版數(shù)字化時代的生活設(shè)計[M].海口：海南出版社,1998：126.

[7]張聲雄.《第五項修煉》實踐案例 [M].上海：上海三聯(lián)書店,2002：133.

On a Learning Party Construction Under Network Environment

L IN Zhao-jun
(Politics and Administration College,Guangxi Normal University,Guilin 541004,China)

In an information age,network provides an important channel for building the learning Party.The Party should use the network actively to update Concepts,reaching the common aspiration of building learning party within the Party;with network to imp rove the organization and management system in order to provide the system security for building the learning Party;through network,a long learning and sharing mechanism, such as the incentive mechanism, the education mechanism, the reflection mechanism,the sharing mechanism,should be formed to imp rove the standards of the learning Party construction.

network;a learning Party;adm inistrative capability

劉志新)

D 26 文獻標碼：A

1672-9048(2010)03-0017-03

2010-05-29

林昭君 (1986—),女,廣西南寧人,碩士研究生,主要從事思想政治教育研究。