淺議初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

吳昌瓊

中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力是一種潛在的能力,這種能力的培養(yǎng)主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目的等三個方面。教師如果能把學(xué)生的這種潛能挖掘出來,使其變被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么,英語學(xué)習(xí)就不再成為困擾學(xué)生的問題了。為此,筆者認(rèn)為應(yīng)該采取如下的幾項措施:

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.養(yǎng)成良好的“聽說”習(xí)慣

學(xué)英語,尤其對初學(xué)者來說,首先必須要突破開口關(guān),要有勤動口的好習(xí)慣,克服怕說錯、害羞等消極的心理障礙。在英語課堂上要仔細(xì)模仿教師的發(fā)音,先聽后說,要做到發(fā)音基本正確。一定要堅持聽懂教師的課堂用語,并做出相應(yīng)的反應(yīng),聽懂教師用英語敘述課文內(nèi)容的大意或故事。課堂上注意力一定要高度集中。在英語課堂上,教師組織的朗讀、復(fù)述、小組合作、分角色表演等活動,學(xué)生不應(yīng)該消極地坐在一邊等待別人分配任務(wù),而應(yīng)積極參與,不放棄任何鍛煉的機(jī)會。同時,在課后還應(yīng)該堅持多聽英語磁帶,英語廣播或觀看英語電視節(jié)目來幫助培養(yǎng)自己的能力。也可以采用自說自練的方法幫助自己用英語進(jìn)行思維的能力和口頭表達(dá)的能力。一旦養(yǎng)成了每天練習(xí)英語聽力的好習(xí)慣,并能持之以恒,聽說能力就會有很大程度的提高。

2.養(yǎng)成良好的讀的習(xí)慣

俗話說,“冰凍三尺非一日之寒”。閱讀能力的提高需要大量地增加語言輸入量。學(xué)生應(yīng)該堅持每天花15-20分鐘的時間去閱讀英語讀物,堅持由淺入深,隨著自己英語知識的增加,逐步增加閱讀量和難度,在閱讀的同時,我們可以讓學(xué)生采用計時閱讀法來檢驗自己的閱讀速度和效果。提高閱讀速度,既能很快掌握文章大意,還為以后閱讀英文報刊,科技文章及英語原著打下良好的基礎(chǔ),從而達(dá)到真正掌握和應(yīng)用英語的目的。良好的閱讀習(xí)慣,不僅能幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)大詞匯量,還能幫助我們了解背景知識和歐美等國的風(fēng)土人情,同時又為我們后續(xù)的英語學(xué)習(xí)中打下堅實的基礎(chǔ)。

3.養(yǎng)成良好的動筆習(xí)慣

在英語學(xué)習(xí)的過程中,聽、說、讀、寫幾個方面是相互促進(jìn),相互影響的,只有進(jìn)行全面的訓(xùn)練,我們才能獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語的能力。為打好英語基礎(chǔ),我們必須養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其次養(yǎng)成勤記筆記的好習(xí)慣。課堂上應(yīng)該把主要的重點詞匯、習(xí)慣用語、固定搭配、固定句型等認(rèn)真地整理在筆記本上,以便課后隨時復(fù)習(xí),最好養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。讀是信息的吸收與攝入,寫是信息的反饋與提取。它要經(jīng)過大腦的思維與加工、提煉、斟酌是最有效的、最積極的學(xué)習(xí)心理過程。通過寫,能進(jìn)一步完善我們的聽說能力,達(dá)到初步用英語進(jìn)行交際的目的。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法

怎樣學(xué)好英語,它取決于諸多因素,其中包括動力、決心、智力、預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)方法等。其中學(xué)習(xí)方法是最為關(guān)鍵的。

1.充分利用課堂上的時間

上課時注意聽講,意味著課后少花力氣。學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用課堂上的時間,盡可能地把教師講解的內(nèi)容做筆記,把重點內(nèi)容當(dāng)堂消化,課后只要稍微瀏覽一下筆記就行了。所以,關(guān)鍵還是充分利用好課堂上的45分鐘,使其發(fā)揮最大效益。

2.及時復(fù)習(xí)

當(dāng)天的新課上完后,學(xué)生可以利用中午或晚上的時間把課堂上教師所講解的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍,重溫課堂上提到的要點。對一些疑難點可以查閱參考書籍或詢問相關(guān)教師,直到弄懂為止。對課文中的單詞、句型等應(yīng)利用早晚時間記熟,不能拖拉,當(dāng)天的事當(dāng)天完成。教師要引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí),進(jìn)而形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

3.預(yù)習(xí)課文

每節(jié)新課講解之前,要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。對于對話,一般生詞較少,學(xué)生預(yù)習(xí)之后,要弄懂大意,并能讀出或口頭復(fù)述對話,知道該對話所處的背景。對于文章,一般生詞較多,學(xué)生可以利用單詞表或字典查出詞義,讀懂課文大意。學(xué)生在預(yù)習(xí)課文之后,對教師的講解就會清楚,并能抓住重點、難點,從而提高學(xué)習(xí)的效率。

4.重視背誦課文

背誦是我國古代學(xué)習(xí)流傳下來的一種行之有效的方法。英語作為一種外來語言,背誦就顯得更為重要。因為通過背誦能夠培養(yǎng)外語的語感和建立逼真的語境?，F(xiàn)代英語注重交際能力的培養(yǎng),聽說領(lǐng)先,讀寫跟上,背誦是彌補(bǔ)語境不足的有效途徑。通過背誦對話或文章可以加強(qiáng)對文章的理解,提高口語表達(dá)能力和聽說讀寫的能力。當(dāng)然,背誦要講究方法和技巧,要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。首先是誦讀幾遍,再進(jìn)行思考。讀的遍數(shù)多了,理解就自然深刻了。背誦的材料要精選,背誦要用節(jié)奏,注意語調(diào)和詞的輕重音以及連讀時的省略等。

5.從英漢兩種語言對比中學(xué)習(xí)英語

英語與漢語兩種語言差異很大,這就造成了英語學(xué)習(xí)時的許多障礙。有些學(xué)生對英語的習(xí)慣用法感到困惑。因此,在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時,教師要注意經(jīng)常對兩種語言進(jìn)行對比,這種學(xué)習(xí)方法的傳授,需要教師進(jìn)行指導(dǎo),在對比中促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的學(xué)習(xí)能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生自我管理

中學(xué)生尤其是起始年級的學(xué)生,他們的學(xué)識、閱歷正處在萌芽和不完善的階段,思維比較稚嫩,做事也比較盲目和沖動。因此,教師有必要培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力。每個學(xué)生在學(xué)期之初,就要定出每天每周的學(xué)習(xí)計劃,這樣就能做到有的放矢,有章可循。而且這樣學(xué)生在檢查中就可以更好地對自己進(jìn)行自我管理。

7.集體學(xué)習(xí)

英語學(xué)習(xí)適合分成小班,小組。課后學(xué)生可以三五人自由組合結(jié)成學(xué)習(xí)小組,互相學(xué)習(xí),互相討論。在中學(xué)英語教材中每一單元都有許多對話、短文,值得學(xué)生們交流或討論,這種交流和探討方式不僅練習(xí)了學(xué)生的口語,而且更便于學(xué)生之間的相互督促,同時也增強(qiáng)了集體的責(zé)任感。除此之外,在有條件的學(xué)校,可以創(chuàng)設(shè)英語角,定期舉行英語演講比賽等,這些活動無疑會激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從而放開學(xué)生的手腳,給學(xué)生創(chuàng)造自由學(xué)習(xí)的英語天地。

總之,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力是一項長期的活動。一則需要教師的引導(dǎo),二則需要學(xué)生的自覺。這種能力的培養(yǎng),本身也是一個長期而艱巨的工程。