多媒體課件在英語教學中的應(yīng)用及體會

王興虎

【摘 要】課程、教材以及教育過程的優(yōu)化是素質(zhì)教育的核心。課程的價值在于促進學生的知識、能力、態(tài)度及情感等心理素質(zhì)的和諧發(fā)展。多媒體技術(shù)引進課堂,使課堂結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。隨著課堂教學改革的深入,多媒體輔助教學已經(jīng)進入許許多多的學校,也使我們的課堂教學質(zhì)量有了進一步的提高。多媒體給教學提供了無限廣闊的天空,為教學注入新的活力,在教育現(xiàn)代化過程中發(fā)揮著積極重要的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 英語教學 應(yīng)用及體會

隨著計算機輔助教學的逐步發(fā)展,多媒體課件越來越廣泛地運用到了課堂教學中。多媒體課件具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)等特點,為課堂教學提供了一個先進的、便捷的、多功能的表達方式。但它只是輔助教學軟件,教師只有根據(jù)學科內(nèi)容合理、科學、熟練地使用,才能收到意想不到的效果,也使我們的課堂教學質(zhì)量有了進一步的提高。中學英語是一門與現(xiàn)實生活結(jié)合很緊密的學科,它的話題都是圍繞著日常生活而編輯的。如Shopping, Asking the way, Seeing a doctor等都具有較濃的生活氣息,但目前教學都集中在教室內(nèi)進行,一些交際場景都依靠老師布置,有時很難把學生帶到虛擬的境界,達到對語言情景性、形象性的準確領(lǐng)會。另一方面,初中學生還是以形象思維為主。因此,將圖像、聲音、動畫融為一體的多媒體教學符合初中生活潑、好動、思維顯性化的特征。

在英語教學中,我們可以把單詞、語法、句型、文章等都設(shè)計成教學軟件,集文字、圖像、音響于一體,這樣,一則這種聲音圖像體現(xiàn)的形式具體而生動,給予學生多種感官刺激。二則這種教學形式通過網(wǎng)絡(luò)的交互性實現(xiàn)師生及時交流,提高教學質(zhì)量,收到事半功倍的效果。因此,在英語課堂教學中教師在使用多媒體課件教學時應(yīng)注意以下幾個方面:

一、教學課件的選擇。課件是輔助教學軟件,并不是所有學科的所有內(nèi)容都適合制作成課件搬上課堂。有些課能用現(xiàn)成的教具或?qū)嶒炌瓿?就最好不要用課件。教具和實驗更具有說服力,更有利于學生動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此,多媒體課件的制作要選擇那些其他教學手段難以完成或不能表達的內(nèi)容作為題材。

二、教學課件的設(shè)計。設(shè)計過程是教師根據(jù)教學內(nèi)容整體設(shè)計編寫出軟件腳本的過程,它是形成課件的起點。課件的設(shè)計是否合理、科學、恰當,決定了課件的制作與應(yīng)用能否成功。多媒體課件在使用過程中作為課堂教學若干環(huán)節(jié)的一部分,它的設(shè)計思想一定要與教學整體設(shè)計一致,為整體教學結(jié)構(gòu)服務(wù)。

三、教學課件的制作。多媒體輔助教學為學生提供了經(jīng)驗背景,在學習過程中幫助學生對所學習內(nèi)容反映的事物的性質(zhì)規(guī)律以及該事物與其他事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達到較深刻的理解,為學生創(chuàng)設(shè)一種經(jīng)驗背景是課堂教學所需要實現(xiàn)的目標之一。傳統(tǒng)的課堂教學主要靠語言來完成,而多媒體輔助教學可以將學習內(nèi)容以直觀、形象和動態(tài)形式進行演示,并為學生提供許多現(xiàn)實生活中無法提供的經(jīng)驗背景。這種集文字、色彩、動畫、音響于一體的多媒體課件,圖文并茂,有聲有色,比傳統(tǒng)的英語教學枯燥的聽、看、讀、寫要豐富得多。給學生全新的感覺,極大地激發(fā)了他們的學習激情。課件的制作教師要根據(jù)教材的內(nèi)容,學生特點親自參與課件的制作,這樣才會對課件在教學中的作用有一個明確的認識,教學時才能發(fā)揮教學課件的功能。作為課件,只是一種輔助手段,教師不能把整個教學過程的講解和描述統(tǒng)統(tǒng)輸入電腦,取代老師的作用,更不能成為進行作業(yè)練習的工具。

四、教學課件的使用。要想使好的教學課件在課堂教學中能起到意想不到的作用和效果。這與教師對多媒體電腦的操作能力和對課件運用的熟練程度有很大的關(guān)系。因此,教師要了解多媒體的性能,熟練掌握操作方法,掌握基本的故障排除方法,這樣在課堂上才能運用自如,不至于手忙腳亂。教師還要把握教學課件運用的度,要用在點子上,不能多多益善。要解決好學科教學與多媒體輔助教學的整合問題,不能把電腦變?yōu)槔蠋熤髟渍n堂的中介物。要充分考慮留給學生合作交流、自主探索的時間和空間,使學生在現(xiàn)有教育技術(shù)的幫助下,激發(fā)更大的學習熱情,獲得更多的信息與探索的機會,從而增強學習效果。

五、多媒體課件在英語教學中實踐的體會。運用多媒體教學課件為課堂教學開辟了一條“高速公路”。通過利用多種軟件,以圖、聲、文等形式使教學過程變得生動形象,使學生的智能得到空前釋放,它主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.運用多媒體,激發(fā)學習興趣,形成學習動機。

在英語課堂教學中,要始終把培養(yǎng)學生學習的興趣放在首位,興趣是最好的老師。學習動機是學生努力學習的內(nèi)部動力,使學生樂于學,而這也正是素質(zhì)教育最重要的一個方面。運用多媒體教學色彩鮮明、有動有靜、形象逼真的優(yōu)點,利用其聲、光、電、色多重因素刺激他們的感官,激發(fā)學習興趣,集中學生的注意力。由于語言有一定的創(chuàng)造性和靈活性,利用多媒體計算機的文本、圖形、聲音、動畫等綜合處理能力和其交互性等特點,創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的教學環(huán)境,可化抽象為形象,減輕學生的認知難度,讓學生進入角色,進行語言實踐,從而產(chǎn)生情感體驗,大大激發(fā)了學生學習的積極性和主動性,增強了學生的記憶能力和理解能力

2.運用多媒體,提高觀察能力,培養(yǎng)抽象思維能力

通過多媒體教學,能使實物不易展示的情況改變。由于多媒體畫面動靜結(jié)合,使觀察重點更加突出,更有利于培養(yǎng)學生正確有序的觀察方法和空間想象能力。

3.運用多媒體課件,加強信息反饋,節(jié)約教學時間。

媒體具有生動、形象、畫面清晰、及時反饋、高效動感強等優(yōu)勢。充分發(fā)揮多媒體的教學功能,能直觀、生動、形象地展現(xiàn)知識的形成過程,吸引學生的注意力,啟迪學生的思維。此外,運用多媒體教學,還能優(yōu)化教學過程中的信息反饋,從而提高課堂教學效果。

4.運用多媒體課件,優(yōu)化課堂教學,提高教學質(zhì)量。

素質(zhì)教育的出發(fā)點是面向全體學生,利用多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)進行教學,不僅可以排除傳統(tǒng)教學的弊端,充分體現(xiàn)以學生為主體的教學思想,使教與學相結(jié)合,而且可以使學生大膽思考,培養(yǎng)他們的自信心。利用計算機技術(shù),教師可以把大量的相關(guān)材料、背景知識及信息輸入電腦,利用其聲畫并茂、視聽結(jié)合、感染力強的特點,使學生獲取文字、圖像、聲音、動畫等多方面的信息,刺激學生的多種感官,引起學生心理上的愉悅,結(jié)合學生模仿能力強,活潑單純。愛表現(xiàn)的特點,讓學生觀看教學課件,利用聽到、學到的知識去探索、表演,并使學生了解異國的文化風俗習慣。

參考文獻:

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(2)何克杭,現(xiàn)代教育技術(shù)[J],北京師范大學出版社

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