淺談在中職中專作文教學(xué)中進(jìn)行生命教育

黃月香

摘 要:中專生個(gè)體生命意識(shí)的失落令人深思,因此在中職中專學(xué)校實(shí)施生命教育就顯得尤為緊迫。作為最重要文化載體的語(yǔ)文,在生命教育中有著舉足輕重的地位。如何在中專語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施生命教育,以構(gòu)建生命教育體系中的重要一環(huán),也就成了語(yǔ)文教師思索與實(shí)踐的重要任務(wù)。本文就如何在中職中專語(yǔ)文作文教學(xué)中進(jìn)行生命教育進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞:中職中專門(mén) 語(yǔ)文教學(xué) 作文 生命教育

在作文教學(xué)中,為全方位提高學(xué)生的素質(zhì),本人不斷創(chuàng)新寫(xiě)作實(shí)踐,注重作文與各方面的結(jié)合,讓學(xué)生在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)生命的超越和升華。

一、作文要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

詩(shī)意生命的教育是生命磨煉的教育。人是無(wú)法避免苦難的,苦難與人生同行,沒(méi)有苦難的人生是殘缺的人生。所以,學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)苦難,磨煉生命意志,成為我們生命歷程中的惟一選擇。為此,我針對(duì)大部分學(xué)生是獨(dú)生子女,缺乏吃苦耐勞的精神,耐挫能力差,不理解父母勞動(dòng)的艱辛和供自己上學(xué)不易的這種現(xiàn)狀,總是鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑兩假到廠礦、企業(yè)、學(xué)校、服務(wù)業(yè)鍛煉自己,經(jīng)歷苦難和挫折,磨煉生命意志,體會(huì)生命的甘甜。開(kāi)學(xué)后在班級(jí)內(nèi)舉行“假期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì)”,同學(xué)們紛紛登臺(tái)講述自己打工的經(jīng)過(guò),通過(guò)在社會(huì)大課堂中鍛煉,同學(xué)們品嘗到了生活的酸甜苦辣,懂得了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷和所學(xué)知識(shí)的重要,懂得了如何戰(zhàn)勝困難和挫折,更體會(huì)到了生命的價(jià)值和意義。

二、作文要與演講相結(jié)合

演講能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、組織材料的能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,是更高一級(jí)的作文。因此注重作文和演講的結(jié)合,將改變學(xué)生“能寫(xiě)不能講”的缺陷。演講包括課前十分鐘演講、閱讀一篇好文章后的即興演講和聽(tīng)老師讀一篇好文章后的演講,在從中受到教育的同時(shí),各方面的能力都得到了鍛煉,并從中體會(huì)到成功的喜悅,感受實(shí)現(xiàn)自我、收獲人生的快樂(lè)。有時(shí),我讓同學(xué)每人寫(xiě)一個(gè)題目,集中到一起抓閹上臺(tái)演講,有時(shí)我給學(xué)生出多個(gè)題目,讓他們自由選擇,每人考慮幾分鐘,然后登臺(tái)演講,在第一學(xué)期,我給他們出的題目中有“燭光里的媽媽”“我家隔壁的陽(yáng)臺(tái)”“告訴你我的一件新鮮事”“這是真的嗎?”“當(dāng)鮮花盛開(kāi)的時(shí)候”“諍友”等,在第二學(xué)期隨著學(xué)生整體素質(zhì)的提高,出一些難度稍大的題目,如 “談追求”、“來(lái)點(diǎn)阿Q又何妨”、正確對(duì)待“嫉妒”、“心丑比貌丑更丑”、小議“裝模作樣”等,在《追求的人生是美麗的》中,不少學(xué)生能從正反兩方面展開(kāi)分析,講到無(wú)私奉獻(xiàn)、不懈追求的人生是美麗的,而不擇手段地追求名利、金錢(qián)、地位的人生卻是丑惡的,為人所不齒的,從而懂得了怎樣去追求美好的人生。

三、作文要與辯論相結(jié)合

“辯論”是作文的更直觀的表現(xiàn)形式,能鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、快速反應(yīng)能力、辯證看問(wèn)題的能力,因此定期舉行辯論會(huì),會(huì)使學(xué)生在舌劍唇槍中認(rèn)識(shí)真理,更快地提高寫(xiě)作水平。如同學(xué)們?cè)谵q論《經(jīng)濟(jì)比環(huán)保重要》時(shí),正方強(qiáng)調(diào)近三十年來(lái)我國(guó)通過(guò)發(fā)展經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的巨大變化,反方列舉了在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)使多少河流受到了污染、亂砍亂伐帶來(lái)的水土流失、土地沙化等種種惡果。通過(guò)辯論,使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到,無(wú)論干什么事情,都有一個(gè)度,超過(guò)一點(diǎn),真理就會(huì)變成謬誤,從而教會(huì)學(xué)生辯證地看問(wèn)題,不至于鉆進(jìn)死胡同,使學(xué)生逐漸走向成熟,更學(xué)會(huì)了怎樣與自然和諧相處,形成積極、健全的良性人格。

四、作文要與培養(yǎng)學(xué)生的自信心相結(jié)合

經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們議論:“現(xiàn)在上中專還有什么出息?大學(xué)生還不好找工作呢!”于是本該朝氣蓬勃的年齡卻開(kāi)始自卑、松散,做一天和尚撞一天鐘。針對(duì)這種現(xiàn)狀,我覺(jué)得找回中專生的自信至關(guān)重要。為此,我請(qǐng)以前教過(guò)的在工作崗位上做出不凡業(yè)績(jī)的畢業(yè)生來(lái)母校為同學(xué)們工做報(bào)告,和同學(xué)們談心,從而幫他們找回自信。

五、作文要與培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)相結(jié)合

人生是一種經(jīng)歷,或長(zhǎng)或短的旅程中,有快樂(lè)幸福也少不了失意痛苦,種種情況下,聚散離合中,若能保持一顆平常心,便達(dá)到了一種境界。我針對(duì)有的同學(xué)在困難和挫折面前一蹶不振,在勝利和成績(jī)面前沾沾自喜這一狀況,給他們講了擁有一顆平常心的重要性,培養(yǎng)他們健康的心態(tài)。如一位同學(xué)在我布置的作文《平常心》中這樣寫(xiě)道:平常心,是失意時(shí)的那份豁達(dá),得意時(shí)的那份冷靜。當(dāng)你被厄運(yùn)握住手時(shí),請(qǐng)不要憤恨亦不要哭泣,要知道,選擇遠(yuǎn)行必定要遇風(fēng)雨,再多的抱怨也無(wú)法使問(wèn)題解決,只有豁達(dá)一些,用一顆平常心去權(quán)衡,才能走出困厄。

總之,采用生動(dòng)活潑、喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式在作文教學(xué)中滲透生命教育,傳遞生命的氣息,就能走進(jìn)學(xué)生多姿多彩的心靈世界,就能從生命的高度關(guān)注靈魂的塑造、人格精神的提升、生命情感的培育,就會(huì)給學(xué)生一個(gè)個(gè)性情感、主體,釋放的平臺(tái),讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到生命的尊嚴(yán),從而熱愛(ài)生命,尊重生命,體會(huì)生命的意義和價(jià)值,更加自信地面對(duì)明天。

參考文獻(xiàn):

1.潘慶玉.語(yǔ)文教育發(fā)展論[M].青島海洋大學(xué)出版社.2001.7.

2.李斌輝.生命教育:語(yǔ)文課程的現(xiàn)實(shí)責(zé)任[J].湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào).2005.第1期

作者單位:上海臨港科技學(xué)校